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1、
做家務(wù)
一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)上冊(cè)第五單元教材32---33頁(yè)?做家務(wù)?
二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合“擺碗筷〞的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的過(guò)程與方法。
2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、結(jié)合“擺碗筷
2、〞的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程。
2、進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的過(guò)程與方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、投影、課件等
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
課前復(fù)習(xí)〔改算式〕2+2+2+2= 2+2+2= 2+2+2+2+2= 2+2= 指名口答，并說(shuō)出是怎么改的。
〔一〕創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
〔出示課件〕師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？你們都會(huì)做些什么家務(wù)呢？〔生答略〕不錯(cuò)，看來(lái)我們班的小朋友都是懂事的小朋友，都會(huì)體諒
3、父母的辛苦。
星期天，小明家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看〔課件出示主題圖〕小明在做什么呢？
師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“做家務(wù)〞這個(gè)活動(dòng)中相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
〔二〕操作探究，學(xué)習(xí)新知
1、看圖說(shuō)一說(shuō)。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
〔同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。〕
生：桌上擺了9個(gè)碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應(yīng)該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙……
師：你們擺過(guò)筷子嗎？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。
〔1〕請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次?！?次〕
4、要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
〔2〕學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。
〔學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范?！?
〔3〕匯報(bào)。你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？
〔4〕比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快！
先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。
3、填一填?！舱n件出示表格〕
幾雙筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
幾根筷子
2
4
〔1〕觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？
〔2〕試一試。根據(jù)擺小棒過(guò)程，同桌合作將表格填完整。
〔3〕交流訂正。“你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)
5、數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的算法。〞
4、試一試。
〔1〕根據(jù)表格寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？〔1個(gè)2〕，那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？
〔同桌交流、匯報(bào)。老師板書：12=2。〕
師：2雙筷子呢？〔2個(gè)2〕
2個(gè)2是4，用乘法算式來(lái)表示又是怎樣的呢？
〔交流、匯報(bào)。老師板書：22＝4。〕
師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？
〔學(xué)生同桌交流后，獨(dú)立填寫算式，再匯報(bào)；課件按順序出示乘法算式?！?
〔2〕根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你
6、們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？〔能〕
〔要求學(xué)生通過(guò)同桌合作的方式完成。〕
〔3〕交流訂正。可讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)按順序?qū)懗龀朔谠E。
〔4〕學(xué)生齊讀乘法口訣。
師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣〞；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣〞有什么特點(diǎn)。
5、讀一讀、記一記。
(1)按順序齊背。
(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。
(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。
〔三〕課堂總結(jié)
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你今天的學(xué)習(xí)收獲吧!
〔四〕課堂練習(xí)
1、游戲〔找朋友〕。
形式多樣：可以師生對(duì)口令，小組之間對(duì)口令。內(nèi)容
7、是：兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。如，23，32，對(duì)口訣二三得六。
2、游戲：摘蘋果。
課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來(lái)嗎？仔細(xì)看看哪個(gè)蘋果長(zhǎng)大了，你能解決它身上的問(wèn)題嗎？
學(xué)生答復(fù)蘋果上面算式的得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計(jì)算。
3、猜一猜：〔同桌互動(dòng)形式〕
例如：1個(gè)人，2只手
2個(gè)人，4只手
3個(gè)人，6只手
〔4個(gè)人呢？5個(gè)人呢？……〕
4、綜合拓展題。
〔1〕看圖〔每人有1個(gè)蘋果，2個(gè)梨，一共需要多少水果？〕
〔2〕學(xué)生看圖讀題審題后，獨(dú)立試做，集體反應(yīng)。
〔五〕作業(yè)安排
熟記2的乘法口訣
〔六〕板書設(shè)計(jì)：
做家務(wù)
〔 2的乘法口訣〕
1 2＝2 一 二 得 二
2 2＝4 二 二 得 四
2 3＝6 二 三 得 六
2 4＝8 二 四 得 八
2 5＝10 二 五 一 十
2 6＝12 二 六 十 二
2 7＝14 二 七 十 四
2 8＝16 二 八 十 六
2 9＝18 二 九 十 八
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北師大版二年級(jí)上數(shù)學(xué)第2課時(shí) 做家務(wù)
