江蘇省13市中考語文 按考點分項解析版匯編 文學(xué)類文本閱讀專題

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1、 文學(xué)類文本閱讀專題 常州：（三）閱讀散文，完成16～20題。（共14分） 觀秦兵馬俑 ①車駛過秦始皇陵，驪山巍峨，撲人眉宇。一個高高的土丘上長滿了郁郁蔥蔥的石榴樹，田地里長滿了青青的蔬菜，間或能看到青翠茁壯、逗人喜愛的麥苗。 ②西安是一個最容易讓人發(fā)思古幽情的地方?？吹桨肫?，自然就想到了蒙昧遠古的祖先，想到漢族公認的始祖軒轅黃帝。驪山當(dāng)然讓我想到周幽王和驪姬，始皇陵里埋著婦孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的漢武帝的陵墓。至于唐代，那遺跡更是到處可見。抬頭一看，低頭一想，無一不讓你想到唐詩輝煌的黃金時代，想到那些顯赫的詩人與膾炙人口的詩句。 走過灞橋，我怎會不想到當(dāng)年折柳贈別的名句

2、和真摯不舍的友情呢？一看到終南山，那“終南陰嶺秀，積雪浮云端”的吟詠之聲，就在我耳邊響起。一走過渭水，那“秋風(fēng)生渭水，落葉滿長安”的詩句馬上把我?guī)У搅碎L安的深秋中，涼意襲人。而“云里帝城雙鳳闕，雨中春樹萬人家”把春雨中千樹萬樹枝頭滴著紅雨的杏花帶到我眼前，濕意陣陣。大明宮“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒①”，我仿佛親眼目睹當(dāng)年世界首都長安的情景，大街上熙熙攘攘，在黃皮膚的人群中夾雜著不少或白或黑、衣著怪異、語言奇特的外國學(xué)者、商人、僧侶、外交官?！? ③總之，在乘車駛向秦俑館的路上，我眼前幻影迷離，心頭憶念零亂，耳旁響著、嘴里吟著美妙的詩句，縱橫八百里，上下數(shù)千年，浮想聯(lián)翩，心潮騰涌。我既愉

3、快，又悵惘；既興奮，又冷靜，中間還夾雜一點似乎是驕傲的意味。 ④就這樣，轉(zhuǎn)眼之間，我們到了秦兵馬俑館。 ⑤我們先參觀了大廳旁邊的一間小廳。中間陳列著一輛銅車、四匹銅馬。四匹銅馬神采奕奕，仿佛正在努力拉著銅車奔馳。一個銅軍官坐在車上，駕著這四匹馬?？吹竭@樣精致絕倫的藝術(shù)國寶，人們都不禁嘖嘖稱嘆，我心中那一點驕傲的意味不由得濃烈起來了。 ⑥走進大廳，那真是碩大無比，目避、至少有幾個足球場大。站在欄桿旁邊向下面的大坑里望去，那兵俑和馬俑都成排成行地站在那里。將軍俑、鎧甲武士俑、騎馬俑等等，好像都聚精會神地站在那里，靜候命令，一個個秩序井然，紀(jì)律嚴明，身體筆直，紋絲不動。兵俑中間間雜著一些馬俑，

4、也都嚴肅整齊，佇立待命。我原以為，這些兵俑都是一個模子里塑制出來的，千篇一律。但是仔細一看才發(fā)現(xiàn)，他們的面部表情幾乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在說話，有的光著下頷，有的留著胡子，個個栩栩如生，神態(tài)各異，沒有發(fā)現(xiàn)一個愁眉苦臉的。我簡直難以想象當(dāng)年的藝術(shù)家是怎樣塑制這些兵馬俑的。這不叫它是宇宙間一大奇跡又叫它什么呢？ ⑦我的思潮又騰涌起來，眼前幻象浮動，心頭波浪翻滾。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和馬俑一齊跳動起來。兵俑跑在前面，馬俑緊緊地跟在后面，有的兵俑騎上馬俑，他們都在將軍俑的率領(lǐng)下，奮勇前進。后排坑道里那些還沒被完全挖出來的兵俑和馬俑，有的只露出了頭，有的露出了半身，有的直著身子，有

5、的歪著身子，也都在那里活動起來。那高低不平的地面此時在我眼中忽然變成了海浪，洶涌澎湃。兵俑和馬俑正從海浪中掙扎出來，奮勇地向前奔去。他們一飛出大廳，看到河山大地花團錦簇，人們意氣風(fēng)發(fā)，都大為驚詫與興奮。他們邊說邊飛，浩浩蕩蕩，飛向驪山，飛向天空。 ⑧這八百里秦川可真是一塊寶地?。浊陙?，我們多少代人在這里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾‘出如今這樣的錦繡河山?，F(xiàn)在在秦俑館內(nèi)，外國朋友，男女老幼，穿著五光十色的衣服，說著稀奇古怪的語言，其數(shù)目遠超過國人。作為一個中國人的我，那油然而生的驕傲感與幸福感，現(xiàn)在更加濃烈起來了。 ⑨我依依不舍地離開秦俑館。此時天色漸晚，驪山山頂隱入薄薄的暮靄中，周圍一

6、片寧靜。那浩浩蕩蕩的兵馬俑隊伍大概已經(jīng)飛越了驪山，伴隨我的心飛掠那八百里秦川。 （摘自《季羨林散文選》，有刪改） 【注】①冕旒（mian liu）：這里代指古代帝王。②胼手胝足：手腳上因勞作而結(jié)滿了 老繭。 16．通讀全文，依據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。（3分） 游蹤 所見（所想） 所感 （1） 豐富的歷史遺跡，燦爛的詩歌文化 似乎有一點驕傲的意味 秦兵馬俑館小廳 （2） 驕傲的意味濃烈起來了 秦兵馬俑館大廳 規(guī)模宏大，形態(tài)各異，飛奔向前 （3） 17．簡要分析第④段在結(jié)構(gòu)上所起的作用。（2分）

7、 18．聯(lián)系上下文，賞析第③段中畫線句子的語言特色與表達作用。（3分）

8、 19．文章標(biāo)題為“觀秦兵馬俑”，但作者為何一開始詳寫了車行途中的所見所想所感，而并沒有直接寫“觀秦兵馬俑”？請結(jié)合文章主旨作簡要闡釋。（4分） 20．下列對本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（2分）（ ） A．文章第①段的景物描寫為全文定下

