《認(rèn)識(shí)面積單位》導(dǎo)學(xué)案

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1、 第2課時(shí)認(rèn)識(shí)面積單位 1.課件出示： 下圖是一面破損的墻， 墻上有兩 個(gè)洞，比一比，這兩個(gè)墻洞哪個(gè)面積 一、復(fù)習(xí) 導(dǎo)入，引 入新課。 （5分鐘） 1 .觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交 流：①的面積大。 2 .交流比較①和②面積 大小的方法，明確：比較兩 個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng) 一的面積單位來測量。 3 .明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。 4 .提示課題：這節(jié)課我們來繼續(xù) 學(xué)習(xí)有關(guān)面積和面積單位的有關(guān)知 識(shí)。板書課題：認(rèn)識(shí)面積單位 1.在下面的方格內(nèi)畫出 2個(gè)面積是 12個(gè)方格且形狀不同的圖形。 課題 認(rèn)識(shí)面積單位 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 本節(jié)課面積和面積單位的教學(xué)是

2、在學(xué)生初步感知了解面積的含義，通過比較兩個(gè)圖形的面積大小的實(shí)踐 操作，體驗(yàn)比較面枳大小策略的多樣性的基礎(chǔ)上引入平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。 教學(xué)1平方厘米、1平方分米的大小時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)去感知理解。如：有的把 1平方厘米的 小正方形放在大拇指的指肚上比大小，有的用 1平方分米的正方形量課桌面的面積。這樣，在實(shí)際生活背景 下呈現(xiàn)有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生在具體情境中借助自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中獲得較為豐富的感性認(rèn)識(shí)，并加以理解。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。 2 .在解決問題的過程中，獲

3、得關(guān)于面積單位實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握常用的面積單位。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 正確區(qū)分和使用面枳單位和長度單位。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件等。 學(xué)具準(zhǔn)備：1平方厘米、1平方分米的正方形。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測  二、嘗試 探究，感 （20分 鐘） 教學(xué)例3。 1 .課件出示：測量物體表面的面 積要用面積單位， 常用的面積單位有 平方厘米、平方分米和平方米。 2 .引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平方厘米、平方 分米和平方米的大小。 3 .引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分長度單位和面積 單位。 1 .明確常用的面積單位 有平方厘米、平方分米和平

4、方米。 2 .拿出邊長為1厘米、1 分米和1米的止方形，體會(huì) 它們面積的大小，并列舉出 生活中面積接近1平方厘米、 1平方分米和1平方米的物 體。 3 .明確長度單位與面積 單位的區(qū)別。 2.填一填。 （1）測量或計(jì)算物體表向或平囿圖 形的大小要用（）單位。 （2）常用的面積單位有（ ）、（） 和（）。用字母表示分別是（）、（） 和（）。 （3）（）的面積接近1平方厘米。 （）的面積接近1平方分米。 （）的面積接近1平方米。 答案：（1）面積 （2）平方厘米 平 方分米平方米cm2 dm2 m2 （3）指 甲蓋書本封面桌面 3.在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。 （1）教室的

5、長大約是 6。 （2）黑板的面積大約是 3。 （3）課桌的高大約是 7。 （4）課桌桌面的面積大約是 35。 （5）小紅手掌的面積大約是 80。 答案：（1）米 （2）平方米 （3）分米 （4）平方分米 （5）平方厘米 三、鞏固 練習(xí)。（10 分鐘） 1 .完成教材第63頁“做一做”第 1、2 題。 2 .完成教材第63頁“做一做”第 3題。 1 .獨(dú)立完成，同桌交流。 2 .全班同學(xué)合作完成。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四、課堂 小結(jié)。（5 分鐘） 1 .這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么 收獲？ 2 .布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生回顧，師生總結(jié)。 五、教學(xué) 板

6、書 例3：邊長是 認(rèn)識(shí)面積單位 /I厘米］ /I平方厘米， 1分米的正方形，面積是1平方分米。 （米） Il平方米。 六、教學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象是學(xué)生。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)了許多數(shù)學(xué)，因此最有效的教學(xué)是積極喚醒學(xué)生的 體驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)將這些體驗(yàn)“數(shù)學(xué)化” 。 同時(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，列舉了哪些物體的表面積大約是 1平方厘米、1平方 分米、1平方米，進(jìn)一步讓學(xué)生在熟知的、現(xiàn)實(shí)的情境中增強(qiáng)對(duì)面積單位的正確感知。這樣，不僅縮短了數(shù) 學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，而且還訓(xùn)練了學(xué)生養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度去審視和思考周圍 事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中尋找、發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的“原型” ，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從 而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生想學(xué)的愿望。 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié):