人教版思品七下第四課《人生當(dāng)自強(qiáng)》教案

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1、2019 最新人教版思品七下第四課《人生當(dāng)自強(qiáng)》教案 本課教學(xué)目標(biāo)： [情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) ] 1 ．感受到自強(qiáng)對一個(gè)人的成長具有巨大的作用 2 ．初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度 3 ．渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人 [能力目標(biāo) ] 1 ．掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法 , 嘗試做自強(qiáng)少年 2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) [知識目標(biāo) ] 1 ．懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用 2 ．懂得自強(qiáng)要從少年始 [重點(diǎn) ] ：自強(qiáng)的含義、作用和意義 [難點(diǎn) ] ：自強(qiáng)的含義、培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法 [教學(xué)方法 ] ：事例情景、問題合作探究 [教學(xué)媒體 ] ：多媒體 [教學(xué)時(shí)數(shù) ] ：二課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備 ] ：收集

2、和學(xué)生準(zhǔn)備自強(qiáng)的例子 [教 學(xué)過程 ] ： 第一課時(shí) 人生自強(qiáng)少年始 導(dǎo)入： 學(xué)生閱讀引言：非洲大草原兩岸的羚羊的生存狀態(tài)。思考： 1、這些羚羊的品 種一樣 ,生存環(huán)境相同 ,為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？ 2、面對現(xiàn)代社會(huì)的競爭日 益 激烈 ,這個(gè)故事給我們什么啟示？ （學(xué)生思考、討論、回答） （老師歸納）茍安者弱 ,拼搏者強(qiáng)；自強(qiáng)者昌 ,自棄者亡。生活要自立 ,人生要自 強(qiáng)。 一、人生自強(qiáng)少年始 （一） 自強(qiáng) ,進(jìn)取的動(dòng)力 學(xué)生閱讀 P47 小濤的材料 ,分析：他為什么能忍受疾病的痛苦 ,在各方面能取得 那么大的成績 ,靠的是什么？ 學(xué)生分析回答：①靠的是從容面對不

3、幸和困難 ，奮發(fā)向上，不依賴別人； ②靠的是自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神； （什么是自強(qiáng)？） 1 、 自強(qiáng)的含義：自強(qiáng)是指對未來充滿希望 , 不向困難、挫折屈服 ,永遠(yuǎn)奮發(fā)向 上 ,不斷進(jìn)取的一種精神 ,一種美好的道德品質(zhì)。 （學(xué)生 舉自己或他人自強(qiáng)的例子 ,老師也準(zhǔn)備幾個(gè)） [ ①學(xué)生的時(shí)事點(diǎn)評資料：湖南 8歲的小女孩倪東艷，在父親去世、母親精神病的 情況下 ,一人擔(dān)起生活的重?fù)?dān) ,一邊求學(xué) ,一邊照顧媽媽。 ② 2006 感到十大人物中的黃舸的例子。 [ 黃舸：行程 1.3 萬多公里 ,當(dāng)面感謝恩人 18 歲的黃舸看上去像個(gè)十一二歲的孩子。 7 歲時(shí) ,他被確診為先天性

4、進(jìn)行性肌營 養(yǎng)不良。據(jù)專家介紹 ,同類患者最長生命紀(jì)錄僅為 18 歲。黃舸的生命也許就要 走到盡頭 ,但是為了能面對幫助過他的人說聲謝謝 ,2003 年,15 歲的黃舸和父親 用一輛三輪摩托車踏上了 “感恩之旅 ”, 開始在全國尋訪素未謀面的恩人。如今 , 父子倆已經(jīng)走過了 82 個(gè)城市 ,行程 1.3 萬多公里 ,向 30 多位當(dāng)年給他們寄過錢 的恩人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng) ,也傳播著感動(dòng)。黃舸說： “到好 心人的家門口說聲謝謝 ,送上一束鮮花表達(dá)深深的謝意 ,是我最大的心愿。 ”這個(gè) 心愿一直支持著他走到 今天。如果有一天離開人世 ,黃舸希望把自己的眼角膜 捐給

