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1、小學(xué)語文四下 第五單元 生命的壯歌
《我們的民風(fēng)民俗》（第一課時）
教學(xué)內(nèi)容：“傳統(tǒng)的節(jié)日”板塊
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。
體會其對人們生活的影響,
如師附小 朱琳
2.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗文化, 學(xué)生活動單
【活動方案】
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教師導(dǎo)學(xué)案
1 .同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)：我們的民 風(fēng)民俗。
2 .（播放視屏）看著這熱鬧的畫面，聽著這 熟悉的鞭炮聲，你想到了哪個節(jié)日？
活動一：春節(jié)習(xí)俗大揭秘
1 .組內(nèi)交流：春節(jié)時做過哪些事情，開展了
哪些活動？（記錄員快速記錄，只記關(guān)鍵詞:
2、
如掃塵、觀看春節(jié)晚會等）
（提醒：以上環(huán)節(jié)用時 5分鐘）
2 .匯報交流。小組補(bǔ)充。
過渡：你們家里是怎樣度過這熱鬧的春 節(jié)的？我們一起走進(jìn)活動一：
組內(nèi)交流時用開火車的方式在小組里發(fā) 言，記錄員快速記錄，抓緊時間喲。
交流：老師發(fā)現(xiàn)這一組寫得最全。請這 個小組的同學(xué)來匯報。其他小組有補(bǔ)充嗎？
總結(jié)：春節(jié)有這么許多有趣的活動，給 你留下了什么印象？
活動二：春節(jié)來歷知多少
1 .讀一讀課本35頁“春節(jié)的來歷”，用筆畫 出古代人設(shè)立春節(jié)的目的是什么？
2 .組內(nèi)交流：古人設(shè)立春節(jié)的目的是什么 ？春 節(jié)的神秘傳說或故事？各推選一個代表。
（提醒：以上1、2環(huán)節(jié)
3、用時5分鐘）
3 .全班交流，小組補(bǔ)充。
過渡：熱熱鬧鬧過大年，歡歡喜喜慶春 節(jié)，那么你知道春節(jié)的來歷嗎？走進(jìn)活動二: 春節(jié)來歷知多少
春節(jié)的神秘傳說，你知道嗎？簡要地說 一說。
這些傳說為過年增加了一些神秘的色 彩，但是它們并不可信，古人為什么要設(shè)立 春節(jié)呢？
活動三：傳統(tǒng)節(jié)日來探討
1 .快速瀏覽課本 37頁“端午節(jié)”和“端午 節(jié)祭屈原”，思考：端午節(jié)為什么要吃粽子？
2 .組內(nèi)交流：根據(jù)課前選定節(jié)日及準(zhǔn)備材料，
填寫表格。(記錄員快速記錄簡要關(guān)鍵詞)
節(jié)日
食
品
活
動
傳說
詩句或
童謠
確定匯報方式。
引言：正因?yàn)榇汗?jié)多姿
4、多彩， 熱鬧喜慶,
又蘊(yùn)涵著深厚的情感，所以千百年來一直受 到人們的重視和喜愛，代代繼承發(fā)揚(yáng)。其實(shí) 除了春節(jié)以外，中國還有許多傳統(tǒng)節(jié)日，讓 我們一起走進(jìn)活動三：傳統(tǒng)節(jié)日來探討
(在學(xué)生討論的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生 用多種方法進(jìn)行交流，并確定匯報人選和匯 報方式。)
(提醒：以上1、2環(huán)節(jié)用時6分鐘)
3 .全班交流，小組補(bǔ)充。
［課堂反饋］
一、自我檢測。
1.填空題。
(1)我國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是 。
(2)中國古代過春節(jié)是為了 和。
(3)端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念 。
(4) 中國四大傳統(tǒng)節(jié)日
我們按節(jié)日的先后順序來交流。先看清 明節(jié)一一
這些節(jié)日豐富多彩，讓我們
5、來讀讀這首 童謠，再次回味這些節(jié)日吧。
(出示童謠)
2.選擇題。
(1)我們每年主要在下列哪個節(jié)日期間祭掃
烈士墓？( )
A.五一勞動節(jié) B.清明節(jié)
C.端午節(jié) D.國慶節(jié)
(2)下列選項(xiàng)中的節(jié)日都是中國傳統(tǒng)節(jié)日的
一項(xiàng)是？ ( )
A.三八國際婦女節(jié)、五一國際勞動節(jié)、教師
節(jié) B.八一建軍節(jié)、國慶節(jié)、清明節(jié)
C.春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)
D.圣誕節(jié)、元旦、萬圣節(jié)
二、父流完善。
組內(nèi)批改，糾正。
總結(jié)：我們中國是個多民族國家， 56個
民族，有許多不同的傳統(tǒng)節(jié)日，下一節(jié)課我 們將與大家一起去少數(shù)民族看看那兒不同的 民風(fēng)民俗。
社會(風(fēng)俗)《我們的民風(fēng)民俗》實(shí)施案例