9、了充滿活力、興奮昂揚的情感基調(diào)。 B．第②段末尾的省略號隱含的意思是：在西安，引發(fā)思古幽情的歷史遺跡與膾炙人口的詩歌還有很多。 C．第⑥段末尾畫線句強調(diào)的意思是“不知道到底要怎么稱呼、評價那些兵馬俑才恰當(dāng)”。 D．劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”與第②段畫線詩句表達的意境是不同的。 16．（1）乘車駛向秦俑館的路上 （2）精致絕倫的藝術(shù)國寶（3）油然而生的驕傲感與幸福感更加強烈 解析：（1）處應(yīng)為地點，結(jié)合所見、所感得出。（2）為作者在小廳的所見，結(jié)合第⑤段可以得出。（3）為作者在大廳的所感，結(jié)合前兩空和第⑥段可以得出。 17．承上啟下的過渡作用，承接上文在駛向秦俑館路上

10、的情形，引出下文對秦兵馬俑的所見所感。 解析：此題考查對語句作用的理解和把握。由于是出現(xiàn)在文章中間，所以起到承上啟下的作用。解答時，應(yīng)寫清承接上文什么，引出下文什么。 18．該句用了排比、對偶的修辭手法，句式整齊，朗朗上口，同時從聽覺等多種感官描寫，表達了作者對秦俑館的期待和即將見到它的激動翻興奮。 解析；此題考查對語言特 色及其表達效果的把握。分析句子的語言特色，首先判斷句子是否使用了修辭、描寫等手法，再結(jié)合文章主旨體會其表達作用。 19．先寫車行途中的所見所感，通過環(huán)境描寫烘托了作者內(nèi)心的激動與崇敬，渲染了肅穆、莊嚴的氣氛，由所見所感引出下文對秦俑的描寫，能更好地表達作者對秦俑文

11、化的驕傲和自豪，情感逐步加深。 解析：此題考查對文章主旨的理解和把握。答題時，先分析文章主旨，再分析這樣寫的好處。 20．C解析：畫線句強調(diào)的是兵馬俑給人的震撼，是宇宙間的一大奇跡。 無錫 撈月亮的母親 石 兵 ①彼時我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡單的行囊漫無目的地四處游蕩。那天天黑之后，我來到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外過夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠處傳來了寒寒率率的聲音。 ②我吃了一驚，以為是有野獸出沒，頓時睡意全無，連忙小心地坐起身來，慢慢拉開帳篷一角，仔細尋找聲音的來源。很快，順著聲響傳來的方向，我看到一個提著

12、水桶的女人領(lǐng)著一個臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來。 ③我屏住呼吸，這時已經(jīng)接近午夜，居然還有人來山上汲水，種種靈異傳說讓我不寒而栗?？墒?，母子倆似乎根本沒有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發(fā)，不疾不徐地走著。 ④好奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。走了大約半個小時，遠遠地，我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始喃喃地說：“只有這個時候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個上來，回家以后放在你的床前?！迸说泥l(xiāng)音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。 ⑤“娘，

13、月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了？”兒子稚嫩的聲音充滿著期待。 ⑥女人頓了一頓，說：“狗兒說得對，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看。” ⑦聽了母親的話，小男孩笑了起來，奶聲奶氣的笑聲頓時讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機。 ⑧母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時候，還摸了摸小男孩的頭。隨后，母親又看了看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。 ⑨我不再猶豫，快步從低凹處走了出來，來到他們的面前。在寂靜的午夜，這對母子竟對我這個不速之客沒有絲毫不安

14、與恐懼。 ⑩我說：“大嫂，我來幫你提水吧?！? ⑩女人沒回答我，自顧自地說：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時再叫醒你的，沒想到你跟著我們上了山。” ⑥我頓時恍然，原來，她早就發(fā)現(xiàn)路邊的帳篷和我了，也許只是早巳司空見慣，所以沒有刻意多看幾眼罷了。 ⑩走近以后，我才發(fā)現(xiàn)，小男孩的眼睛似乎有些問題。女人對我說：“狗兒眼上有病，長了白瘡，我正在攢錢給他治。聽說這病不難治，但是耗不起時間，要早治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒水，才在這個時候上山，好在狗兒眼不好上不了學(xué)，不用擔(dān)心明天他要早起?！?

15、⑩我默默地提起水桶，慢慢地跟著母子倆下了山。 ⑥這個小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無法得到他人的幫助，可女人跟我說起這些時卻一如既往的平靜。她說，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩人家了。 ⑩在家里，女人熟練地?zé)o我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺，一切都像外面森嚴的大山一般井然有序。 ⑥我躺在外間屋的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。 ⑩母親說：“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來，讓你看清楚你想看的一切?！? ⑩或許是怕打擾，母子倆說話的聲音很輕很輕，我卻早巳聽得淚流滿面難以自抑。 ④第二天一早，我匆匆結(jié)束了旅行，回到城市，用最快

16、的時間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找朋友開車來到大山接這母子倆去醫(yī)治眼患。面對他們的道謝，我竟羞愧得無地自容。 ⑨時過境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時的自己正因為一場懵懂愛情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望…… （有刪改） 15．本文主要寫了與“我”有關(guān)的四件事，請從“我”的角度概括出其他三件事。（3分） ①

17、 ② ③“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況。 ④ 16．請簡要說說第①段在全文中的作用。（4分）

18、 17．第⑧段畫線句運用了哪些描寫手法？有什么作用？（4分） 18．聯(lián)系全文，請簡要分析第⑩段“我”“淚流滿面難以自抑”的原因。（4分）

19、 19．小說標(biāo)題為“撈月亮的母親”，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皳圃铝痢钡睦斫?。?分）

20、 15．①“我”來到川藏交界處的山村，遇到母子倆；②“我”跟隨著母子倆，看見他們撈月亮；④“我”深受觸動，回城后接母子倆醫(yī)治眼患。 解析：此題考查對人物事例的概括。注意題干中的“從‘我’的角度概括”，同時，應(yīng)仿照題目中已提供的樣例。 16．交代了故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境；點明了“我”當(dāng)時的心情；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起下文；為下文寫“我”遇見母子倆撈月亮（母親無錢為兒

