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1、
《綠色的世界》的幼兒園中班教案
1 ．欣賞詩歌，理解并感知詩歌所展示的色彩， 體驗探索的樂趣。
2 ．嘗試替換詩歌中的色彩，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3 ．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4 ．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
紅、黃、藍(lán)、綠色的透明的糖紙或膠片若干。
1 ．探索活動，感受戴著綠色眼鏡看事物的感覺。
教師為每個幼兒提供一個綠色玻璃紙休做的小眼鏡，請幼兒帶上眼鏡，看看周
2、圍，教學(xué)圖片上的圖標(biāo)（天空、小貓??），說一說周圍的事物和平時有什么不一樣， 都變成了什么顏色？ （幼兒自由表達(dá)。教師注意用詩歌語言回應(yīng)提升幼兒的回答，如綠色的墻壁??）
小結(jié)：當(dāng)我們戴上綠煞費苦心的眼鏡， 看見的是綠色的天空??我們平時看見的顏色很不一樣。 老師把它們編成了一首詩歌， 請大家一起來聽聽，詩歌的名字叫《綠色的世界》。
2 ．教師示范朗讀詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
提問：詩歌里說了哪些綠色的東西？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來回答。）
詩歌里的綠色世界是什么樣的？
3、
摘下眼鏡后，世界是綠色的嗎？為什么？
3 ．教師再次配樂示范朗讀詩歌，幼兒欣賞，感受詩歌意境。
4 ．師幼一起看圖朗誦詩歌 1~2 遍。
5 ．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
（ 1）幼兒自由觀察和表達(dá)。
給每位幼兒發(fā)一張紅色的膠片或糖紙，讓幼兒透過膠片或糖紙觀察周圍的環(huán)境，說一說： 你看見了什么？它們是什么顏色的？（老師注意用詩歌的語言回應(yīng)、提升幼兒的回答，如紅色的桌子、紅色的小朋友??）
（2）帶領(lǐng)
4、幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。
師：老師把你們看見的紅顏色的東西編進(jìn)了詩歌里，我們一起來念一念（老師慢速朗誦，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說仿編的。）
6 ．延伸活動：你又發(fā)現(xiàn)了什么？
讓幼兒與同伴交換不同顏色的膠片或糖紙，再次透過彩色的糖紙或膠片觀察周圍的環(huán)境，自由表達(dá)。
注：參考教師指導(dǎo)用書
詩歌《綠色的世界》是一首清新優(yōu)美的小詩，用別出心裁的構(gòu)思，創(chuàng)造了一個兒童想象的境界，涌動著孩子純真好奇的情感波瀾，詩歌里創(chuàng)造的世界，根據(jù)在于綠色的眼鏡，戴上綠色眼鏡去看世界，世界
5、忽然變得如此奇妙，如此不同一般。隱藏在綠色眼鏡后面的，仍然是幼兒天真的眼睛和好奇的心。當(dāng)孩子透過綠色眼鏡去看世界時，捕捉到的是孩子眼里的綠色世界??
這首詩在向幼兒展示綠色世界畫面的同時，給了孩子拓寬視野
和啟迪想象的鼓勵， 覺得我們周圍的生活是這樣的豐富多彩， 只要我們敢于探索，善于探索，我們將會發(fā)現(xiàn)許許多多美好事物。
在詩歌教學(xué)時，我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實物，幼兒在此
環(huán)節(jié)興趣濃，能說出看到的實物，教師一邊提升一邊編詩歌。接著朗
誦一遍詩歌，然后通過提問幫助幼兒理解“綠色的世界”。
6、如：“這
首小詩說了什么綠色的世界都有些什么？” 讓幼兒討論之后， 我取出
綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界，對“綠色世界”有個感
性印象。接著，再進(jìn)行第二遍詩歌朗誦，朗誦之后要求幼兒討論“為
什么一切都變成綠色的呢？你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了？”
同時，向幼兒提供我事先準(zhǔn)備的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，
如紅色、黃色、藍(lán)色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成
彩色眼鏡。請幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是
什么顏色，然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈，
7、
并指導(dǎo)幼兒看一看透過不同顏色的眼鏡， 周圍世界變成了什么樣， 從
而更深地理解、體會作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經(jīng)驗與
個人的經(jīng)驗聯(lián)系起來。 引導(dǎo)幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫面， 在個人經(jīng)
驗的基礎(chǔ)上，想象仿編新的詩歌段落如將 “紅”替代原有詩歌中的“綠”，最后把幼兒編出各種顏色的詩歌段落串連起來， 形成一首較長的 “多彩的世界”的詩。
活動后我認(rèn)真的反思這次活動，對于中班來說，這個活動比較好把控，特別是制作眼鏡時，好多小朋友操作很好，朗讀技巧和語言表達(dá)得到提高，取得了很好的效果。
小百科：綠色是自然界中常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的
顏色深些的顏色或呈艷綠，和在光譜中介青與黃之間的那種顏色。
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《綠色的世界》的幼兒園中班教案
