教科版科學(xué)六上《校園生物分布圖》參考教案

上傳人:燈火****19 文檔編號:44285640 上傳時間:2021-12-05 格式:DOCX 頁數(shù):3 大?。?7.84KB
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1、2019 最新教科版科學(xué)六上《校園生物分布圖》參考教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 不同的環(huán)境中生活著不同的生物。 過程與方法 利用分布圖整理信息 , 展示研究成果。 情感、態(tài)度、價值觀 具有合作意識和成果共享的意識。 教學(xué)重點 了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。 教學(xué)難點 會利用分布圖整理信息 , 展示研究成果 教學(xué)準(zhǔn)備 為全班學(xué)生準(zhǔn)備:兩張大白紙、記號筆。 為每個學(xué)生準(zhǔn)備:一張 A4 紙。 教學(xué)過程 一、引入: 各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣?現(xiàn)在來交流和匯集我們的調(diào)查資料 二、整理分析調(diào)查信息: 1. 小組整理上節(jié)課調(diào)查的動植物 , (注意:整理時按樹木、花草或其他標(biāo)

2、準(zhǔn) 將植物和動物分類 , 最后統(tǒng)計出共發(fā)現(xiàn)了多少種動物、多少種植物。) 2. 組匯報交流:學(xué)生邊匯報 , 師邊記錄 , 把各小組的調(diào)查匯集成一個全班的 調(diào)查表。 3. 小結(jié):在校園里搜索到哪些動植物?一共有多少種植物和動物?它們各 自生活在什么地方?(意圖:在通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會到生物的多樣性 , 了解不同 的環(huán)境中生活著不同的生物) 4. 考:我們校園里的生物是不是校園生物的全部?為什么?(不同時期生 物種類不同) 三、制作校園生物分布圖 1. 校園里的動植物種類很多 , 生活的環(huán)境也各不相同 , 我們共同來制作一幅 校園生物分布圖 , 展現(xiàn)校園生物大家庭。 2. 小組研

3、究制定校園分布圖方案 , 在制定中師點拔: 思考:在制作過程中有可能遇到什么困難?可以用什么辦法解決?生物分 布是立體的 , 而生物分布圖是平面的 , 如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物? (預(yù)設(shè):可用不同的顏色表示 , 生物種類較多 , 分布圖面積有限 , 如何最大限度的 將校園生物種類記錄上去??捎镁幪柕姆椒?;可以將畫的生物圖剪貼在分布圖 旁 , 用箭頭指出它的位置;要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。制作中可借鑒 校園平面圖) 3. 小組制定校園生物分布圖。 4. 小組匯報制定的校園分布圖 , 對制定好的組加星。 5. 分析與討論:觀察校園生物分布圖 , 我們發(fā)現(xiàn)校園哪

4、些地方的生物種類較 多?為什么在不同的地方生物種類會有所不同?如果我們調(diào)查的范圍擴(kuò)大 , 生物 種類會有多少?生物分布會有什么特點? 四、拓展性活動: 1 .認(rèn)識這些珍稀的動植物嗎?他們各自生活在我國的什么地方?并把它們 填在相應(yīng)的圖上 2 . 還知道我國哪些珍稀的動植物?它們生活在哪?目前數(shù)量怎樣?(認(rèn)識 我國的珍稀生物了解我國的生物資源 , 使學(xué)生初步感受到生物的多樣性面臨著危 機(jī)。) 五、課外延伸: 查閱資料 , 了解世界珍稀動植物和它們的分布的地方 , 制作世界珍稀動植物 分布圖(意圖:一方面可以了解珍貴動植物資源 , 另一方面進(jìn)一步體會制作生物 分布圖的意義。) 3 / 3

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