內(nèi)蒙古八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23周亞夫軍細(xì)柳學(xué)案新人教版

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1、 周亞夫軍細(xì)柳 一個(gè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的人是后悔少的人，請(qǐng)將下面這句話(huà)工整地抄在田字格中。 史家之絕唱，無(wú)韻之離騷 (劃線(xiàn)的是重點(diǎn)，加點(diǎn)的是難點(diǎn)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握文中詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等古漢語(yǔ)知識(shí)，積累文言詞匯。 2、 根據(jù)課文內(nèi)容分析人物形象，揣摩人物語(yǔ)氣，體會(huì)人物思想感情。 3、學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。 使用說(shuō)明 1、請(qǐng)先用3分鐘研讀完所給材料，了解本文作者和體裁。 2、細(xì)讀課文2遍，標(biāo)注重難點(diǎn)字詞，原文上加音，讀通后再借助課下注釋譯文，用紅筆圈出不會(huì)的詞，藍(lán)筆畫(huà)出

2、不會(huì)譯的句子。查資料書(shū)解決。（20分鐘） 3、完成以上自學(xué)準(zhǔn)備，再認(rèn)真完成“自主預(yù)習(xí)案”的內(nèi)容，（15分鐘） 資料鏈接 1、對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。對(duì)比手法是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法寫(xiě)人，有利于充分顯示人物的形象，突出被表現(xiàn)人物的本個(gè)性特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。 2、司馬遷（約前145—約前90），字 子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家和文學(xué)家 。 《史記》我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書(shū)一百三

3、十篇，包括八書(shū)、十表、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。 3、 《觀獵》王維 風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕。 忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。 這里面的將軍就是周亞夫 自主預(yù)習(xí)案 請(qǐng)按照以下程序?qū)W習(xí)本文。 1、掃清文字障礙，給加點(diǎn)的字注音并在下橫線(xiàn)上抄寫(xiě)兩遍 　棘門(mén)（　　 ）　 彀?。ā　?）　 弓弩（　　 ）詔令（　　 ） 　揖　（　　 ）　 介胄（　　 ）　 曩者（　　 ）轡?。ā　?）　 稱(chēng)謝（　　 ）

4、 2、通譯全文，標(biāo)注重點(diǎn)詞 文帝之后六年，匈奴大入邊（ ）。乃以宗正劉禮為將軍，軍（ ）霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)，以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷?/p>

5、軍，軍細(xì)柳，以（ ）備胡（ ）。 上自勞（ ）軍（ ）。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。 已而（ ）之（ ）細(xì)柳軍，軍士吏被（ ）甲，銳兵刃（ ），彀（ ）弓弩（ ），持滿(mǎn)（ ）。天子先驅(qū)（ ）至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且（ ）至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔（ ）?！本樱? ）無(wú)何（ ），上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)（ ）詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎?/p>

6、乃傳言開(kāi)壁（ ）門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡（ ）徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄（ ）之士（ ）不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng)（ ），改容式（ ）車(chē)，使人稱(chēng)謝（ ）：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。 既出軍門(mén)，群臣皆驚（ ）。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩（ ）者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固（ ）可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱(chēng)善者久之。 3、在能夠通譯全文的基礎(chǔ)上，整體感知全文 （1） 用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容。

7、 （2） 從課文哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？（請(qǐng)從原文中找出依據(jù)） （3） 軍中都尉執(zhí)行周亞夫的“軍中聞將軍令，

8、不聞天子之詔”的命令說(shuō)明了什么？ （4） 從軍士吏的表現(xiàn)，以及“亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)”“請(qǐng)以軍禮見(jiàn)”可以看出周亞夫是一個(gè)怎樣的人？（用四字詞或簡(jiǎn)短的句子表述） 從“上自勞軍”和“稱(chēng)善者久之”等可以看出文帝是一個(gè)怎樣的人？（用四字詞或簡(jiǎn)短的句子表述）

9、 合作探究案 探究一：文中把文帝在細(xì)柳營(yíng)和霸上、棘門(mén)軍遇到的不同情況加以對(duì)比，刻畫(huà)了周亞夫的形象，請(qǐng)指出三處對(duì)比，并作分析。

10、 探究二：本文重點(diǎn)寫(xiě)細(xì)柳軍，為什么還寫(xiě)霸上、棘門(mén)軍？這樣寫(xiě)有什么好處？ 答：

11、 自我檢測(cè)案（本課重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)積累） （1）古今異義詞 持節(jié)詔將軍（節(jié)：符節(jié)，古代使臣用來(lái)做憑證的東西。今常用于 等義。 壁門(mén)士吏（壁：營(yíng)壘。今常用于“墻”或“像墻那樣的直立的山石”等義。　 請(qǐng)以軍禮見(jiàn)（請(qǐng)：請(qǐng)?jiān)试S我。今常用于“希望對(duì)方做某事”義。 使人稱(chēng)謝（謝：告知。今常用于感謝義。 （2）詞類(lèi)活用 介胄之士（介胄：名詞用作 ，穿戴著盔甲。句意是：穿戴著盔甲的將士。） 軍霸上（軍： 活用成動(dòng)詞，駐守。

12、句意是：駐守在霸上。） 于是上乃使使持節(jié)詔將軍（詔：名詞用作 ，“下詔”。句意是：于是皇上派使臣手持符節(jié)下詔給周將軍。） （3）一詞多義 　　┏至霸上及棘門(mén)軍（軍：軍營(yíng)，名詞。句意是：到霸上和棘門(mén)軍營(yíng)時(shí)。） 軍 　　┗軍霸上（軍：駐守，動(dòng)詞。句意是：駐守在霸上。） 　 ┏以宗正劉禮為將軍（以，動(dòng)詞，任命。句意是：任命宗正劉禮為將軍。） 以 ┏以宗正劉禮為將軍（以，動(dòng)詞，任命。句意是：任命宗正劉禮為將軍。） 　　┗以軍禮見(jiàn)（以，介詞，用，行。句意是：行軍禮拜見(jiàn)皇上。） 　 ┏上自勞軍（上：皇上。句意是：皇上親自慰問(wèn)犒勞守軍。） 上 　　┗至霸上（上：與“霸”相連，地名。句意是：到霸上。） 　 ┏使人稱(chēng)謝（使，動(dòng)詞，命令，派。句意是：命人宣告。） 使 ┗使持節(jié)（使，名詞，使臣。句意是：使臣手持符節(jié)。） ┏詔將軍（將：讀“jiāng”，將（jing）級(jí)軍官，高級(jí)將領(lǐng)。 將 　 ┗其將固可襲（將：讀jing，將士。句意是：其將士必定會(huì)遭襲擊。） 為 　 ┗以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡椋鹤?。句意是：任命河?nèi)守亞夫做將軍。） （4）古漢語(yǔ)句式 被動(dòng)句 天子為動(dòng)（“為”表被動(dòng)。句意是：天子被感動(dòng)了。）