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人教版一年級下冊數學第二單元導學案
學校
班級
一年級
主備人
參備人
審核人
課題
十幾減9退位減法
課時—總課時
14——1
學習目標
1、 讓學生初步理解“破十法”和“想加算減法”
2、 學生初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的口算
重難點
理解“破十法”和“想加算減法”的思維過程
課前預習
觀察第8、9頁的情景圖
課型
新授
教學準備
導學流程
導學步驟
具體內容
復備欄
1、導（導課題、目標）
前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天
2、也參加了一次生動有趣的游園活動，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）
2、學（出示預學案，學生自學或合作學習）
一、自主學習
（1）請你仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動，準備頒發(fā)哪些獎品？
（2）根據這幅圖，你能提出什么數學問題？
（3）小明投了１４個圈，有９個圈套中，幾個沒套中？也就是求什么？你能解決這個問題？
二、合作探究
（1）學生獨立思考：15－9＝？
請你用小棒擺一擺，算一算，能有幾種不同的方法呢？
（2）小組合作說說“15－9”的計算過程。
3、展（師巡視發(fā)現問題、或組內、全班展示）
小組派代表匯報計算方法。
a.6+9=15,15-9=6
3、 b.10-9=1,1+5=6
c.15-5=10,10-4=6 ……
評價以上的算法，重點掌握第一、第二種方法。
4、講（教師精講點拔或出示課件，突破難點）
1、讓學生有充足的時間思考得出計算方法，鼓勵計算方法的多樣化，要小結出最優(yōu)方案。
2、破“十”法的講解要詳細，要讓學生多說說計算過程。
3、引導學生小結出破“十”法的簡便算法：減9要加1。
5、練（以固學案出示，檢查學生學習是否達標）
（1）算一算
9＋（）=169＋（ ）=11
11－9=（ ） 17－9=（ ）
（2）比一比，在O 里填上“>”“<”或=”。
15－9O7 12－9O4
16－9O98 O 17－9
課堂小結（不超過兩分鐘，可由學生進行小結）
今天我們學習了破“十”法和做減法想加法，我們不僅可以用它很快地算出十幾減9，還能用它講算更多的算式呢？這將是我們后面所學的內容。
板書設計： 十幾減9
15-9=
a. 6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6
想加算減 破“十”法 連續(xù)減
課后反思：
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