九年級政治全冊 33 和平發(fā)展 時代主題教案 粵教版

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1、 3.3《和平發(fā)展 時代主題》 教學目標 （一） 知識與技能 了解當代的主題是和平與發(fā)展；知道危及世界和平與發(fā)展的主要因素；理解和平與發(fā)展是相輔相成的關(guān)系；了解我國在對外交往中的表現(xiàn)；知道我國在國際社會中的地位、作用。知道中國面臨的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)，知道國際競爭的實質(zhì)、懂得面對激烈的國際競爭，我們必須高揚民族精神，這樣才能振興中華。 （二） 過程與方法 討論法、探究法 （三） 情感態(tài)度與價值觀： 理解謀求和平與發(fā)展，促進合作與進步已成為不可阻擋的歷史潮流；正確認識當代世界的主題，自覺為世界和平與發(fā)展作貢獻；樹立全球觀念，培養(yǎng)開放、平等、參與的國際意識，為維護世界和平，促進各國

2、共同發(fā)展而努力。 理解我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻；關(guān)注祖國在世界舞臺中的地位和作用，增強民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的信念。 認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識 教學重點：（1）和平與發(fā)展是當今時代的主題； （2）經(jīng)濟全球化的趨勢 教學難點：經(jīng)濟全球化的趨勢 教具準備：課件 圖片 教學時數(shù)： 教學過程： 第 1 課時 和平與發(fā)展是時代的主題 （一）導入新課 利用教材82頁的“探究園”中的“世界和平與發(fā)展形勢的變化”

3、導入。 過程： 第一步：播放電影《珍珠港》中一段視頻。 （設(shè)計意圖：通過直觀性的資料激發(fā)學生的興趣） 第二步：投影“第一次世界大戰(zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)”的一些數(shù)字表。 第三步：設(shè)問：看完這一段錄像和數(shù)字表，你能說出相對應的主題詞嗎？看到戰(zhàn)爭的殘酷性，你渴望什么？和平問題解決了沒有呢？ （二）講授新課 1．投影《戰(zhàn)爭給人類帶來的災難》的圖片和《和平時代世界人民安居樂業(yè)》的圖片。 2．教師提問：比較20世紀上半葉和下半葉的世界戰(zhàn)爭與和平形勢，想一想：戰(zhàn)爭與和平對人類社會的影響會有哪些方面？ 3．學生思考：戰(zhàn)爭與和平對人類社會的影響會有哪些方面？（小組討論，教師板書） 3.1和平

4、發(fā)展 時代主題 一、和平與發(fā)展是時代的主題 （一）和平問題 1．含義：和平問題是指維護世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。 2．和平的意義：讓人安居樂業(yè)，國家和睦相處，社會安定祥和，經(jīng)濟蓬勃發(fā)展。 3．影響和平的原因： （1）強權(quán)、霸權(quán)主義； （2）國際恐怖主義等。 （三）師生交流活動：探究影響世界和平的因素 1．活動過程： 第一步：投影一段錄像《9.11事件》，提問：9.11事件是什么原因造成的？ 學生回答。 教師講解。 第二步投影伊拉克戰(zhàn)爭的一些圖片：這是什么原因造成的？ 學生回答。 教師歸納。 2．練習過關(guān)：見練習冊。 （1）教師投影圖片《饑荒的非洲》。

5、 （2）設(shè)問：非洲這樣的情況比比皆是說明了什么？ （3）指導學生閱讀課本82～83頁文字。 （4）教師投影： 材料一：第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟總量增長7倍，2008年已超過50萬億美元，全球人均近8000美元。（文字加圖表）這說明了什么？ （5）學生閱讀思考課本82～83頁的插圖和文字。 3．教師投影： （1）1960年富國與窮國差距為31：1，目前為74：1。 （2）“最不發(fā)達國家”數(shù)量：已從1971年的25個增至49個，有13億人每天收入不到1美元。 （3）占世界人口17%的24個國家擁有世界生產(chǎn)總值的79%，而占世界人口83%的發(fā)展中國家僅占世界生產(chǎn)總值的21%。第三

6、世界國家外債高達25萬億美元。 設(shè)問：教材中的插圖、文字說明以及投影的資料共同說明了什么？ 學生回答。 4．教師歸納： （二）發(fā)展問題 1．含義：發(fā)展問題是指世界經(jīng)濟發(fā)展的問題，特別是發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展問題。 2．影響發(fā)展的原因： （1）落后、貧困、債務； （2）發(fā)展中國家和發(fā)達國家的貧富懸殊。 設(shè)問：和平與發(fā)展兩者之間有什么關(guān)系呢？ 學生回答。 5．教師歸納： 和平與發(fā)展的關(guān)系：是相輔相成的。 展示圖示： （四）小結(jié)。 （五）課堂練習： 見練習冊。 經(jīng)濟全球化的趨勢 （注重使用情景教學法） 1．播放視頻《世界經(jīng)濟全球化》2分鐘。 2．設(shè)問：視