21、子醫(yī)治眼病）的情節(jié)作鋪墊（伏筆）；與結(jié)尾“撈起迷途之心”的內(nèi)容相呼應(yīng)（與文末“我”的轉(zhuǎn)變形成對比）。 解析：此題考查對文中語句表達作用的理解和把握。答題時，應(yīng)從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩個角度作答。 17．動作描寫、外貌（神態(tài)）描寫，生動細致地寫出了母親的辛勞、堅強及對兒子的疼愛。 解析：此題考查對人物描寫方法的理解和把握。人物描寫有外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方法。而這些方法，可以交代人物的身份、處境、性格、心理甚至可以推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文故事情節(jié)作鋪墊，暗示人物命運等。“提”“牽…‘踏…‘摸”運用了一系列動詞，屬于動作描寫；“瘦弱的母親”屬于外貌描寫；“用力

22、地”“弓著腰”吃力地”屬于神態(tài)描寫。 18．母親不惜自己的命也要為兒子治好病的那番話震撼了“我”；母親辛勤勞動，拼命攢錢為兒子治眼病的行為打動了“我”；母親的善良、真誠、淳樸及對“我”的熱情招待感動了“我”；母親為兒子撈月亮的舉動喚醒了“我”，讓“我”懂得要珍惜人世間一切美好的事物。 解析：此題考查對文章內(nèi)容的理解和把握。根據(jù)題干“聯(lián)系全文”，該題的答案應(yīng)從全文中尋找。 19．“撈月亮”既指母親給兒子撈起映在水中的月亮，給了兒子生活的希望與期待；也指母親努力攢錢為兒子治眼病，表達了母親對未來生活充滿了美好的愿望；還指母親的言行撈起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的靈魂。 解析：此題考查

23、對文章標(biāo)題含義的理解和把握。作答時，既要結(jié)合文中的故事情節(jié)，同時也要結(jié)合本文所要表達的情感和主題。 蘇州 10．（12分）閱讀下面一篇文章。完成下列各題。 要如何留念，才不枉此生 畢淑敏 ①一次生病，醫(yī)生讓照一張頭顱的CT片子。于是我得到了一張清晰準(zhǔn)確的自己頭骨的照片。我注視著它，它也從幽深而細膩的灰黑色膠片顆粒中注視著我，很嚴峻的樣子。 ②頭顱有令我陌生的輪廓。卸去了頭發(fā)，撕脫了肌膚，剔除了所有的柔軟之物，顱骨干凈得像剛從海中撈出來的貝殼。突然感覺到很熟識，仿佛見過似的……不久以前……我記起了博物館，那里有新出土的類人猿頭骨化石。夾進了幾十萬年進化的果子醬，顱骨還是像兩塊餅干

24、似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的頭骨片落到一位人類學(xué)家手里，便可以十分精確地分析出我的性別、年齡、體重、身高……它攜帶著我的密碼信息，脫離我而孤零零地存在著。醫(yī)生讀著它，卻作出我是否健康的結(jié)論，它似乎比我還重要。 ③我細細端詳它，仿佛在鑒賞一件工藝品。實在說，這個物件是很精致的。斗拱飛檐，玲瓏剔透，為人體骨骼中最精妙的片斷。不知多少稻麥菽粟的精華，才將它一層層堆砌而起；不知多少飛禽走獸的真髓，才將它潤澤得玉石般光滑。陽光中的紫色，饋贈它巖石般的堅硬；和煦的春風(fēng)，打磨它流暢的曲線。我感嘆大自然的精雕細作。用山川日月、金木水火、天上地下、風(fēng)云雨雪的物質(zhì)魂靈，挑選著，拼湊著，混合著，攪拌著

25、，一輪又一輪地循環(huán)……終于在許多偶然與必然的齒輪磨合中，縫綴鑲嵌起了無數(shù)顆頭顱，其中一顆屬于了我。 ④我不由得伸手彈彈自己亂發(fā)覆蓋下的頭骨，它發(fā)出粗陶罐的響聲。這是一個半空的容器，盛著水、細胞和像流星一樣游走的念頭。念頭帶著陰電和陽電，焊接時就散發(fā)出五顏六色的蛛絲，纏繞在一起，像電線似的發(fā)布命令，驅(qū)使我具有各式各樣的舉動。正是這些蝌蚪一樣活潑的念頭，才使我寫下了以上的文字。罐子里的水會酸腐，那些細胞會萎縮，但文字是不會生銹不會腐爛的，它們比有生命的物體更有生命。它們把念頭們凝固下來，像把混濁的豆?jié){壓榨為平滑的固體。人人都公有的文字，經(jīng)過特定的組合，就屬于了我。組合的順序就是一種思索。 ⑤我

26、望著我的頭顱，因為它是思索的宮殿，我不得不尊重它。它卻不望著我，透過我，它凝望著遙遠的人所不知的地方。它比我久遠，它以它的久遠傲視我今天的存在。但我比它活躍，活躍是生命存在最顯著的標(biāo)志之一。但和文字比起來，無論現(xiàn)在的活躍或者將來的久遠，都黯然失色。骨骼算什么呢？甲骨文不正是因為有了文，才神圣起來，否則不過是一塊烤焦的獸骨！文字是先人們留給我們的符咒，使我們得以知道一只只水罐曾經(jīng)儲存過怎樣的五彩念頭。罐子碎了，水流空了，一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣，在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡。 ⑥我注視看我的頭顱，遞給它一個輕輕的微笑：我們都有完全不復(fù)存在的那一天。那時候，證明你我曾經(jīng)存

27、在過的證據(jù)，到哪里去尋找？制造念頭吧！那些美麗的像鳥一樣在空中飛翔的念頭，假如它們真的充滿睿智，假如它們真能穿越時代的霧海，它們的羽毛就會被喜愛它們的人保存。 （有刪改） （1）為什么說頭顱“是很精致的”？作者寫它的“精致”有什么作用？ （2）對于“我”而言，文字為什么“比有生命的物體更有生命”？ （3）第⑤段中，“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣，在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡?！边@句話你是怎么理解的？ （4）文章最后的比喻句表達了作者怎樣的“念頭”？在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 【考點】9D：散文閱讀綜合． 【分析】作者通過一次生病，醫(yī)生讓照一張頭顱的CT片子，想到

