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1、《測(cè)量降水量》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
降水是天氣的一個(gè)基本特征，也是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
本課在教師對(duì)大氣中的水循環(huán)進(jìn)行初步介紹后，提出“降水量是多少呢？”引發(fā)學(xué)生思考“用什么測(cè)量”“怎么測(cè)量”“怎么判定雨的大小”等問(wèn)題。探索部分先提出降水的判定要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上提出雨量器的作用。接下來(lái)，介紹制作簡(jiǎn)易雨量器的方法。然后，讓學(xué)生拿著做好的雨量器到室外，用噴壺模擬降雨，使學(xué)生經(jīng)歷一次收集和測(cè)量降水量的模擬過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要考慮雨量器的擺放地點(diǎn)、讀取降雨量的方法。對(duì)照降雨量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)判斷各組雨量器測(cè)得的雨量等級(jí)。最后將自制雨量器在雨天測(cè)得的數(shù)據(jù)與天氣預(yù)報(bào)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)
2、，對(duì)雨量器效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。研討部分有三個(gè)問(wèn)題，前兩個(gè)問(wèn)題是關(guān)于雨量器的制作與使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)。在制作雨量器與模擬測(cè)量降水量的過(guò)程中已有提及，這兩個(gè)問(wèn)題的研討是對(duì)前面活動(dòng)的提升與小結(jié)，也為后續(xù)的課外實(shí)際測(cè)量做好方法上的準(zhǔn)備?！霸鯓訙y(cè)量一場(chǎng)雪的降水量？”這個(gè)問(wèn)題的研討很有意義。通過(guò)研討，讓學(xué)生明白下雪也是降水的一種形式，也豐富了學(xué)生對(duì)降水量的測(cè)定方法。拓展部分布置了連續(xù)10天測(cè)量與記錄降水量的任務(wù)，并要求用柱狀圖的形式進(jìn)行分析。此活動(dòng)的開(kāi)展基于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察的能力培養(yǎng)?？紤]到我國(guó)不同區(qū)域天氣情況的差異，可能一些地區(qū)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有降雨，可以讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料來(lái)了解本地的降水情況。
【學(xué)生分析
3、】
學(xué)生從小就嘗試著用他們的感官來(lái)觀察并判斷降雨情況：小雨、中雨、大雨。這一課讓學(xué)生知道氣象學(xué)家是怎樣測(cè)量、記錄和確定降水量的，并讓學(xué)生親自制作一個(gè)簡(jiǎn)易雨量器用來(lái)測(cè)量和記錄降水量。制作簡(jiǎn)易雨量器和測(cè)量降水量對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力要求高，教師需加強(qiáng)指導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
l 降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。
科學(xué)探究目標(biāo)
l 學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的雨量器，并能用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
l 保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地測(cè)量降水量。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
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4、了解隨著科技的發(fā)展，降水量的測(cè)量會(huì)更精確。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成天氣日歷的記錄。
難點(diǎn)：課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)小組一個(gè)透明直筒玻璃杯或塑料杯、刻度條、紙帶、透明膠帶、剪刀、噴壺、水槽、降雨量記錄表。
教師準(zhǔn)備：雨量器實(shí)物或圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦
1．談話(huà)：降水有哪些常見(jiàn)的形式？然后，和學(xué)生一起回憶最近的一次降雨。雨下得大還是小呢？你們是怎樣判斷降水量的大小的？
2．提問(wèn)：降雨量是多少呢？我們?cè)趺礈y(cè)量呢？
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生日常經(jīng)歷入手，激發(fā)測(cè)量降雨量的興趣。
二、探索
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5、．閱讀并按照教科書(shū)上的步驟制作簡(jiǎn)易雨量器。每個(gè)小組可選擇不同直徑的直筒（上下粗細(xì)要一致）透明杯子，注意零刻度與杯子內(nèi)壁的底面對(duì)齊（不建議由學(xué)生畫(huà)刻度條）。當(dāng)各個(gè)小組制作完自己的雨量器后，可以拿到教室前面展示給全班同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀簡(jiǎn)易雨量器的制作步驟后，小組合作制作簡(jiǎn)易雨量器。由于課堂時(shí)間有限，盡量抓緊時(shí)間制作，為使用自制雨量器測(cè)量降雨量留足時(shí)間。
2．讓學(xué)生拿著他們的雨量器來(lái)到室外，各小組用噴壺模擬降雨，注意不要使雨量器內(nèi)的“降水”溢出，視線(xiàn)和雨量器內(nèi)的水面保持平行時(shí)讀取雨量器上的刻度數(shù)。討論為什么要這樣做，小組的每個(gè)人都讀一次自己小組的雨量器的讀數(shù)。
3．教師出示“我們的降雨量填
6、充圖”。每組匯報(bào)達(dá)成一致的讀數(shù)，教師在填充圖上記錄各組的降雨量。討論每組的降雨量為什么不同，如何確定哪一組是大雨、哪一組是中雨、哪一組是小雨。教師出示氣象學(xué)家根據(jù)降雨量的多少區(qū)分雨的等級(jí)的數(shù)據(jù)表，讓學(xué)生來(lái)對(duì)照，做出判斷。
設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)易雨量器模擬測(cè)量降雨量，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且也為實(shí)際測(cè)量降雨量打好基礎(chǔ)。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)利用統(tǒng)計(jì)圖表，比較、分析結(jié)果。
三、研討
1．觀察氣象站的雨量器照片，將自制雨量器與氣象站的雨量器進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)自制雨量器要注意什么，測(cè)量雨量時(shí)又要注意什么。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生了解雨量器主要的構(gòu)造及其特點(diǎn)，掌握使用自制雨量器測(cè)量降水量的方
7、法。
2．出示一副裝有冰（或雪）的自制雨量器照片，請(qǐng)學(xué)生想辦法讀出降水量。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解冰雪融化成水之后用相同直徑的玻璃杯進(jìn)行測(cè)量才能得出準(zhǔn)確的數(shù)值。
四、拓展
對(duì)學(xué)生每天課外開(kāi)展的降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。
1．選擇上面或附近沒(méi)有遮擋物的較開(kāi)闊的地點(diǎn)放置雨量器，并固定好雨量器，避免被風(fēng)吹倒。
2．每24小時(shí)記錄一次降水量，做好記錄，對(duì)照等級(jí)表，確定下雨的等級(jí)是無(wú)降雨、小雨、中雨還是大雨。
3．記錄后將雨量器內(nèi)的水倒掉。
如果當(dāng)?shù)?0天內(nèi)沒(méi)有降雨，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)氐慕邓闆r。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
觀測(cè)降水量
測(cè)量降水量的儀器：雨量器 單位：毫米
【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】
本課的活動(dòng)手冊(cè)有三處需要填寫(xiě)：一是讓學(xué)生填寫(xiě)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量3次模擬降雨的量，可以在課內(nèi)完成；二是利用簡(jiǎn)易雨量器連續(xù)測(cè)量10天的降雨量并進(jìn)行記錄，這需要學(xué)生利用課余時(shí)間完成，如果沒(méi)有下雨，可以用氣象預(yù)報(bào)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄；三是在教師指導(dǎo)下，把測(cè)得的10天降雨量數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖。
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