5、需要的人。 我們需要靜下心來體會(huì)這個(gè)場面 ,一個(gè)四肢無力的孩子 ,每天都在和死神賽跑 ,跋 山涉水、萬里迢迢。他就像一小截被命運(yùn)丟棄的蠟燭 ,善良的人點(diǎn)亮他 ,他就歡 快地燃燒起來。藏起眼淚 ,還給人們光明和希望。 ③課件中田甜的例子。她全身高度截癱，用嘴咬住筆學(xué)制作動(dòng)畫軟件，作品獲國 家一等獎(jiǎng)。 （由上述例子歸納出自強(qiáng)的表現(xiàn)） 2 、 自強(qiáng)的表現(xiàn)： P48 正文 3 、 自 強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德。 （介紹自強(qiáng)不息的出處及意思） 天行健 ,君子以自強(qiáng)不息！ [ —— 《周易》 君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行不息 ,即使顛沛流離 ,也不屈不撓 。 （二）自強(qiáng) ,通向成功的

6、階梯 （過渡）如果在前進(jìn)的路上我們失去了自強(qiáng)精神 ,那么生活會(huì)變成什么樣呢？ 寓言故事： 云雀與蚯蚓 一只云雀在樹上高歌 ,忽然看見一個(gè)人走過來 ,手里拿著個(gè)小木盒。云雀問： “你 的盒子里裝的是什么？ ”那人說： “全是蚯蚓。 ”云雀又問： “我怎樣才能得到它 們呢？ ”那人答： “只需要你身上的一根羽毛。 ”云雀便高興地拔下自己身上的 一根羽毛 ,換來了一盒蚯蚓 ,并高興地自言自語： “原來這么容易就可以獲得食 物。今后 ,我再也不用工作了。 ”就這樣 ,云雀每天從自己的身上拔下一根羽毛換 蚯蚓。幾個(gè)月后 ,這只云雀身上的羽毛都被自己拔光了 ,再也不能換蚯蚓 ,這才想 起

7、應(yīng)該自己去找食物。遺憾的是 ,它的身上光禿禿的一根羽毛也沒有 ,無論怎樣 努力 ,再也飛不起來了。 設(shè)問：一只展翅飛翔的云雀為什么會(huì)成為蚯蚓的手下敗將？ 學(xué)生回答：是懶惰 ,得過且過。是缺乏自強(qiáng)精神 ,是自棄。 教師小結(jié)：從以上正反兩方面的事例 ,我們可以得出結(jié)論：自棄與自強(qiáng)是對立的 自棄的人沒有理想和追求 ,不愿吃苦 ,不愿奮斗 ,最終只能一事無成 ,被命運(yùn)所拋 棄。自強(qiáng)者勝 , 自棄者敗。自強(qiáng)品質(zhì)對人生具有重要的意義。 1 、 自強(qiáng)品質(zhì)對成功人生具有重要的意義。 2 、 要自強(qiáng) ,不要自棄。 同學(xué)們 ,希望你們不做貪圖安逸的蓬間雀 ,而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔。 [課堂

8、反饋 ] 師： 1 ．請同學(xué)們結(jié)合本課所學(xué)知識 ,談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆囵B(yǎng)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)？ 2 ．結(jié)合自己的收獲和感悟 ,寫出你的自強(qiáng)感言。 [課堂練習(xí) ] 一、單項(xiàng)選擇 1 ．以下表現(xiàn)中不屬于自強(qiáng)精神表現(xiàn)的是 ( ) A ．志存高遠(yuǎn) ,執(zhí)著追求 B ．勇于開拓 ,積極進(jìn)取 C.明禮誠信，團(tuán)結(jié)友愛 D.自尊自愛，不卑不亢 2 ． 是我們中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神 ,使 中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰 ,倍經(jīng)磨難而更強(qiáng) ,豪邁地自立于世界民族之林 ( ) A ．自強(qiáng)不息 B ．勤勞節(jié)儉 C.開拓進(jìn)取 D.團(tuán)結(jié)友愛 3 ．小剛和小明在小學(xué)時(shí)就是好朋友 ,

