1 我是獨(dú)特的 教案

上傳人:青**** 文檔編號(hào):43888719 上傳時(shí)間:2021-12-05 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大小:27.50KB
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1、1 我是獨(dú)特的 教案 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力 學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。 2,過(guò)程與方法 學(xué)生通過(guò)各種游戲和活動(dòng),學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受,學(xué)會(huì)比較客觀地評(píng)價(jià)自己。 3.情感與態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我,接納自我的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。 難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),正確分析自我,相信自我,完善自我。 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 師:同學(xué)們,在我們的手上隱藏著一個(gè)每個(gè)人獨(dú)特的小秘密,你知道是什么嗎? 對(duì),就是我們的指紋。 現(xiàn)在,我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲。

2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備好印泥和白紙,看看我們的指紋藏著什么秘密。 (學(xué)生在白紙上印上自己的指紋,觀察指紋并交流討論。) 師:現(xiàn)在我們請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密? 生:我們的指紋有大有小,形狀各不相同。 師總結(jié):同學(xué)們,你們觀察得很仔細(xì)。我們?cè)谵k理很多證件,如身份證、簽證時(shí),都要按手印或錄入指紋,指紋是我們確認(rèn)身份的重要依據(jù),就是因?yàn)樵谶@個(gè)世界上沒(méi)有哪兩個(gè)人的指紋是完全相同的。同樣,我們每個(gè)人在這個(gè)世界上也是獨(dú)特的。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小游戲吸引學(xué)生注意力,激發(fā)興趣,從指紋的秘密入手,使學(xué)生意識(shí)到自己是獨(dú)特的,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!? 二、猜猜我是誰(shuí) 現(xiàn)在我們每個(gè)人準(zhǔn)備一張小卡片,

3、在卡片上對(duì)自己進(jìn)行描述(可以是性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的內(nèi)容),最后署名。 師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺(tái)的小紙箱里面,然后我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的小卡片,念給全班同學(xué)聽(tīng),大家一起來(lái)猜猜這個(gè)小卡片里面描述的主人公是誰(shuí)。 卡片一:我在我們班最高,喜歡打籃球。 卡片二:我長(zhǎng)頭發(fā),大眼睛,喜歡做手工。 卡片三…… 師:剛才只是讓同學(xué)們猜,現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學(xué)的小卡片,大家除了猜之外,還要說(shuō)說(shuō)你們猜到的這個(gè)同學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以對(duì)“他/她”的描述進(jìn)行補(bǔ)充哦。 師:通過(guò)這個(gè)小游戲,我相信同學(xué)們都對(duì)自己有了初步的了解。我們每個(gè)人都有自己的興趣、愛(ài)好或特長(zhǎng),每個(gè)人都有自己

4、的特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這種教師問(wèn)學(xué)生答的互動(dòng)方式,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。小卡片猜謎游戲,寓教于樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。】 雖然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn),但是剛才的小游戲也說(shuō)明我們眼中的自己和別人眼中的自己有時(shí)候不太一樣。我們還可以通過(guò)哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)呢? (引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課堂活動(dòng)一—趙興的調(diào)查結(jié)果”,完成P3內(nèi)容) 師:在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不認(rèn)同某些人對(duì)你的看法,你會(huì)以什么方式與他們溝通呢? 三、展開(kāi)想象,放飛自我 師:生活中,我們常常對(duì)自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法,可以將自己變成你想成為的事物,你想變成什么呢

5、? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容,參照活動(dòng)內(nèi)容表述自己的想法。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自已的內(nèi)心世界,鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象,放飛自我?!? 剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對(duì)自己的期望。那么,你們是否能從這些期望中,找到自己呢? 過(guò)渡:每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界,在個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛(ài)的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受,還會(huì)有各種想法和疑問(wèn)。 閱讀教材第5頁(yè)“閱讀角”—《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。 我相信你們都有屬于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎? 四、我能做更好 生:閱讀教材第6頁(yè)——《我是不是很差勁呢?》 師:你是不是和小健一樣,會(huì)感

6、到自己有這樣那樣的缺點(diǎn),有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢?如果你愿意,把自己的想法和“不倒翁先生”說(shuō)一說(shuō)吧! 師:現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你剛才和“不倒翁先生”說(shuō)了些什么。 【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己?!? 師:你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材第8頁(yè)。 生:閱讀教材第8頁(yè)“閱讀角”——《其實(shí),你也很棒!》 師:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),也有不完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自己,使自己變得更好。把自己擅長(zhǎng)的事情做好,你就是最棒的! 【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā),知道每一個(gè)人都是獨(dú)特的,懂得正視自己的缺點(diǎn),不斷完善自己。】 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們,我們每個(gè)人都是獨(dú)特的,都有自己的特點(diǎn),也有不完美的地方。我們要正確認(rèn)識(shí)自己,客觀評(píng)價(jià)自己,不斷改進(jìn)自己,使自己變得更好。

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