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1、1. 教材中談到寫作要 言之有文”這里的 文”包含多層次的內(nèi)涵，請結(jié)合教材內(nèi)容，
作簡要分析、梳理。
”言之有文”指的是作者要能有效的使用語言表達(dá)思想 ?首先應(yīng)當(dāng)對語言與思維的相互
關(guān)系有準(zhǔn)確的認(rèn)識和把握?其次應(yīng)當(dāng)對書面語言表達(dá)的基本要求有自覺的認(rèn)識和把握 ，第
三還應(yīng)當(dāng)對書面語言表達(dá)的風(fēng)格特征有初步的認(rèn)識和把握
“言之有文”還指寫作中的表達(dá)方式和表現(xiàn)技法 ?表達(dá)方式有敘述描寫說明議論
和抒情五種?表現(xiàn)技法因其表達(dá)方式方式不同也有多種多樣 ：如敘述的技法有順敘法 倒
敘法 插敘法 平敘法等,描寫的技法有烘托法 對比法 錯綜法等，說明的技法有定義法 詮 釋法 分類法等?議論的技法有
2、例證法 引證法 反證法等?抒情的技法有客觀法 主客化合 法主觀法等等?
2 .運用教材有關(guān) 言之有文"的相關(guān)理論解釋，閱讀文章《在馬克思墓前的講話》，對文本 語言的準(zhǔn)確、暢達(dá)、簡潔等基本特征進(jìn)行分析。
這篇悼詞綜合運用了敘述、議論、描寫、抒情等多種表達(dá)方式。如第一部分的第一層， 詳細(xì)敘述了馬克思逝世的時間"3月14日下午兩點三刻"，接著具體描寫了馬克思逝世 時從容安詳?shù)纳駪B(tài):"安靜地睡著了一一但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。"第二層用議論的方式闡述 馬克思的逝世是世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)的巨大損失。通過敘述描寫給讀者留下一個鮮 明感人的印象一一馬克思為無產(chǎn)階級革命事業(yè)一直戰(zhàn)斗到生命的最后一刻，人是坐在安
3、樂椅上逝世的。這些敘述和描寫是為下面的議論服務(wù)的。第二層的議論是在第一層敘 述、描寫基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這部分?jǐn)⑹觥⒚鑼?、議論的綜合運用，使演講詞一開始，就 表達(dá)了作者對馬克思逝世無比悲痛的感情，使聽眾受到強(qiáng)烈的感染和震撼。對馬克思 的革命實踐活動，多用敘述形式；對馬克思的各種貢獻(xiàn)、發(fā)現(xiàn)的闡述和評價，采用議論 形式;而在敘述和議論之中，又運用帶有強(qiáng)烈感情色彩的詞語或修辭手段，抒發(fā)了對馬 克思的尊敬、愛戴和悼念的真摯感情。敘述可以記清事實，議論可以闡明觀點，抒情 可以吐露情懷，三者的有機(jī)結(jié)合，不僅可以使演講詞的觀點和材料高度統(tǒng)一，而且會 產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和說服力。
語言準(zhǔn)確生動是這篇悼詞的又一特點。
4、如第 3段闡述馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律的
用語:"馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的 一個簡單事實"中的"繁蕪叢雜"和"掩蓋"。"繁蕪叢雜"的本義是叢生的雜草多而亂，這 里比喻以前形形色色的唯心主義對人類歷史的解釋，謬誤百出，模糊雜亂。 "繁蕪叢雜
"極為貼切、準(zhǔn)確，使抽象的概念變得具體形象，易于理解。其他段落用詞準(zhǔn)確、生動 的情況也隨處可見。
3 ?運用教材有關(guān)“言之有文”的相關(guān)理論解釋，閱讀散文《雪野里的精靈》，對文 本語言的文采之美進(jìn)行分析。
《雪野里的精靈》一文巧妙的運用對比襯托的手法，譜寫出了小花小草們的生命之曲
“小花一株株，一簇簇，攢
5、攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的，紫 的，藍(lán)的，紅的，黃的，五顏六色，星星點點?？吹饺绱吮姸嗟男∩瑘匀滩话味?又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來，我驚異地看著這些小生命， 它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我……這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、 渴望、追戀、向往，是一切生命的本質(zhì)，即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們 也會頑強(qiáng)地舉起美的萌芽，決不肯把生命的風(fēng)帆輕易降落?！?
這一段文字里，還有著個別我解釋不清的詞語，然而這并不妨礙它給我?guī)砩臎_ 擊力。作者運用了大量的比喻和擬人的修辭，生動形象地表現(xiàn)了這美妍的小花小草生 命力之頑強(qiáng)，它們不懼嚴(yán)寒，它們的信念只是活出自己的風(fēng)采，綻放自己的姿態(tài)，比 起那蒼松古柏，這些小生命似乎更讓我們敬佩，讓我們折服。
小花雖小，卻也是生命，生命的天平上，沒有大小之分，而它們用自己孱弱的身 軀詮釋了生命之偉大。
國家開放大學(xué)基礎(chǔ)寫作形考任務(wù)3