9、讀初中時(shí)又分在了一個(gè)班 ,在小學(xué)學(xué)習(xí)成績 不相上下的他們 ,在初中二年級卻發(fā)生了變化：學(xué)科難度的加深使他倆成績出現(xiàn) 了波動(dòng) ,但最終小明戰(zhàn)勝了自己 ,考取了理想的高中；而小剛只能堅(jiān)持到初中畢 業(yè) ,踉踉蹌蹌地走到了求學(xué)路的終點(diǎn)。一個(gè)人能否取得成功 ,原因是多方面 的 , 往往起著十分重要的作用 ( ) A ．父母是否關(guān)心孩子的學(xué)習(xí) B ．老師對一個(gè)學(xué)生的偏愛與照顧 C.自己的努力以及朋友的支持 D.自己主觀上想不想自強(qiáng) 4 ．有一所宏志中學(xué) ,各省市有許多 “宏志班 ”, 專門招收那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀但家庭 條件實(shí)在困難的高中學(xué)生。這些學(xué)生 “人窮志不短 ”, 經(jīng)過努力 ,頑

10、強(qiáng)拼搏的他們 以 100 ％的升學(xué)率幾乎全部被重點(diǎn)大學(xué)錄取。但是 ,有些家庭條件優(yōu)越的學(xué) 生卻 因貪圖享受、不思進(jìn)取而一無所獲。這告訴我們 ( ) ①自強(qiáng)是進(jìn)取的動(dòng)力 ②自強(qiáng)是通向成功的階梯 ③人生自強(qiáng)少年始 ④自強(qiáng)者 昌 ,自棄者亡 A.①② B .③④ C.①②③④ D.④ 二、簡要回答 5 ．舉例說明自己有哪些自強(qiáng)的表現(xiàn)。如 果缺少這些表現(xiàn) ,幾十年后你的境況將 會(huì)是怎樣的 ? 6 ．蘇明娟 , “希望工程 ”宣傳畫中的 “大眼睛 ”姑娘 ,在 “希望工程 ”的幫助下 ,順利地 讀完了小學(xué)、中學(xué) ,于 2002 年秋季被安徽學(xué)院錄取 ,成了一名大學(xué)生。入學(xué)兩個(gè) 月后

11、她宣布；請求中止 “希望工程 ”對自己的資助 ,因?yàn)樗霊{借自己的能力支持 自己完成學(xué)業(yè)。 [ 蘇明娟身上具有一種什么樣的精神 ?你怎樣看待這種精神 ? 三、材料分析 7 ．有三個(gè)人 ,為了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo) ,必須爬過面前陡峭的山坡 ,將一堆貨物運(yùn)到目的 地。自卑者因給自己加上了一副莫名的負(fù)擔(dān) ,最終放棄了貨物；自負(fù)者因帶上過 多的貨物 ,結(jié)果連人帶貨物一起滾下了山坡；自強(qiáng)者輕裝上陣 ,一路披荊斬棘 ,最 終將貨物運(yùn)到了終點(diǎn)。 (1) 三個(gè)人為什么會(huì)出現(xiàn)三種不同的結(jié)果 ? (2)這段材料對你的啟示是什么 ? 第二課時(shí) 少年能自強(qiáng) 二、少年能自強(qiáng) 導(dǎo)入： 韓寒原是一名的普

12、通中學(xué)生 ,現(xiàn)在有很多人都知道他 ,但五年前很少有人知道他 是誰。他和所有的孩子一樣背負(fù)著父母的期望：考重點(diǎn)高中 ,讀名牌大學(xué)。然而 想當(dāng)作家的他 ,數(shù)學(xué)成績是個(gè)位數(shù) ,其他科目紅燈高掛 ,雖然語文好 ,仍未能幸免父 母的壓力和責(zé)罵 ,加上兩度退學(xué)的苦惱和考不上高中的困境 ,讓他遇到來自方方 面面的困難和挫折。但倔強(qiáng)的他仍然堅(jiān)持自己的理想 ,堅(jiān)持創(chuàng)作 ,最終在 “新概 念”作文大賽中脫穎而出 ,被重點(diǎn)大學(xué)破格錄取。以《三重門》為代表的一系列 小說的成功發(fā)表 ,使他成為 “80年代后 ”作家的先鋒 ,也為執(zhí)著于寫作的人帶來希 望。 設(shè)問：為什么韓寒在創(chuàng)作的道路上能堅(jiān)持不懈 ,取得

