高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案漢魏晉詩(shī)三首 第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 粵教版必修1

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1、 精品資料 課題：漢魏晉詩(shī)三首（第2課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者及本詩(shī)的創(chuàng)作背景； 2. 體會(huì)作品所蘊(yùn)含的思想情感； 3. 品味作品用典、比興等藝術(shù)技巧。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者求賢若渴的心情和積極進(jìn)取的人生理想。 難點(diǎn)：詩(shī)歌中運(yùn)用用典、比興等藝術(shù)手法來表達(dá)情感的藝術(shù)特色。 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、帶著預(yù)習(xí)案中問題導(dǎo)學(xué)中的問題自主設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，通讀教材XXX頁(yè)內(nèi)容，閱讀XXX資料XXX頁(yè)內(nèi)容，對(duì)概念、關(guān)鍵詞、XXX等進(jìn)行梳理，作好必要的標(biāo)注和筆記。 2、認(rèn)真完成基礎(chǔ)知識(shí)梳理，在“我的疑惑”處填上

2、自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，在“我的收獲”處填寫自己對(duì)本課自主學(xué)習(xí)的知識(shí)及方法收獲。 3、熟記、XXX基礎(chǔ)知識(shí)梳理中的重點(diǎn)知識(shí)。 預(yù)習(xí)案 一、問題導(dǎo)學(xué) 1、要求學(xué)生用5分鐘的時(shí)間來背誦全詩(shī)，之后齊聲背誦。 2、解決難懂的字詞句。 要求學(xué)生參看注解，提出不懂之處，一起解決。如“譬如朝露，去日苦多”，如“但為君故，沉吟至今”，如“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，如“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？” 3、叫二個(gè)學(xué)生讀詩(shī)歌。分別叫他們說說自己為什么要這樣讀詩(shī)。再指出其優(yōu)缺點(diǎn)。 二、知識(shí)梳理 1、曹操，封建社會(huì)杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家，漢末建安時(shí)期的文壇領(lǐng)袖和重要詩(shī)人。三國(guó)志說他：

3、登高必賦，及造新詩(shī)，被之管弦，皆成樂章。魯迅先生曾譽(yù)之為“改造文章的祖師”。 曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強(qiáng)集團(tuán)，又在官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢(shì)力，并北征烏桓，統(tǒng)一了北方。建安十三年（公元208年）冬天，曹操親率八十三萬大軍，飲馬長(zhǎng)江，欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。赤壁之戰(zhàn)前夕，曹操在江上設(shè)酒置樂，款待文武眾將，飲至半夜，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。年過半百的曹操感此景而橫槊賦詩(shī)，吟唱了這首千古名作——《短歌行》。 2、短歌行 “漢舊歌”。樂府有長(zhǎng)歌短歌之分，一般認(rèn)為指歌聲長(zhǎng)短而言。短歌一般節(jié)奏短促，適于抒發(fā)憂愁、苦悶的情緒，長(zhǎng)歌一般比較熱烈、奔放。行，古代詩(shī)歌

4、的一種體裁。 三、預(yù)習(xí)自測(cè) 1、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。 (1)何以解憂：以何，憑什么。 (2)、但為君故：只。 (3)枉用相存：偏指我。 (4)、枉用相存：?jiǎn)柡颉? (5)、山不厭高：滿足。 4、閱讀《短歌行》，回答后面的問題。 1、說明詩(shī)中所用比喻的含義。 用“朝露”來比喻 ___________________。 用“月明星稀，烏鵲南飛”比喻 ___________________。 用“山不厭高，水不厭深”比喻___________________。 2、說明詩(shī)中所用典故的含義。 我的疑惑：

5、 我的收獲： 探究案 一、合作探究 探究1

6、、憂字出現(xiàn)多次，你認(rèn)為憂的是什么？結(jié)合詩(shī)句分析。 答：感慨時(shí)光易逝、人生短暫，賢才難遇，功業(yè)未建，天下未定。 探究2、“慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康?！倍趴抵普娴哪芙庠?shī)人之憂嗎？ 答：不能。李白有詩(shī)云：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?！碧拼?shī)人羅隱也說：“今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁?！本萍词鼓茏屓送鼌s憂愁，也只能是暫時(shí)忘卻，而不可能從根本上除去，比如曹操憂人生短暫，杜康之酒并不能延長(zhǎng)其人生。 探究3、詩(shī)人這種求賢若渴、禮賢下士的心情是直接抒發(fā)出來的嗎？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？結(jié)合詩(shī)句作分析。 答：⑴引用《詩(shī)經(jīng)》⑵妙用比喻⑶巧用典故 二、總結(jié)整理 1、

7、核心知識(shí)： 2、典型方法： 3、重點(diǎn)問題解決： 訓(xùn)練案 一、課中檢測(cè)與訓(xùn)練（能在5分鐘之內(nèi)完成） 閱讀下面一首詩(shī)，回答下列問題。 步出夏門行 曹 操 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。 1、這首詩(shī)中的景物有何特點(diǎn)？它表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？ 答：有波瀾壯闊、氣勢(shì)宏大的特點(diǎn)。表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 解析：

8、“澹?！毙稳荽蠛Ｋ婧泼斓臉幼印ｋm是秋風(fēng)蕭瑟，島上樹木繁茂，百草豐美，海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。如果詩(shī)人沒有宏偉的政治抱負(fù)，沒有建功立業(yè)的雄心壯志，沒有對(duì)前途充滿信心的樂觀氣度，那是無論如何也寫不出這樣壯麗的詩(shī)境來的。 2、 “歌以詠志”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說詩(shī)人的“志”是什么？ 答：結(jié)束當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)的混亂局面，進(jìn)而統(tǒng)一中原的雄心壯志。 二、課后鞏固促提升 1、反思提升：熟記重點(diǎn)知識(shí)，反思學(xué)習(xí)思路和方法，整理典型題本 2、完成作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們抓住意象、披情入文、含英咀華課后讀李白的《聞王昌齡左遷至龍標(biāo)遙有此寄》，把你讀后的感受和理解寫在作業(yè)本上。 3、溫故知新：閱讀課本Px-x頁(yè)，并完成新發(fā)的預(yù)習(xí)案；探討《隨堂優(yōu)化訓(xùn)練》Px-x頁(yè)