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1、2019 最新教科版科學(xué)六上《校園生物分布圖》參考教案
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
不同的環(huán)境中生活著不同的生物。
過程與方法
利用分布圖整理信息 , 展示研究成果。
情感、態(tài)度、價值觀
具有合作意識和成果共享的意識。
教學(xué)重點
了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。
教學(xué)難點
會利用分布圖整理信息 , 展示研究成果
教學(xué)準(zhǔn)備
為全班學(xué)生準(zhǔn)備:兩張大白紙、記號筆。
為每個學(xué)生準(zhǔn)備:一張 A4 紙。
教學(xué)過程
一、引入:
各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣?現(xiàn)在來交流和匯集我們的調(diào)查資料
二、整理分析調(diào)查信息:
1. 小組整理上節(jié)課調(diào)查的動植物 , (注意:整理時按樹木、花草或其他標(biāo)
2、準(zhǔn)
將植物和動物分類 , 最后統(tǒng)計出共發(fā)現(xiàn)了多少種動物、多少種植物。)
2. 組匯報交流:學(xué)生邊匯報 , 師邊記錄 , 把各小組的調(diào)查匯集成一個全班的
調(diào)查表。
3. 小結(jié):在校園里搜索到哪些動植物?一共有多少種植物和動物?它們各
自生活在什么地方?(意圖:在通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會到生物的多樣性 , 了解不同
的環(huán)境中生活著不同的生物)
4. 考:我們校園里的生物是不是校園生物的全部?為什么?(不同時期生 物種類不同)
三、制作校園生物分布圖
1. 校園里的動植物種類很多 , 生活的環(huán)境也各不相同 , 我們共同來制作一幅
校園生物分布圖 , 展現(xiàn)校園生物大家庭。
2. 小組研
3、究制定校園分布圖方案 , 在制定中師點拔:
思考:在制作過程中有可能遇到什么困難?可以用什么辦法解決?生物分
布是立體的 , 而生物分布圖是平面的 , 如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物?
(預(yù)設(shè):可用不同的顏色表示 , 生物種類較多 , 分布圖面積有限 , 如何最大限度的
將校園生物種類記錄上去??捎镁幪柕姆椒?;可以將畫的生物圖剪貼在分布圖
旁 , 用箭頭指出它的位置;要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。制作中可借鑒
校園平面圖)
3. 小組制定校園生物分布圖。
4. 小組匯報制定的校園分布圖 , 對制定好的組加星。
5. 分析與討論:觀察校園生物分布圖 , 我們發(fā)現(xiàn)校園哪
4、些地方的生物種類較
多?為什么在不同的地方生物種類會有所不同?如果我們調(diào)查的范圍擴(kuò)大 , 生物
種類會有多少?生物分布會有什么特點?
四、拓展性活動:
1 .認(rèn)識這些珍稀的動植物嗎?他們各自生活在我國的什么地方?并把它們
填在相應(yīng)的圖上
2 . 還知道我國哪些珍稀的動植物?它們生活在哪?目前數(shù)量怎樣?(認(rèn)識
我國的珍稀生物了解我國的生物資源 , 使學(xué)生初步感受到生物的多樣性面臨著危
機(jī)。)
五、課外延伸:
查閱資料 , 了解世界珍稀動植物和它們的分布的地方 , 制作世界珍稀動植物
分布圖(意圖:一方面可以了解珍貴動植物資源 , 另一方面進(jìn)一步體會制作生物
分布圖的意義。)
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