魯教版小學品德與生活《無限風光在家鄉(xiāng)》教學案例

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1、 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人(第一課時) 魯教版小學品德與生活《無限風光在家鄉(xiāng)》教學案例 設(shè)計理念： 著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢的吸引住?！钡拇_，好的開端是課堂成功的一半。所以在《無限風光在家鄉(xiāng)》的教學中，我設(shè)計了4個教學環(huán)節(jié)。首先我采用了歌曲《沂蒙山小調(diào)》引入，讓學生于歌中先領(lǐng)略家鄉(xiāng)的一處美景，讓其產(chǎn)生急于知道家鄉(xiāng)其他美景的欲望。再讓學生說說知道的家鄉(xiāng)的美景，輔以自制的課件，對家鄉(xiāng)的風光予以了解；了解之后讓學生充分的活動——當導游，于活動中加深印象。然后又通過課件展示破壞文物古跡的圖片，在討論交流中明確今后的言

2、行：熱愛家鄉(xiāng)，就要愛護家鄉(xiāng)的一草一木，并付諸實際行動，從自我做起。最后由課內(nèi)延伸到課外；給他們一道文化大餐：用山東快板或萊蕪梆子的形式說唱出家鄉(xiāng)的美景，這對喜歡新鮮事物的孩子來說是一項挑戰(zhàn)，更進一步激發(fā)他們課下對家鄉(xiāng)美景的宣傳，也為后面學習家鄉(xiāng)的文化打下基礎(chǔ)。 學習目標： 1、通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡，認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展。 2、通過平時的觀察和親身經(jīng)歷，能夠說出家鄉(xiāng)的美景。 3、進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并喚起學生對家鄉(xiāng)的自豪感。 教學準備： 自制課件，《夸夸家鄉(xiāng)的好風景》詞 教學活動： 師：同學們，上節(jié)課我們知道了家鄉(xiāng)的地理

3、位置，今天我們來看一下家鄉(xiāng)的風光。在這之前，我們聽一首歌《沂蒙山小調(diào)》，先來領(lǐng)略家鄉(xiāng)的一處美景，（出示課件《沂蒙山小調(diào)》同學們認真聽） 師：沂蒙山美不美？ 生：美！ 師：我們家鄉(xiāng)的美景還有很多呢？今天就來了解一下家鄉(xiāng)的風景，（板書：無限風光在家鄉(xiāng)） 出示學習目標（一生讀） 師：你的普通話很好，讀的真棒！ 師：（師做聳肩動作）在以往的假期中同學們一定到過不少地方吧？誰能說一說，讓我們飽飽耳福呀！ 生：我去過泰山， 生：我去過濟南，看過趵突泉。 生：我去過房干， 生：我老家是里新去過棋山，（同學笑）…… 師（夸張的表情:哇)看來你們到過的地方真不少!老師真羨慕你們。我這里有幾

4、處風景，看誰能快速的打出這是家鄉(xiāng)的哪些景點？（師逐一點擊播放圖片，生搶答） 生：泰山、棋山、濟南的趵突泉、曲阜的孔子像。 師：一山（泰山）一水（濟南的趵突泉）一圣人（曲阜的孔子像）可是咱們家鄉(xiāng)的招牌景呀?。ɡ^續(xù)點擊） 生：長城 師：是位于山東的齊長城。（繼續(xù)點擊） 生：梁山、青島的蓬萊閣。 師：（伸出大拇指）對，梁山有一百單八將，個個是英雄好漢，所以人們稱咱們是山東好漢，咱山東人厲害吧?。ㄗ寣W生對家鄉(xiāng)有自豪感） 生：（大笑，也伸出大拇指）厲害！ 師：蓬萊閣是人間仙境，在咱們的身邊萊蕪境內(nèi)也有許多仙境，誰知道？ 生：蓮花山、西海公園、 生：雪野的呂祖洞 生：茶業(yè)的汪洋臺，我

5、去過。 師：（?。┞犝f（故意停） 生：（迫不及待的，有點自豪）這幾天是櫻桃節(jié)，星期六我全家去，櫻桃真好吃，還能從樹上摘呢？（這對城里的孩子來說這是一種樂趣） 師：（驚喜）櫻桃節(jié)，又能觀光，又能嘗到美味，真是一箭雙雕。 生：（急于表現(xiàn)）兩全其美，一舉兩得。 師：（高興的表揚）你的詞匯真豐富。 師：出示課件：萊蕪地圖，上面大體標明主要景點及其位置，并鏈接相關(guān)圖片。 生：自由上臺點擊觀看。（很是活躍） 師：你最喜歡哪個景點？為什么？ 生：我喜歡棋山，因為那里有望海石、棋山柯爛等景色。 師：你這樣了解它，真是有心人。 生：我老家是那的?。ㄐΓ? 師：聽說關(guān)于棋山還有一個美麗的傳說