28、①頭顱是集大自然萬物精華而成；②經(jīng)過一輪又一輪的優(yōu)化組合；③在許多偶然與必然的磨合中形成了獨特的個體．想到我們都有完全不復(fù)存在的那一天，證明你我曾經(jīng)存在過的證據(jù)，制造念頭吧！要制造充滿睿智的、能穿越時代“ 霧?！钡膬?yōu)秀的念頭；要制造充滿生命力、被人們喜愛而不斷存在下去的念頭． 【解答】（1）本題是對表現(xiàn)手法的考查．常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等．①頭顱是集大自然萬物精華而成；②經(jīng)過一輪又一輪的優(yōu)化組合；③在許多偶然與必然的磨合中形成了獨特的個體．④寫它的“精致”是為下文寫“念頭”

29、與“念頭的永恒”作鋪墊． （2）本題的考點是詞語的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情．理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所的情感．務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．①文字是“念頭”，是去掉雜質(zhì)、去掉水分后“凝周下來”的思想；②文字經(jīng)過“我”的思索，具有了“我”的特點；③生命的物體會消失，文字“不會生銹不會腐爛”，它會永遠流傳下去． （3）本題考查句子含義的理解能力．解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語境去思考，答出其表面義與深層含義．這里畫線的句子處于文章的末段，還應(yīng)從文章的主旨去思考，去理解．結(jié)合前文

30、內(nèi)容可以看出．①人類的思想與文化是一代又一代優(yōu)秀的人創(chuàng)造的；②人類的思想與文化“像通電的鎢絲”一樣照亮著一代又一代人的前行之路；③人類的思想與文化是一代又一代人的“優(yōu)秀 念頭”不斷的“組合”而不斷發(fā)展的． （4）本題是對段落作用的考查， 要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮． 內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補充，或者引起下文．思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊．段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同．文章開頭：引出下文，為…作鋪墊．營造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣．文章中間：承上啟下．承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊．文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心．①要制造充滿睿

31、智的、能穿越時代“ 霧?！钡膬?yōu)秀的念頭；②要制造充滿生命力、被人們喜愛而不斷存在下去的念頭．③在結(jié)構(gòu)上很好的照應(yīng)了文章的標(biāo)題，表明了作者的寫作意圖． 答案： （1）．①頭顱是集大自然萬物精華而成；②經(jīng)過一輪又一輪的優(yōu)化組合；③在許多偶然與必然的磨合中形成了獨特的個體．④寫它的“精致”是為下文寫“念頭”與“念頭的永恒”作鋪墊． （2）．①文字是“念頭”，是去掉雜質(zhì)、去掉水分后“凝周下來”的思想；②文字經(jīng)過“我”的思索，具有了“我”的特點；③生命的物體會消失，文字“不會生銹不會腐爛”，它會永遠流傳下去． （3）．①人類的思想與文化是一代又一代優(yōu)秀的人創(chuàng)造的；②人類的思想與文化“像通電的鎢絲

32、”一樣照亮著一代又一代人的前行之路；③人類的思想與文化是一代又一代人的“優(yōu)秀 念頭”不斷的“組合”而不斷發(fā)展的． （4）．①要制造充滿睿智的、能穿越時代“ 霧海”的優(yōu)秀的念頭；②要制造充滿生命力、被人們喜愛而不斷存在下去的念頭．③在結(jié)構(gòu)上很好的照應(yīng)了文章的標(biāo)題，表明了作者的寫作意圖． 【點評】常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等．（1）象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了…的情感，增強了文章的表現(xiàn)力．（2）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力．（2）對比手法

33、 作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章…的主題． 鎮(zhèn)江 （四）閱讀下面的文章，完成17－21題。（共16分） ①老治保主任①要退休了，需要物色一個新的接班人。村民經(jīng)過評議，推薦兩個人選：大黑和小白。 ②大黑長得五大三粗，皮糙肉厚，站著像半截兒黑鐵塔栽在那兒。他走起路來，老遠地面就咚咚響，不用見人，就知道是大黑來了。他要當(dāng)上治保主任，那些歪毛淘氣，還不都給鎮(zhèn)?。? ③小白呢，長得白白凈凈、文文靜靜，身子骨單薄。尤其那雙娘們兒手，一個雞蛋都攥不過來。 ④一次，市場上有人打架。賣肉的抄起剔骨刀，賣紅薯的舉起鐵秤砣，眼看要出人命，只見大黑往兩人中間一橫，一出左手，來個空手奪刀，又一

34、揮右手，來個千斤墜砣。兩個人都傻了眼。大黑的雄風(fēng)，展示無遺。 ⑤又有一次，在大街小超市，有人丟了錢包。嫌疑人是個女人，穿得很酷。訊問的時候，大黑手里掂一根牛皮帶，搖晃著從左手倒到右手，又從右手倒到左手，可那女人面無懼色。小白冷眼觀察，忽然一抬頭，指著天花板．說：“看哪，頂棚上一對蝎子，正在打架呢！”那女人忙伸長脖子仰頭往上看。小白立刻命令大黑：“你馬上把這女人身上的衣服給扒下來。” ⑥大黑不敢，小白厲聲說：“讓你扒你就扒，出婁子我頂著！” ⑦那女人的衣服被扒掉了，原來是個男人。這時，小白一拍桌子：“男扮女裝，身上有贓。”一搜，果然是他偷了錢包。 ⑧大黑有些納悶：“你咋看出他不是個女人？

35、” ⑨小白狡黠一笑：“我看這人老縮著脖子，就在他伸長脖子看屋頂?shù)臅r候，他喉頭結(jié)就露出來了。” ⑩所以，大黑和小白是各有千秋。 ?這天，大黑和小白相伴去村里的蓋房工地辦事。大黑走路總是揚著頭，低頭老婆揚頭漢嘛。突然，他“哎喲”一聲，不好，木板上的一根銹釘，穿透膠鞋底，扎在他的左腳掌上。 ?大黑一下子坐到地上，小白忙說：“別動，我給你拔出來。” ? “釘子吃到我的腳上來了?！贝蠛谛φf，“不用，我自己來?！闭f畢，“噌”的一下，將帶釘?shù)哪景灏纬觯υ诘郎稀? ?小白忙撿了那塊釘板，放妥在木頭垛上，然后很正經(jīng)地對大黑說：“你先別起來，我馬上給你使勁兒擠擠，帶銹的釘子有毒。一會兒你趕快到村衛(wèi)生站

36、，清洗傷口，打破傷風(fēng)針。必要的話，還要開刀，做一個外科手術(shù)，務(wù)必將銹釘污染的部。分，進行徹底處理。” ?“嘿嘿、嘿嘿，哪那么邪乎?！贝蠛谳p蔑地嘿嘿完了，一下子就站了起來，并用腳頓了頓地，“連血筋都沒冒，你當(dāng)我是泥捏的呢？” ?“不流血不見得是好事。”小白分析道，“如果流血，病菌會帶出來。不流血，病菌會窩在里邊。” ?“我這身子骨，還怕病菌？傻小子睡涼炕，架不住身體棒?！贝蠛诎堰@還當(dāng)回事？他當(dāng)過架子工，磕磕碰碰家常便飯，讓釘子扎腳也不是頭一回了。 ?小白拗他不過。晚上，他特意跟大黑媳婦兒說：“大嫂，您得盯著點，還是讓我大黑哥到衛(wèi)生站，哪怕只是清洗清洗?！? ?第三天，小白去縣黨校學(xué)習(xí)，一

37、去得二十天。臨走時，把此事告訴了村書記。 ?二十天過后，小白回來就去看望大黑。大黑的腳脖子有點腫，兩只腳掌的顏色也不一樣?？纱蠛谌孕呛堑卣f：“這幾天好多了，你看，封口了?！? ?小白搖搖頭說：“封口，不見得就是算好了，可能……” ?結(jié)果不幸被小白言中，到大黑傷腳發(fā)黑的時候，才住了醫(yī)院，醫(yī)生搖了搖頭說：“太晚了——要命，還是要腿？” ?當(dāng)然還是要命。大黑的左腿被截了肢。媳婦兒推著輪椅，他坐在上面。左腿的褲腳余下一截兒，往上窩回來，用黑布帶綁著。大黑臉上仍樂呵呵的。 ?結(jié)果，自然是小白當(dāng)了治保主任。但一提起大黑的腳，小白就掉眼淚：“怪我、怪我，都怪我，怪我沒盡到當(dāng)?shù)艿艿呢?zé)任?！? ?也有

38、人說，假如大黑不截肢，沒準(zhǔn)這治保主任就當(dāng)上了。但村書記一口否決：“一個連自己身體都不尊重的人，能更好地尊重別人的生命嗎？” （選自2017年1月5日<天津日報》，作者許福元，有改動） 【注】①治保主任：文中指負責(zé)治安保衛(wèi)工作的村干部。 17．小說寫了“大黑”這個人物的哪些事？請簡要概括。（3分）

39、 18．結(jié)合小說內(nèi)容，說說“小白”是個怎樣的人。（3分） 19．“大黑”的腳受傷以后，他和“小白”的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。請舉出其中一例，并簡要說明作用。（2分）

40、 20．下面的句子富有表現(xiàn)力，請結(jié)合加點的詞語具體分析。（4分） （1）說畢，“噌”的一下，將帶釘?shù)哪景灏纬?，甩在道上?

41、 （2）左腿的褲腳余下一截兒，往上窩回來，用黑布帶綁著。大黑臉上仍樂呵呵的。 21．關(guān)于這篇小說的題目，有人認為用“截肢”準(zhǔn)確，有人認為用“銹釘”恰當(dāng)。以上兩

42、種看法，你贊成哪一種？請說明理由。（4分） 17．（1）大黑勇敢制止打架 （2）在小白的命令下揭穿男扮女裝的竊賊（3）大黑對腳傷毫不在意，終致左腿截肢。（意思對即可）解析：此題考查對文章內(nèi)容的概括。根據(jù)題意，概括時，主語都應(yīng)是“大黑”；根據(jù)分值，可知應(yīng)概括出三件事。從

43、第④段，可概括出大黑制止打架。從第⑤～⑨段，可概括出大黑揭穿男扮女裝的盜賊。從第⑩段至結(jié)尾，可概括出大黑與小白配合截肢。答題時，由于沒有字數(shù)限制，可以在此基礎(chǔ)上負載更多的內(nèi)容。 18．本題不設(shè)統(tǒng)一答案。示例：（1）智勇雙全：機智識別竊賊，果斷命令扒下竊賊衣服。（2）尊重生命，愛惜生命：把帶釘木板放妥在木頭垛上；多次提醒“大黑”慎重對待腳傷，及時就醫(yī)；將此事告訴大黑媳婦和村書記。（3）有同情心：提到大黑的腳，他就掉淚，且自責(zé)。（意思對即可）解析：此題考查對人物形象的把握。完成時，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容。同樣根 據(jù)分值，應(yīng)至少寫出三點內(nèi)容。 19．本題不設(shè)統(tǒng)一答案。示例一：對于扎傷腳的帶釘木板，“大

44、黑”甩在道上，與“小白”放妥在木頭垛上對比，突出二人對他人生命的不同態(tài)度。示例二：對于受傷的腳，“大黑”不以為意、聽之任之，與“小白”反復(fù)叮囑、慎重對待形成對比，突出二人對生命的不同態(tài)度。 示例三：對于腿被截肢，“大黑”依然如故的“樂”，與“小白”掉淚自責(zé)形成對比，突出二人對生命的不同態(tài)度。（意思對即可）解析：此題考查了對寫作手法的把握。大黑的腳受傷后有很多對比，而這些對比都是為了突出村書記的那句話，“一個連自己身體都不尊重的人，能更好地尊重別人的生命嗎？”即二人對生命的不同態(tài)度。 20．（1）“甩在道上”寫出大黑對帶釘?shù)哪景逄幚淼煤茈S意，表現(xiàn)了他對別人的安全漠不關(guān)心的態(tài)度。（2）“仍樂呵

