《【人教版】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第9單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第9單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料
《總復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。
難點(diǎn)：掌握大約是幾時(shí)與正好是幾時(shí)的區(qū)別。
復(fù)習(xí)流程
一、認(rèn)識(shí)圖形：
1、出示第106頁(yè)第3題。
（1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形。
（2）問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。
（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。
（4）教師出示實(shí)物，讓
2、學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？
（5）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第109頁(yè)第12題
（1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，有幾個(gè)？
（2）并填寫(xiě)在書(shū)上。
3.完成書(shū)上第109頁(yè)第13、14題，集體訂正。
二、認(rèn)識(shí)鐘表：
1、撥鐘
分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘
教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：
時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。
告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。
（2）問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？
如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？
老師撥時(shí)，學(xué)生用電子表形式表示出來(lái)。
三、游戲：
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？
【人教版】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第9單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表