6、，你能說給大家聽嗎？（生說） 師：（做暇想狀）這個傳說使棋山顯的更迷人！ 生：我喜歡王石門，那是人間仙境，世外桃園。 生：我喜歡房干，那有九龍大峽谷。 生:我喜歡萊蕪戰(zhàn)役紀念館. 師:那是我們的紅色旅游地,我們今天的幸福生活是烈士們用鮮血換來的,我們一定要珍惜呀!(借機對學生進行思想教育.) 師：（感嘆）你們說的真好，看來咱們家鄉(xiāng)的山美、水也美！一切都那么美。 師：眼看要暑假了，一位外地小朋友想到咱們這來旅游，你們能不能給他當導游呢？ 生：能。 師：現(xiàn)在給你們時間設(shè)計導游詞。（4人一組，可自由到臺上點擊觀看） 師：誰先說？ 生：（爭先恐后的）： 小朋友，你好，棋

7、山在萊城東南25公里處，我邀請你到棋山，那里不僅有美麗的景色：一線天、望海石、棋山柯爛等，還有休息娛樂的場所，夏天簡直就是避暑山莊，到了那里，還可以一邊吃棋山雞，一邊觀看風景。真是一舉兩得。另外，如果爬山累了，還可以從山頂?shù)幕莼缴降?，那感覺特爽。（全體笑） 生：你好，歡迎到雪野來，那里風景秀麗，有美麗的小三峽、文昌島，如果你有興趣還可以釣魚，釣完魚，站在船上觀湖光山色，再品嘗那里的全魚宴，別有一番情趣?！? 師:你們這些導游太出色了,在導游中還注意了文明禮貌,真是一個合格的導游. 師(遺憾)可是,萬事美中不足,我們的家鄉(xiāng)固然很美,可對下面的現(xiàn)象我們應怎么辦呢? (點擊破壞風景圖,生

8、分組討論) 師:誰發(fā)表見解? 生:老師,我會說:你這個混蛋,(生笑)你不應該在長城上留字,破壞他,它是古代人們智慧的結(jié)晶. 師:你的做法很好,可語言不文明,誰能幫助他? 生:老師,我可以把混蛋改成朋友或同志. 師:你改的好，誰還說？ 生：今后遇到破壞現(xiàn)象，我會阻止。 是：你是一個合格的少先隊員，我們的家鄉(xiāng)這么美，（板書：美） 我們要熱愛他，（板書：熱愛）在今后的生活中，我們要自覺的去保護他，讓我們的家鄉(xiāng)永遠美麗！老師有一個溫馨提示（課件展示，生齊讀） 師：最后，老師給同學們一道文化大餐，課下可以用山東快書、萊蕪梆子說唱出家鄉(xiāng)的美景，讓咱們家鄉(xiāng)的美景人盡皆知。讓家鄉(xiāng)的美景走向世

9、界！ 教學反思： 由于課前沒有時間讓學生去搜集資料，所以，在教學時我根據(jù)學生的實際情況進行，本課主要是為了讓學生了解家鄉(xiāng)的風景，我利用自制的課件，從身邊資源入手。讓學生領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風光?！捌返屡c社會”是以兒童的生活為基礎(chǔ)的，我充分利用教學過程中的資源生成，例如：學生在說“你這個混蛋時”，這是我課前沒有想到的，我及時抓住這一資源，引導學生要講文明，做合格的少先隊員，把他轉(zhuǎn)化成“生成性的教學目標”。 另外，我在教學中還注意了調(diào)動學生的主動性，盡力創(chuàng)設(shè)一個愉快的學習環(huán)境，（如：讓他們自己操作。）讓學生在這樣的環(huán)境中無所顧忌。所以在“我來當導游”這一環(huán)節(jié)中，學生們的積極性很高，說的很精彩，連我

10、也感到驚訝！于活動中還注意了對學生進行了思想教育,使他們知道家鄉(xiāng)的美景同烈士的鮮血是分不開的。在生活中要更加珍惜。 我還注意了適時表揚、激勵，這樣，會讓學生有自豪感、成功感。 但在收獲了成功的同時，也留下了遺憾：課開始時，課件出現(xiàn)了意外，歌曲《沂蒙山小調(diào)》聲音放不出來，我的雙向準備不充分（歌詞沒有記全），在今后的教學中一定要做好充分的準備。在最后環(huán)節(jié)應讓學生在課上交流一下《夸夸家鄉(xiāng)的好風景》詞，但我為了趕時間有走過場之行式。 腳本樣稿： 一、 導入 欣賞導入，引出課題。 課件出示： 《沂蒙山小調(diào)》配美景圖片； 二、 導學 1、 學生自主匯報自己旅游過或知道的美景； 2、欣賞家鄉(xiāng)的美景，從大到?。ㄉ綎|省—萊蕪市）; 3、“小導游活動” 需要課件出示： 1、山東地圖，每個城市鏈接相關(guān)圖片； 2、萊蕪地圖，上面大體標明主要景點及其位置，并鏈接相關(guān)圖片。 三、 導行 1、 評論破壞風景的行為； 2、探討保護家鄉(xiāng)美景的做法。 課件出示： 1、 破壞風景圖, 2、溫馨提示 四、 拓展 發(fā)動學生用山東快書、萊蕪梆子等形式說唱出家鄉(xiāng)的美景 課件出示 《夸夸家鄉(xiāng)的好風景》詞