My Family 說課教案

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1、 Unit 6 Families -Reading and Writing （一）教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與水平 理解文章意思，學(xué)生能夠找出每個(gè)家庭的家庭成員、職業(yè)、工作和學(xué)習(xí)方式等，掌握基本的閱讀策略，通過閱讀 “Families”這篇課文，仿寫作文；能夠用流暢的語(yǔ)言實(shí)行寫作輸出；讀寫結(jié)合。 2. 過程與方法 采用情境教學(xué)，整體閱讀，速讀，研讀，問答，討論等方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)，多媒體貫穿課堂教學(xué)始終。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 教導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家庭，關(guān)心家人。 （二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn) ★閱讀語(yǔ)篇，學(xué)生能夠回答每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)中所提出

2、的所有問題。 ★閱讀策略，文章的段落布局，根據(jù)問題仿寫作文。 2．教學(xué)難點(diǎn) ★語(yǔ)言的流暢輸出，書面表達(dá)。 教學(xué)環(huán)節(jié) Input： 1. 新課導(dǎo)入（3分鐘） 2. 跟讀（6分鐘） 3. 跳讀（5分鐘） 4. 研讀（11分鐘） Output： 1. 寫作準(zhǔn)備(5分鐘) 2. 寫作練習(xí)(9分鐘) 3. 作文講評(píng)(5分鐘) 4. 作業(yè)布置(1分鐘) (一) Input 1．新課導(dǎo)入 展示給學(xué)生幾幅大家庭和小家庭的照片，并向?qū)W生提出這樣的問題： 1． How many people are there i

3、n this family? 2． Is this a big family or a small family? 3． Does he/she have any brothers or sisters? 設(shè)計(jì)意圖： 以展示家庭照片的方式正式引入新課,并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。 2. 閱讀課文 （1） Following reading （跟讀）：Read after the tape and answer the questions. （2）Scanning reading (跳讀)：Choose the best answer . ( 0n P43) （3） Close -read

4、ing (研讀)： Read for the detailed information and the writing methods. 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)學(xué)生實(shí)行閱讀技巧的訓(xùn)練，協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)該篇文章從整體到細(xì)節(jié)，從方法到語(yǔ)言的全面積累，并以其指導(dǎo)下一步的寫作。 (1) Reading Step One Following reading （跟讀）：Read after the tape and answer the questions. What does Li Jun’s father do? Does Li Jun have any brothers or sisters?

5、 Where does Susan’s mother work ? How does Susan go to school every day? 講解語(yǔ)言知識(shí) 通過習(xí)題的方法，對(duì)課文中重難點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)實(shí)行必要的講解。 設(shè)計(jì)意圖：講解重難點(diǎn)句型，為閱讀徹底掃清障礙。 (2)Reading Step Two Scanning reading (跳讀)： Choose the best answer . ( 0n p43) (3)Reading Step Three Close -reading (研讀)： Read the text carefully and fill in t

6、he blanks Thinking: 1. Why do you think children should help with the housework? 2. What are the differences between Chinese families and American families? 設(shè)計(jì)意圖：通過問題的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)寫作。 （二）Output 1. 寫作引導(dǎo) 出示寫作題目及寫作要求，并根據(jù)寫作要求所提及的對(duì)你家的描述；你自己和你的家庭成員們的工作、學(xué)習(xí)和工作的情況；你們的業(yè)余愛好；你們的生活方式等要求繪制表格，讓學(xué)生填寫完成。 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)寫作要

7、求，發(fā)散學(xué)生思維，為寫作輸出做準(zhǔn)備。 2．寫作練習(xí) 向?qū)W生展示表格，作文的開頭段和結(jié)尾段給學(xué)生一些提示和幫助，要求學(xué)生這節(jié)課的主要任務(wù)的完成第二段的寫作。 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解并掌握作文的段落布局及寫作方法。 3．作文講評(píng) 通過投影儀展示學(xué)生們的習(xí)作，師生共同改正作文中的語(yǔ)言及語(yǔ) 法錯(cuò)誤。 設(shè)計(jì)意圖：師生分享寫作成果，采用師生互評(píng)，生生互評(píng)的方式，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 4. 作業(yè)布置 Homework: Correct the mistakes in your composition, and rewrite your composition, make it b

8、etter than before. 設(shè)計(jì)意圖: 強(qiáng)化寫作訓(xùn)練 四．板書設(shè)計(jì) Unit6 Families Writing Tips: Part 1 : I have a happy family. Part 2 : introduce each member of your family (who, how, what, where……) Part 3 : the feeling of your family 設(shè)計(jì)意圖：列出寫作提綱，學(xué)生能夠更清楚地掌握寫作技巧。 教 學(xué) 反 思 初一（上）Unit 6的閱讀課以“My Family”為內(nèi)容，是單元教學(xué)的重點(diǎn)?！冻踔杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求六年級(jí)學(xué)生達(dá)到二級(jí)目標(biāo)，即能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。由于課文內(nèi)容學(xué)生比較熟悉，又有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)?；卮鹫n前提問積極踴躍，語(yǔ)言表達(dá)比較好。在課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀策略和寫作方法欠缺，所以在教學(xué)中我有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的仿寫能力，幫助學(xué)生根據(jù)課文仿寫作文，并指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建寫作模式，列出寫作提綱，要求學(xué)生在閱讀過程中積累寫作技巧，今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的寫作訓(xùn)練。不足之處：時(shí)間的掌握不夠準(zhǔn)確，講評(píng)作文的時(shí)間有些短，沒有對(duì)學(xué)生的作文給予更多的點(diǎn)評(píng)。