《人體廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)趙陽(yáng)菊

《《人體廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)趙陽(yáng)菊》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人體廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)趙陽(yáng)菊（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《人體廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì) 平順中學(xué)校 趙陽(yáng)菊 一、 教材分析  本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本單元中是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來(lái)，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個(gè)承上啟下的作用。  二、學(xué)情分析  在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了人體營(yíng)養(yǎng)、消化、血液循環(huán)等有關(guān)知識(shí)，同時(shí)也初步具備了一定的小組合作學(xué)習(xí)方法，加上對(duì)日常生活中的一些現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心，具有很強(qiáng)的求知欲望，但是還缺乏一定的抽象

2、思維、邏輯思維能力。因此本節(jié)課通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生合作，學(xué)生能理解尿液形成有關(guān)知識(shí)，但對(duì)腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用（因?yàn)檫@是一個(gè)動(dòng)態(tài)連續(xù)的過(guò)程）理解上有一定的難度。  三、教學(xué)目標(biāo)  1.知識(shí)與技能 （1）描述尿液形成 (2)概述尿液的排出 (3)知道尿液排出的意義  (4)通過(guò)有關(guān)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生初步具備一定的信息分析和綜合能力。  2.過(guò)程與方法 (1)通過(guò)動(dòng)畫(huà)將尿液形成過(guò)程直觀地展現(xiàn)，理解尿液的形成和排出 (2)通過(guò)觀察、閱讀和分析自主歸納出尿液的形成過(guò)程中，各成分的變化。 3．情感

3、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)  （1）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。  （2）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得更加珍愛(ài)生命。  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  1．教學(xué)重點(diǎn)  尿液的形成和排出 2．教學(xué)難點(diǎn)  尿液的形成和排出意義 五、教學(xué)手段與方法  采用“自學(xué)、引導(dǎo)、議論”的方法，利用多媒體輔助教學(xué)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)運(yùn)用講授法、觀察法、討論法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)效益。  六、教學(xué)策略  在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，充分的考慮了學(xué)生的年齡

4、和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多媒體動(dòng)畫(huà)課件，盡量將抽象、微觀的知識(shí)直觀化、形象化，并創(chuàng)造條件吸引學(xué)生有意識(shí)地參與活動(dòng)，主動(dòng)探究。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排也是循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生易理解和掌握。  首先以回顧舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尿液的形成過(guò)程是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。血液流過(guò)腎單位時(shí)，通過(guò)濾過(guò)作用和重吸收作用形成尿液，這個(gè)過(guò)程屬于微觀的現(xiàn)象，學(xué)生看不到，摸不到，理解上存在一定難度，所以安排了一個(gè)動(dòng)畫(huà)，將微觀的尿液形成過(guò)程直觀地展示在了學(xué)生面前，并根據(jù)教材提供的模式圖和文字說(shuō)明，讓學(xué)生可以通過(guò)觀察、閱讀和分析自主歸納出尿液的形成過(guò)程中，各成分的變化。同時(shí)，本節(jié)課中還提出了一些和日常生活、身體

5、健康有關(guān)的一些問(wèn)題，促使學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的生物知識(shí)去分析解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的自豪感。  教學(xué)過(guò)程 （一）回顧舊知 導(dǎo)入新課 在前面我們學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng),消化系統(tǒng),循環(huán)系統(tǒng),它們各具有什么功能?它們之間有什么聯(lián)系?循環(huán)系統(tǒng)將吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞中,以供組織細(xì)胞進(jìn)行正常的生命活動(dòng),同時(shí)它也產(chǎn)生了一些廢物,這些廢物是如何排出體外的?每當(dāng)課余時(shí)間我們做的最多事情是什么?去排尿,尿液是我們排出廢物的主要途徑,這節(jié)課我們就來(lái)探究尿液的形成和排出. （二）明確目標(biāo) 提出任務(wù) 1.概述尿液的形成 2.描述尿液的排出過(guò)程 3.

