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1、?口語交際習(xí)作二?教學(xué)設(shè)計
A案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。 2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。 3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集?！ ≌n前準(zhǔn)備 1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣?！ ?．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片?！ ≌n時安排 3課時 教學(xué)過程 第一、二課時〔口語交際〕 一、回憶課文，激發(fā)興趣 1．百里不同風(fēng)，千里不同俗。說一說從?北京的春節(jié)??藏戲??各具特色的民居?和?和田的--?中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。 2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣
2、，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史開展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗?！ 《乘?，感受各地民風(fēng)民俗 1．小組內(nèi)交流 〔1〕交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流?！踩纾?jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等?！场 ?〕交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心答復(fù)；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。〔如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動有趣，條理清晰等。
3、〕 2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流?！ ∪?、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會 1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序?！ ?．明確發(fā)布會有關(guān)要求： 〔1〕發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點?！ ?〕講完后答復(fù)同學(xué)們的提問?！ ?〕對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充?！ ?．評選最正確發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻?！ 】邶X清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點突出，運用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法?！ ?．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有56個民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的
4、積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽國家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗和央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風(fēng)民俗，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情?！ 〉诙n時〔習(xí)作指導(dǎo)〕 一、激發(fā)習(xí)作興趣 同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的?！ 《?、確定思路，回憶寫法 1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。 2．回憶本組中學(xué)
5、到的一些表達(dá)方法。 3．回憶口語交際課中評為最正確發(fā)言人的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的?！ ?．說說你能借鑒的一些寫法?！ ∪?、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作 學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)?！ 〉谌n時〔習(xí)作講評〕 一、評改作文 1．自讀，認(rèn)真修改。 2．小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議?！ 《⑷嘣u議 1．各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作?！ ?．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進(jìn)行修改完善。 三、形成作品集 1．請小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語?！ ?
6、．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。 B案 第一課時口語交際 一、談話導(dǎo)入 民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可無視的重要組成局部。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧?！ 《⒎纸M交流 1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進(jìn)行
7、交流?！ 〗涣魈崾救缦拢骸 、僬f說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？ ?、诎衙袼椎闹饕攸c講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋！ 、壅J(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問?！ ?．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。 三、全班交流 1．根據(jù)交流主題，每組推薦23名同學(xué)在全班交流?！ ?．聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u議： ?、僦黝}是否明確，特點是否突出； ②內(nèi)容是否具體充實； ?、郾磉_(dá)是否流暢； ?、苷Z言是否簡潔?！ ∷?、激發(fā)情感，由說到寫?！ ?．聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受？ 2．是啊，真是百里不同風(fēng)，千里不
8、同俗?。⊥高^這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！ 第二課時習(xí)作 一、編寫提綱 1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱?！ √崾荆骸 、僖榻B的民俗是什么？ ?、谒闹饕攸c是什么，打算從哪幾方面加以介紹？ ?、勰囊痪植孔鳛橹攸c將要進(jìn)行具體介紹？ ④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？ 2．學(xué)生自由編寫提綱?！ ?．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱?！ 《?、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)?！ ∪⒊醪叫薷??！ ?．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改正來?！ ?．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點局部，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚
9、和不夠具體的地方，并提出修改建議?！ ?．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作?！ 〉谌n時習(xí)作講評 一、佳文點播臺 1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的810篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點播。 2．由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點。 3．師生互動評議?！ 《?、病文會診室 1．根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議?！ ?．集體修改，體會修改方法?！ ∪?、自主空間 根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。 四、匯編民俗作品集 1．為自己的習(xí)作配畫，全班匯總?！ ?．根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序?！ ?．討論作品集的題目。
《口語交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計