13、成功？ 學(xué)生回答：有明確的奮斗目標(biāo)；有理想；有自強(qiáng)不息的品質(zhì)； 教師：同學(xué)們分析得很好 ,理想很重要。沒有理想 ,就沒有動(dòng)力 ,就會(huì)在困難面前 放棄努力。有了理想 ,就有了前進(jìn)的目標(biāo) ,有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。因此 ,理想 ,是自 強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng) ,首先要樹立堅(jiān)定的理想。 [ （一）理想 ,自強(qiáng)的航標(biāo) 1 、要自強(qiáng) , 首先要樹立堅(jiān)定的理想 設(shè)問：只有理想 ,沒有艱苦的奮斗和拼搏 ,韓寒能成功嗎？為什么？ 學(xué)生回答：不能 ,必須有付出 ,才能有收獲 , “一分耕耘一分收獲 ” ；有在困難面前 不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志；有毅力、有持之以恒的 精神 ,不斷努力 ,堅(jiān)持到底 ,最終取得 成

14、功；有對理想的執(zhí)著追求。 教師：對！為人生的理想而執(zhí)著追求 ,是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn) ,真正自強(qiáng)的人 在確定自己的目標(biāo)后 ,就會(huì)堅(jiān)定不移地 奮斗 ,無怨無悔的堅(jiān)持。 2 、對理想要執(zhí)著追求 ,不懈奮斗 教師：鄧亞萍就是這樣一個(gè)人。 [情境資料 ] 鄧亞萍身高不到 1.5 米, 曾因 “個(gè)子低、胳膊短、沒有發(fā)展前途 ”, 被省乒乓球集訓(xùn) 隊(duì)勸退。但她并沒有認(rèn)為自己不行 ,而是暗下決心 ,一定要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力 ,加強(qiáng)鍛 煉 ,彌補(bǔ)自己生理上的缺撼。她刻苦訓(xùn)練 ,以勇于拼搏的精神 ,付出常人難以想象 的代價(jià) ,在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上一舉奪得兩枚金牌 ,成為奧運(yùn)會(huì)冠軍。 設(shè)問：如果鄧亞萍

15、對自己的弱點(diǎn)無動(dòng)于衷 ,放棄訓(xùn)練 ,可能會(huì)有什么樣的結(jié)果？ 學(xué)生回答：也許平庸無為；不能取得成功 ,國家少了一名乒壇名將； 設(shè)問：每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn) ,鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理？ 生答：她能夠戰(zhàn)勝自己 ,意志堅(jiān)強(qiáng)。 教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn) ,自強(qiáng)的人也一樣 ,但他們的可貴之處就在于 敢于向自己挑戰(zhàn) ,并戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。 “天生我材必有用 ”, 每個(gè)人都有自己的潛 能和天賦 ,也有自己的弱點(diǎn) ,只有勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)的人 ,才能自強(qiáng) ,才能 走向成功。 （二）戰(zhàn)勝自我 ,自強(qiáng)的關(guān)鍵 1 、勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn) 請同學(xué)們閱讀教材第 53 頁中學(xué)生小萍

16、的故事 ,思考兩個(gè)問題： 第一：小萍為什么轉(zhuǎn)學(xué)后成績下滑？ 第二：小萍為什么又能振作起來？這給我們什么啟示？ 學(xué)生回答：她轉(zhuǎn)學(xué)后和大家不熟悉 ,因?yàn)楣聠巍⑹?,于是放任自己看小說 ,不認(rèn) 真學(xué)習(xí) ,所以學(xué)習(xí)成績下滑；它能重新振作是因?yàn)樗盐蛄?,懂得不能放任自己 , 否則會(huì)毀了自己。于是 ,她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自我 ,刻苦學(xué)習(xí) ,取得了優(yōu)異的成 績 ,實(shí)現(xiàn)了理想；小萍的事例給我們的啟示是：只有戰(zhàn)勝自我 ,不放任自己 ,才能 自強(qiáng) ,才會(huì)成功。 教師：同學(xué)們的分析很有道理。就是要戰(zhàn)勝自我 ,不放任自己。 2 、戰(zhàn)勝自我 ,不放任自己 教師：看來 ,小萍的經(jīng)歷引起了大家的共鳴

