2021關(guān)于道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

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1、2021關(guān)于道德與法治下冊(cè)教學(xué)方案   導(dǎo)語(yǔ):我們很多的時(shí)候都會(huì)寫道德與法治下冊(cè)教學(xué)方案,但道德與法治下冊(cè)教學(xué)方案怎么寫呢?以下是整理的資料,歡迎閱讀參考。  一、指導(dǎo)思想:  根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最根本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最根底的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中?! 《W(xué)情分析:  一年級(jí)小朋友具有很強(qiáng)的好奇心,學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感,能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要,通過(guò)學(xué)習(xí),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀?! ∪?、教

2、材分析  ?道德與法治?課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底,以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征〔1〕生活性;〔2〕開放性;〔3〕活動(dòng)性。材力求表達(dá)思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實(shí)性原那么、綜合性原那么和活動(dòng)性原那么。根據(jù)?道德與法治?課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套?道德與法治?教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:  1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合  教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題?! ?.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能 

3、 教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活〞作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何開展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉〞的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),開展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度?! ?.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)  為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變

4、傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教〞組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果〞為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法〞目標(biāo)的自然統(tǒng)整。  4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性  各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具

5、體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。  四、教學(xué)目標(biāo)?! ?、了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程,感受自己成長(zhǎng)的變化。比照幼兒園與學(xué)校生活的不同,引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活?! ?、認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師,愿意與他們交往。了解學(xué)校概況,知道自己的興趣、特長(zhǎng)、生長(zhǎng)的根本情況,手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響,學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。  3、尊敬國(guó)旗,學(xué)會(huì)唱國(guó)歌。有方案有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)那么在學(xué)校生活中的作用并自覺(jué)遵守。熱愛集體,樂(lè)于與他人合作,生活中有自己的創(chuàng)意?! ?、形成初步的時(shí)間概念;按時(shí)上學(xué),不遲到;放學(xué)后,不

6、在路上逗留,按時(shí)回家;上學(xué)和放學(xué)途中注意平安;學(xué)習(xí)自己照顧自己?! ?、了解元旦和春節(jié)的來(lái)歷及相關(guān)的民俗文化,認(rèn)識(shí)十二生肖,學(xué)會(huì)區(qū)別公歷和農(nóng)歷。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識(shí)。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),充分體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)。能夠嘗試一物多用,學(xué)會(huì)正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動(dòng),并體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)?! ∥?、教學(xué)措施:  1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中?! ?.利用插圖,圖文對(duì)照,邊看邊說(shuō)邊想,幫助學(xué)生理解?! ?.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)?! ?.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育?! ?.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中?! ?.領(lǐng)略大自然的美,了解社會(huì)的繁榮,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

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