45、呵的”寫出了大黑對腿被截肢無所謂的心理，表現(xiàn)了他對身體不珍惜、對生命不尊重的態(tài)度。 解析：此題考查對文章語言表達效果的把握。答題時，應(yīng)聯(lián)曝上下文語境，同時結(jié)合人物的性格和心理。比如，第（"旬“甩在道上”，可結(jié)合第⑩段相關(guān)內(nèi)容回答。 21．示例一：贊成以“截肢”為題。理由：“截肢”既交代了文章的主要內(nèi)容（或“概括了本_競魄中心事件”）引發(fā)讀者對小說主題進行深入思考（或“潦示了小說的主題”）。病肢若不截去，就會危及生命；基層干部身上存在酶不尊重生命的思想，類似“病肢”，必須“截掉”（意思對即可）。示例二：贊成以“銹釘”為題。理由：“銹釘”既是導(dǎo)致“大黑”截胰的重要原因，也引發(fā)讀者對小

46、說主題進行深入思考（或“暗示了小說的主題”）。釘子會生銹，思想也會“生銹”；大黑（或“基層干部”）不以人為本的工作思想（或“執(zhí)政理念”）其實就是一種“生銹”思想，必須摒棄（意思對即可）。 解析；此題考查對文章標(biāo)題作用的把握。完成此題時，只要言之成理即可。具體答題時，可從標(biāo)題作用的角度進行思考。比如，能否概括文章內(nèi)容；是否是全文線索；是否能設(shè)置懸念，引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；是否運用某種修辭，使標(biāo)題新穎生動，激發(fā)讀者閱讀興趣；是否暗示文章主題；是否直接揭示了文章主題。 揚州 后生可畏 劉斌立 （1）我第一次去鑒睿律師樓，就注意到了前臺旁邊多了一張不怎么和諧的小桌子。一個大

47、男孩模樣的小伙子，睡眼惺忪地在那捧著厚厚的《刑法》，有一頁沒一頁的翻著。 （2）我問律師樓的合伙人李信，他一臉嬉笑地回答：“這孩子他爸是我們律師樓的大客戶，也是老朋友了。他想讓他兒子考律師，非得要我們把這孩子安排在這打雜，一邊讓他看書備考。其實我們啥事也 沒給他安排，讓他自己在那天天待著呢?！? （3）“哦，這孩子看著還挺老實的?！蔽译S口應(yīng)和道。 （4）“老實！您可別小瞧這小子，聽他爸說，他一心要當(dāng)搖滾樂手，跟著一個不靠譜的搖 滾樂隊干了兩年的鼓手?！崩侠钸呎f邊搖著頭。 （5）后來我再去律師樓的時候，都會下意識地看看這個叫常遠的“搖滾 ”男孩，他也是經(jīng)常應(yīng)景

48、似得挺朋克，一會夾克上帶釘，一會頭發(fā)顏色又變了。 （6）那年律考后沒幾天，我去律師樓辦事，發(fā)現(xiàn)常遠那桌子沒了，人也沒了蹤影。問道老 李，沒想到老李苦笑著說：“那小子跑了，據(jù)說和一個搖滾樂隊跑到青海茫崖礦區(qū)那邊，在礦區(qū)的一個小鎮(zhèn)上的酒吧里演 出呢。他爹差點沒氣背過去，已經(jīng)發(fā)誓不管他了。” （7）我又驚訝又好笑，隨著老李附和道“現(xiàn)在的年輕人啊”。 （8）一年以后一天，我突然接到鑒睿律師樓李信律師的微信?！斑€記得那個玩搖滾樂的男孩嗎？他又回來了！這次主動來求我，要繼續(xù)準(zhǔn)備考律師，還在我這打雜看書。我也是服了！“ （9）“您就當(dāng)浪子回頭吧，興許真考上了，您也是積

49、德了?！蔽一貜?fù)了微信，也不忘 調(diào)侃地加了幾個壞笑的表情。 （10）之后，因為工作的關(guān)系，我離開了那座城市，也與律師樓和老李少了很多的 交集。 （11）青海茫崖的礦難，突然成為了這個國家的頭條新聞。部分礦務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)受賄私自 外包礦坑，私人小礦主違規(guī)野蠻開采，導(dǎo)致了一次滅頂?shù)牡V難。在礦難中死去的礦工遺孀，因為沒有基本的合同和安全保險憑 據(jù)，無法獲得賠償，更無人愿意替他們?nèi)幦?quán)利。 （12）就當(dāng)?shù)V難的悲哀正在褪去的時候，媒體上一個很不起眼報道終于被我看到了。 一個名叫常遠的律師，帶領(lǐng)著自己的小團隊義務(wù)承攬下了所有死難礦工的索賠事務(wù)。這條很小的信息，卻因為這個熟悉而又陌生

50、的名字而讓我震驚。 （13）我立刻致電李信律師的時候，他確認道“沒錯，就是他，我也很佩服這小子?！? （14）“您覺得他接這個案子是為了出名嗎？”我問道。 （15）“還真不是。你記得他曾經(jīng)在青海一個礦區(qū)的酒吧演出過一段時間吧?！崩侠罾^ 續(xù)說道。 “那地方就在茫崖。聽常遠的爸說，常遠在那生活的一段時間，很了解礦工們的生活 狀況。他自己后來跑回來要繼續(xù)考律師時就跟他爸說，以后要幫請不起律師的窮人打官司?！? （16）我聽老李說完這些，沉默了許久，最后，我發(fā)自內(nèi)心地說了一句：“后生可畏?。　? （17）電話那頭老李肯定地重復(fù)道：“后生可畏！” （選自《