17、 ,那么 ,如果在你前進(jìn)的道路上出現(xiàn)了 “放任自我 ” 的攔路虎 ,你將如何面對呢？怎樣才能除掉這只攔路虎呢？教材給我 們提供了既有針對性 ,又實(shí)用的具體方法。請你用 “七個(gè)控制 ”來管理每天的思想 和言行。如果你能做到 “七個(gè)控制 ”, 你的心理狀態(tài)會(huì)很穩(wěn)定、很平衡 ,這對你戰(zhàn) 勝自己的弱點(diǎn) ,成為自立自強(qiáng)的人 ,一定會(huì)有很大的幫助。 同學(xué)們 , “金無足赤 ,人無完人 ”, 如果我們在天賦上、在某些方面有劣勢 ,有短處 ,不 具備某些才能 ,能盲目地向自己的挑戰(zhàn)嗎？同學(xué)們可以設(shè)想一下：如果韓寒偏要 在數(shù)學(xué)上挑戰(zhàn)自己 ,他會(huì)取得今天的成就嗎？ 如果非要姚明去當(dāng)航天員 ,楊利偉

18、去 NBA 打拼 ,牛頓去參加奧運(yùn)會(huì)競賽 ,周杰倫 去研究蘋果為什么落地 ,劉翔去走 “達(dá)瓦孜 ”表演 ,那么 ,這些人都會(huì)有今天的成功 嗎？不可能。 你能從中悟出什么道理嗎？ 學(xué)生回答：要想自強(qiáng)和成功就一定要弄清自己的長處和天賦所在 ,要發(fā)掘自己的 優(yōu)勢 ,并根據(jù)自身的優(yōu)勢來發(fā)展自己；我們也應(yīng)該正確認(rèn)識和避開自己的短處去 尋找成功的捷徑；要想獲得成功就要真正做到揚(yáng)長避短。 師：同學(xué)們抓住了問題的關(guān)鍵 ,要自強(qiáng) ,要成功 ,需要我們揚(yáng)長避短。 （三）揚(yáng)長避短 ,自強(qiáng)的捷徑 1 、發(fā)揚(yáng)長處 ,避開短處 教師：請同學(xué)們比較一下板書 2 和 3, 有什么疑問嗎？ 學(xué)生：板書 2

19、 是告訴我們要戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn) ,板書 3 又告訴我們要揚(yáng)長避短 ,這 不是讓我們躲避弱點(diǎn)嗎？這兩點(diǎn)是自相矛盾的。 教師：這個(gè)問題問得好 ,請同學(xué)們在討論中解決這個(gè)問題好嗎？ （學(xué)生討論回答） 教師總結(jié)：其實(shí) ,這里的弱點(diǎn)是指學(xué)習(xí)、工作態(tài)度上的 ,如馬虎、懶惰、怕吃苦 等。要自強(qiáng) ,必須克服這些弱點(diǎn)。短處是就天賦才能而言 ,這些一般是先天而形 成的 ,是很難克服改變的。 下面再請同學(xué)們看段材料： [背景材料 ][ 教材 55 頁愛迪生的故事 設(shè)問：愛迪生每天工作 18 小時(shí)卻說從未做過一天工作 ,而其樂無窮 ,這是為什 么？ 學(xué)生回答：他喜歡自己的工作；他對自己所從事的工

20、作有著強(qiáng)烈的興趣和愛 好。 教師：對！興趣是最好的老師 ,如果能夠根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力方向 , 我們的熱情就會(huì)得到極大的發(fā)揮 ,我們的成功就會(huì)悄然來臨。因?yàn)榧词乖傩量?, 我們也會(huì)興致勃勃地堅(jiān)持到 底。即使困難重重也不會(huì)垂頭喪氣。這樣 ,我們就 能在自強(qiáng)的路上較快取得成功。因此 ,我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好。根據(jù) 自己的興趣和愛好確定努力的方向。 [ 2、根據(jù)自己的興趣和愛好確定努力方向 ,善于發(fā)現(xiàn)自己的長處 同學(xué)們 , “少壯不努力 ,老大徒傷悲。 ”英雄自古出少年 ,自強(qiáng)要從少年始 ,只要我們 選準(zhǔn)航向 ,戰(zhàn)勝自我 ,揚(yáng)長避短 ,就能在自強(qiáng)的人生征途中 ,所向