7、頻反映了當今世界經(jīng)濟發(fā)展的什么特點？ 三、經(jīng)濟全球化的趨勢 （一）經(jīng)濟全球化的含義 （二）經(jīng)濟全球化的主要體現(xiàn) （三）經(jīng)濟全球化是把雙刃劍 1.有利條件： 2.不利條件： 1．學生活動： （1）讓學生結(jié)合“經(jīng)濟全球化剪影”思考交流以下問題： ①你從視頻和圖片還獲取了哪些信息？ ②在日常生活中，還有哪些現(xiàn)象反映了經(jīng)濟全球化這一趨勢？ ③分析上述材料，探討經(jīng)濟全球化給我國經(jīng)濟、政治和社會生活帶來的影響。 2．小組內(nèi)交流——全班交流——教師小結(jié)。 3．國情導讀： （1）思考問題：閱讀小鏈接，說明了什么？ （2）播放視頻《經(jīng)濟全球化》。 （3）設(shè)問：這一段視頻中我們獲取

8、了哪些信息？ （4）學生思考。 （5）教師歸納。 4．課堂小結(jié) 學生梳理知識結(jié)構(gòu)圖。 5．課后活動 （1）主題活動“關(guān)注和平問題”(課后以小組為單位活動，注意適時做好小結(jié))。 （2）課后練習見練習冊。 活躍在世界舞臺上的中國 提問：當今時代的主題是什么？什么是和平問題？什么是發(fā)展問題？和平與發(fā)展的關(guān)系如何？ 學生一起交流、分享中國影響與日俱增的“小型圖片展覽”活動的成果。 1．學生展示成果，每小組5分鐘左右（注重合作探究學習）。 步驟：第一步“中國在國際組織中的活動”小組展示成果； 第二步：中國與眾多國家建交小組展示成果； 第三步：國家領(lǐng)導人的互訪小組展示成果；

9、第四步：中國在解決國際事務方面的作用。 2．設(shè)問：同學們在資料的收集中體會最深的是什么？這些資料說明了什么？我們中學生應該怎樣做？ 引導學生歸納知識：中國是世界上最大的發(fā)展中國家，是聯(lián)合國的創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一；是維護世界和平，促進發(fā)展的重要力量。 3．指導學生閱讀“國情導讀”。 二、活躍在世界舞臺上的中國 （一） 中國在世界舞臺中的地位和作用 1． 中國是世界上最大的發(fā)展中國家，是聯(lián)合國的創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一。 2． 中國的發(fā)展，是世界和平與發(fā)展事業(yè)的重要組成部分。 （1）中國是維護世界和平的重要力量。 （2）中國積極參與國際事務，在國際社會中發(fā)揮著重要的建

10、設(shè)性作用。 （二） 中學生應該怎樣做？ 關(guān)心世界的發(fā)展，樹立全球觀念，培養(yǎng)開放、平等、參與的國際意識，為維護世界和平、促進各國共同發(fā)展而努力。 （三）課堂練習： 指定練習冊。 （四）小結(jié)。 中國面臨的機遇和挑戰(zhàn) 【課堂小辯論 活動1】 辯題：當今時代，中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)。 正方觀點：當今時代，中國面臨的機遇大于挑戰(zhàn)。 反方觀點：當今時代，中國面臨的挑戰(zhàn)大于機遇。 設(shè)計意圖： 辯論在課堂、功夫在課外。在課外，學生要通過各種途徑來獲取并分析處理信息，鍛煉學生思維；在辯論過程中增長知識、理解知識同時培養(yǎng)學生與他人合作與交流的能力。 活動過程： 1．

11、活動準備：辯論的題目預先布置給學生，學生根據(jù)需要分成兩大組（正方和反方），自主組隊、選出主辯手，在課外收集資料，充分思考； 2．課堂辯論：課堂上主要是主辯手發(fā)言，其他人可以根據(jù)需要采取自由辯論； 3．教師及時予以點評。 活動過程： 1．引導學生閱讀理解材料、結(jié)合課本，思考問題： （1）21世紀初，美、俄、日等國家搶抓機遇的目的是什么？ （2）閱讀資料《機遇與挑戰(zhàn)同在，后來可以居上》，思考：這些國家是依靠什么實現(xiàn)跨越式發(fā)展和經(jīng)濟騰飛的?我國應該如何應對新世紀的國際競爭？ （3）我們青少年應該做些什么準備？ 2．學生分組討論交流。 3．全班交流、暢談自己的認識。 4．教師總結(jié)。 教學反思： 7