51、新華文摘》2016年第13期，有刪改） （1）文中寫到常遠的哪些經(jīng)歷？請按順序補充完整 　想當(dāng)搖滾樂手　﹣﹣﹣被迫備考律師﹣﹣﹣﹣﹣　出逃作搖滾樂手　﹣﹣﹣﹣　繼續(xù)備考律師　﹣﹣﹣﹣幫助窮人打官司 （2）讀文中劃線句子，完成題目 ①簡析第一段中劃線句子的描寫手法及其表達效果 ②第十二段中劃線句子為什么說“我”對常遠的名字熟悉而又陌生 （3）聯(lián)系內(nèi)容分析，常遠的哪些品質(zhì)讓“我”和老李覺得“后生可畏”？ （4）小說主人公是常遠，作者卻以大部分內(nèi)容寫“我”和老李，這樣寫有什么好處？ 【考點】9E：小說閱讀綜合． 【分析】這篇文章圍繞著主人公常遠的變化，可分為兩大部分：第一部分（1﹣

52、7），寫我初識常遠及給我的感覺；第二部分（8﹣17），寫常遠考上律師，我在偶然的機會發(fā)現(xiàn)他帶領(lǐng)著自己的小團隊義務(wù)承攬下了所有死難礦工的索賠事務(wù)．文章以常遠的變化，表現(xiàn)年輕人表現(xiàn)看起來放蕩不羈，但他們也有社會的責(zé)任感，他們也有我們敬畏的精神． 【解答】（1）本題考查人物經(jīng)歷的梳理．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對人物的經(jīng)歷有個大體的了解，再用給出的示例相似的句子加以表述即可． 從文中對常遠的描述可以看出，他最早是想當(dāng)搖滾樂手，但被父親逼著考律師，在出逃出去當(dāng)了一段搖滾樂手后，又回來繼續(xù)備考律師，考試上律師后，專門幫助窮人找官司，令人敬佩． （2）①本題考查描寫方法及其作用分析．解答此

53、題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等．然后根據(jù)具體的語句做出判斷，并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫的效果． 從劃線句的內(nèi)容來看，“睡眼惺忪”是對常遠的神態(tài)描寫，“有一頁沒一頁的翻著”是對他的動作描寫，表現(xiàn)出他看書的心不在焉，不愿考律師． ②本題考查句子含義的理解．解答此題關(guān)鍵要解釋清楚“陌生”與“熟悉”的含義．結(jié)合前文內(nèi)容來看，我在看到報上常遠的名字前，已對他的愛好、經(jīng)歷有所了解，所以說“熟悉”，但我印象中的常遠是一個不務(wù)正業(yè)，不愿好好學(xué)習(xí)，不聽父母話的“壞”男孩，而報上寫的常遠不僅是一位律師，還是一位免費為窮苦人打官司的律師，這讓我萬

54、萬沒想到，所以說“陌生”． （3）本題考查人物精神品質(zhì)的歸納．解答此題要結(jié)合人物行為及事件來分析．當(dāng)父親讓常遠當(dāng)律師，他卻選擇當(dāng)一名搖滾樂手，表現(xiàn)他為人有主見；他在出逃當(dāng)搖滾樂手時，了解了礦工的悲慘遭遇后，又決定放棄自己的愛好考律師，表現(xiàn)他是一個勇于擔(dān)當(dāng)，有愛心的人；當(dāng)發(fā)生礦難，無人愿替死難礦工打官司，他愿意免費去做，表現(xiàn)了他不讓名利得失，具有無私奉獻的精神．這些都是我和老陳這些老一輩人所不具有的，所敬佩的． （4）本題考查小說次要人物在文中的作用分析．本文的主人公是常遠，我和老陳是故事中的次要人物，從全文內(nèi)容的發(fā)展來看，我和老陳起著見證故事發(fā)展，連接不同時間段的情節(jié)的作用，也就是說“我和

55、老陳”是全文的線索人物；從寫作手法來看，作者寫“我和老陳”是為了對常遠起到側(cè)面描寫的作用，用我和老陳對常遠的評價、態(tài)度，側(cè)面表現(xiàn)常遠的優(yōu)秀品質(zhì)，并以“我”的態(tài)度轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)年輕一代不容小視的主旨． 答案： （1）想當(dāng)搖滾樂手 繼續(xù)備考律師 承攬死難礦工索賠 （2）①這個句子運用了神態(tài)與動作描寫，形象生動地表現(xiàn)出看書備考的常遠心不在焉，為下文“我”和老李對年輕人的感慨作鋪墊； ②因為在報上看到常遠的名字與事跡之前，我對他的愛好及經(jīng)歷已有所了解，所以說“熟悉”；但我所知道的常遠是一個不務(wù)正業(yè)，與父母反叛，不愿作律師的青年，現(xiàn)在他不僅當(dāng)上了律師，還自愿免費為窮苦人打官司，讓我驚訝

56、，所以說“陌生”． （3）①他個性鮮明，有主見．父親讓他當(dāng)律師，而他卻根據(jù)自己的愛好選擇當(dāng)一名搖滾樂手．②他有社會責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)．他到青海茫崖礦區(qū)演出，了解到礦工生活狀況后，就決定回來考律師，為請不起律師的窮人打官司．③他不計名利，有奉獻精神．礦難發(fā)生，他帶領(lǐng)律師團隊，義務(wù)為礦工打官司． （4）①“我”和老李的對話構(gòu)成小說的基本框架．先寫我們“上輩人”對他的不滿，再寫對他的佩服，先抑后揚，波瀾起伏，曲折有致．②通過“我”和老李的敘述側(cè)面描寫了常遠這個有個性、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗螅鎸嵖尚?，給人以寬廣的想象空間．③通過“我”和老李的態(tài)度變化，表現(xiàn)了要正確看待年輕人這一主題． 南通 （四）

57、閱讀下面的文章，完成17~21題。（22分） 魔 季 張曉風(fēng) ⑴我沿著革坡往山上走，春草已經(jīng)長得很濃了。唉，春天老是這樣的，一開頭，總慣于把自己藏在峭寒和細雨的后面。等真正一揭了紗，卻又謙遜地為我們延來了長夏。 ⑵山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是：黃綠的。還有那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地擠滿了一山。我慢慢走著，綠在我里，我在綠里。 ⑶那邊，清澈的山澗流著，許多淺紫、嫩黃的花瓣上下飄浮，像什么呢？我似乎曾經(jīng)想畫過這樣一張畫——只是，我為什么如此想畫呢？是不是因為我的心底也正流

58、著這樣一帶澗水呢？ ⑷我們已把窗外的世界遺忘得太久了，我們總喜歡過著四面混凝土的生活。我們久已不能想象那些溪畔草地上執(zhí)竿的牧羊人，以及他們僅避風(fēng)雨的帳棚。我們同樣也久已不能想象那些在壟畝間荷鋤的莊稼人，以及他們只足容膝的茅屋。我們不知道腳心觸到青草時的恬適，我們不曉得鼻腔遇到花香時的興奮。真的，我們是怎么會疾馳得那么厲害的！ ⑸忽然，走來一個小女孩。如果不是我曾看過她，在這樣薄霧未散盡、陽光詭譎閃爍的時分，我真要把她當(dāng)作，一個小精靈呢！她慢慢地走著，好一個小山居者，連步履也都出奇地舒緩了。她有一種天生的屬于山野的純樸氣質(zhì)，使我不自已地。想逗她說幾句話。 ⑹ “你怎么不上學(xué)呢？凱凱?！?