21、披靡 ,走向成功。 [ [課堂反饋 ] 1 ．青少年培養(yǎng)自強(qiáng) 不息的品質(zhì)有哪 些行之有效的方法？ 2 ．參考書 56 頁的相關(guān)鏈接進(jìn)行 “自我測試 ” 。 [課堂練習(xí) ] 一、單項(xiàng)選擇 1 ．要自強(qiáng) , 首先就要 ( ) A ．戰(zhàn)勝自我 B ．樹立堅(jiān)定的理想 C.揚(yáng)長避短 D.自己的事自己做 2 ．作家斯培克一開始并沒有意識到自己會(huì)成為作家 ,曾幾次改行。開始 ,因?yàn)樯? 高近兩米 ,他愛上了籃球運(yùn)動(dòng) ,但球技一般；后又改行當(dāng)了畫家 ,但他的畫技也無 過人之處。他給報(bào)刊繪畫時(shí) ,偶爾寫點(diǎn)短文 ,終于發(fā)現(xiàn)自己的寫作才能 ,從此走上 了文學(xué)創(chuàng)作之路。由此可見 ( ) A ．

22、沒有理想 ,就沒有動(dòng)力 ,就會(huì)在困難面前放棄努力 B ．自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)的人 , 而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人 C .自強(qiáng)的人要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，據(jù)此確定自己前進(jìn)的方向 D. 一個(gè)人只要能夠及時(shí)改變目標(biāo)，就一定能夠取得成功 3 ．每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn) ,而自強(qiáng)的人是善于發(fā)現(xiàn)并敢于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。 中學(xué)生的弱點(diǎn)有 ( ) ①學(xué)習(xí)不愛思考 ,作業(yè)馬馬虎虎 ②意志軟弱 ,不能更好地控制自己 ③懶惰 ,對事 缺乏耐心 ④怕吃苦 ,易貪圖享樂 A ．①②③④ B ．①③ C ．②③④ D ．①④ 4 ．據(jù)調(diào)查 ,有清晰而長期目標(biāo)的人 ,多年后幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖人物

23、；那 些沒有目標(biāo)的人 ,各方面都很不如意 ,有的還常常失業(yè)?？梢?, 是所有自 強(qiáng)者的共同特點(diǎn) ( ) A ．善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn) B ．認(rèn)識自己的長處 C.根據(jù)興趣確定方向 D.為理想執(zhí)著追求 二、簡要回答 5 ．大凡成功者 ,他們成功的關(guān)鍵都是掌握了自身的優(yōu)勢 ,并加倍強(qiáng)化這種優(yōu)勢。 那么 ,你的優(yōu)勢有哪些 ?你又打算怎樣強(qiáng)化這些優(yōu)勢呢 ? 6 ．要自強(qiáng) ,首先就要樹立堅(jiān)定的理想 ,并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。你的理想是什么 如何去實(shí)現(xiàn)它 ? 三、材料分析 7 ．材料一：一位品學(xué)兼優(yōu)的高中生 ,被保送進(jìn)了一所名牌大學(xué) ,成了人人羨慕的 少年大學(xué)生。但是 ,他對網(wǎng)絡(luò)游戲

24、越來越上癮 ,學(xué)習(xí)時(shí)間越來越少。最終 ,他累計(jì) 8 門功課不及格 , 被學(xué)校勒令退學(xué)。 “神童 ” 終于醒悟了 ,他發(fā)誓一定要再考回來。 第二年夏天 ,經(jīng)過艱辛的努力 ,他以總分 661 分的成績又返回了母校。 材料二： 4 歲時(shí) ,蔣聰伶的命運(yùn)似乎已被決定 ,她被確診為 “先天性矮小癥 ”, 永遠(yuǎn) 不會(huì)長高。她今年 24 歲 ,身高一米二五。很多人認(rèn)為 ,她應(yīng)該在社會(huì)不起眼的角 落里平靜地度過一生。個(gè)子停止了生長 ,但心從來沒有停止成長 ,她從來沒有放 棄過希望與理想。經(jīng)過自己的努力 ,她成了中央電視臺(tái)少兒頻道的一名節(jié)目主持 人。 (1)請簡要評價(jià)材料一中大學(xué)生的行為。 (2)人們都說： “要自強(qiáng) ,首先就要樹立堅(jiān)定的理想。 ”結(jié)合材料二 ,談?wù)勀銓@句 話的認(rèn)識。 10 / 8