59、⑺ “老師說，今天不上學(xué)?！彼龡l斯理地說，“老師說，今天是春天，不用上學(xué)?！? ⑻啊，春天！噢！我想她說的該是春假，但這又是多么美的語誤?。〈禾煳覀冊摰搅硪凰鶎W(xué)校去念書的。去念一冊冊的山，一行行的水。去速記風(fēng)的演講，又數(shù)驟云的變化。春天春天，春天來的時候我們真該學(xué)一學(xué)鳥兒，站在最高的枝柯上，抖開翅膀來，曬曬我們潮濕已久的羽毛。 ⑼那小小的紅衣山居者好奇地望著我，稍微帶著一些打趣的神情。 ⑽我想跟她說些話，卻又不知道該講些什么。終于沒有說——我想所有我能教她的，大概春天都已經(jīng)教過她了。 ⑾慢慢地，她俯下身去，探手入溪?；ò瓯銖乃闹搁g閑散地流開去，她的頰邊忽然漾開一種奇異的微笑，簡單的、

60、歡欣的、卻又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一聲——我實在仍然懷疑她是筆記小說里的青衣小童。我輕輕地摸著她頭上的蝴蝶結(jié)。 ⑿ “凱凱?！? ⒀ “嗯？” ⒁ “你在干什么？” ⒂ “我？”她躊躇了一下，茫然地說，“我沒干什么呀！” ⒃多色的花瓣仍然在多聲的澗水中淌過，在她肥肥白白的小手旁邊亂旋。忽然，她把手一握，小拳頭里握著幾片花瓣。她高興地站起身來，將花瓣往小紅裙里一兜，便哼著不成腔的調(diào)兒走開了。 ⒄我的心像是被什么擊了一下，她是誰呢？是小凱凱嗎？還是春花的精靈呢？抑或，是多年前那個我自己的重現(xiàn)呢？在江南的那個環(huán)山的小城里，不也住過一個穿紅衣服的小女孩嗎？在春天的時候她不是也愛坐在

61、矮矮的斷墻上，望著遠遠的藍天而沉思嗎？她不是也愛去采花嗎？爬在樹上，弄得滿頭滿臉的都是亂撲撲的桃花瓣兒。等回到家，又總被母親從衣 領(lǐng)里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉紅。啊，那個孩子呢？那個躺在小溪邊打滾，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隱藏到什么地方去了呢？ ⒅啊，春天多叫入迷惘??！它究竟是怎么回事呢？是誰負責(zé)管理這最初的一季呢？他想來應(yīng)該是一種神奇的藝術(shù)家了，當(dāng)他的神筆一揮，整個地球便美妙地縮小了，縮成了一束花球，縮成了一方小小的音樂匣子。他把光與色給了世界，把愛與笑給了人類。啊，春天，這樣的魔季！ （選自《張曉風(fēng)自選集》，有刪改） 17．閱讀全文，概括文中實寫的兩幅主要畫面。（4分）

62、 18.請為第②節(jié)中加點詞寫一段賞析性批注。（4分） 山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。 批注：

63、 19.結(jié)合語境，理解第⑧節(jié)畫線句的深刻含意。（3分） 春天我們該到另一所學(xué)校去念書的。 20.文章標(biāo)題為“魔

64、季”，為什么卻濃墨重彩地描寫了一個小女孩？（5分） 21.第⑥節(jié)用了十個問號，可是讀起來一點也不顯得單調(diào)，反而別有韻味。仔細閱讀這節(jié)文字，說說這樣表達的作用，并分析其中蘊含的豐富情感。（6分）

65、 17．（1）綠色的谷和清澈澗水里的花瓣。（2）我與小山居者凱凱相遇的畫面。 解析：這題考查概括文本的能力，注意審題，要求概括的是實寫的畫面，一個是大自然的畫面，

66、一個是人在自然中的畫面。 18.“清瘦”這里用來形容去年的秋天，是運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了秋天的山之蕭瑟景象，從而反襯出春天山上的豐盛之美?！巴顺薄边@里是寫白絨絨的蘆花海，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了秋天時蘆花繁茂和美麗，像白色的浪花一般，而到了春天，滿山是綠色，通過這樣的顏色對比，更加突出了作者對春天的喜愛。 解析：這題考查的是對修辭的賞析能力。結(jié)合上下文理解修辭在這里所起到的表達效果即可。 19．春天的時候我們?nèi)祟悜?yīng)該到大自然中去學(xué)習(xí)。 解析：這題考查的是句子的含義。通過聯(lián)系上下文把握句子里比喻詞的深層含義?！傲硪凰鶎W(xué)?！痹谖闹兄傅氖谴笞匀?。 20．（1）通過小女孩凱凱對春的反應(yīng)和大自然景物的照應(yīng)來襯托出春的美妙。（2）通過小女孩的話，自然引出作者的觀點“春天我們該到另一所學(xué)校去念書的”。（3）小女孩的純樸快樂就像春天一樣美好。（4）小女孩的年紀(jì)就正處在人生中的春天。（5）小女孩讓作者想起了自己小時候春天的故事。 解析：解答這個題目，要結(jié)合文章內(nèi)容和作者的情感來回答，理解小女孩和景物之間的關(guān)系，小女孩和作者情感之間的關(guān)系，小女孩自身的象征含義。 21．（1）運