6、知道尿液排出的意義 設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是，在組織學(xué)生朗讀目標(biāo)、識(shí)記目標(biāo)、轉(zhuǎn)述目標(biāo)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)有方向，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)之下，有針對(duì)性的走進(jìn)文本，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 （三）自主學(xué)習(xí) 合作探究 設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)是小組合學(xué)的主體，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)平臺(tái)。但本節(jié)課內(nèi)容抽象、資料信息繁雜，完全放手讓學(xué)生自學(xué)，顯然有一定的難度。所以我將文本分成了三個(gè)探究部分，并根據(jù)每個(gè)探究的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，目的是給學(xué)生搭建一組臺(tái)階，讓他們產(chǎn)生跳一跳就能摘到桃子的自信，從而順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 探究一：解讀尿液的形成 設(shè)計(jì)意圖：尿液的形成比較精細(xì)、復(fù)雜。如果采用常規(guī)的觀察、討論、總結(jié)

7、的探究方式，一方面耗時(shí)較多，另一方面很難挖掘出腎單位結(jié)構(gòu)中的精髓。我的學(xué)生顯然還不具備較強(qiáng)的信息整合能力。因此我采用了問(wèn)題串的形式，組內(nèi)完成，然后組內(nèi)依圖解說(shuō)，加強(qiáng)理解。通過(guò)實(shí)物教具講解的直觀教學(xué)法，隨著講授的進(jìn)度將尿液以一種動(dòng)畫(huà)的形態(tài)逐步呈現(xiàn)在學(xué)生面前，直接刺激學(xué)生的感官，啟發(fā)學(xué)生的思維。設(shè)立問(wèn)題如下: 閱讀課本P80內(nèi)容，完成以下問(wèn)題。 1.原尿是如何形成的？分布在什么地方？ 2.成年人一晝夜產(chǎn)生原尿150L，而每天的尿液量?jī)H為1-1.5L，這是為什么？ 3.尿液是如何形成的？ 探究二：分析尿液的成分 設(shè)計(jì)意圖: 這個(gè)探究部分難度相對(duì)較低，我采用了“

8、問(wèn)題-觀察-解說(shuō)”的活動(dòng)方式來(lái)完成。目的是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力和合理的推理判斷能力。 閱讀課本P79內(nèi)容，完成以下問(wèn)題 1.尿液和血漿的成分有什么不同？你認(rèn)為排尿主要排出了哪些物質(zhì)？ 2.血漿和腎小囊腔中液體成分的變化，明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點(diǎn)？ 3.在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中沒(méi)有，這說(shuō)明腎小管有什么作用？ 探究三：解密尿的排出過(guò)程和意義 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)探究部分，文本中的沒(méi)有明確信息，為了深化知識(shí)和整合知識(shí)而設(shè)計(jì)的問(wèn)題。要越過(guò)它，就必然經(jīng)過(guò)思考、聯(lián)想、質(zhì)疑等一系列的思維活動(dòng)。此時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生并使學(xué)生將自己的

9、質(zhì)疑大膽的提出來(lái)并在小組內(nèi)及組間交流，這樣通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，必然會(huì)產(chǎn)生思維的碰撞，很有可能實(shí)現(xiàn)課堂的升華甚至是知識(shí)的生成。 1.尿液形成和排出經(jīng)過(guò)哪些器官？ 2.說(shuō)一說(shuō)尿液形成的過(guò)程，想一想尿液形成有什么特點(diǎn)？ 3.排出尿液有什么意義？ （四）歸納總結(jié) 設(shè)計(jì)意圖:在重難點(diǎn)突破的基礎(chǔ)上考慮到授課時(shí)間的緊迫，我采用了簡(jiǎn)單直接的小結(jié)方式,直觀演示排尿的過(guò)程，補(bǔ)充其他的泌尿器官，展示并共同完善知識(shí)體系，最后指導(dǎo)學(xué)生回歸目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 （五）鞏固練習(xí) 1、 下表為尿液、血漿、原尿三種液體的成分（克/100毫升），請(qǐng)回答： 成分 蛋白質(zhì) 葡萄糖

10、 尿素 水 無(wú)機(jī)鹽 甲 8 0.1 0.03 90 0.72 乙 0.03 0.1 0.03 98 0.72 丙 0 0 1.80 96 1.10 甲是 _____，乙是_____，丙____ 2、一個(gè)小男孩在路邊的樹(shù)下撒了一泡尿，過(guò)了一會(huì)兒，尿的旁邊出現(xiàn)了很多的螞蟻，如果是腎有疾病，請(qǐng)分析可能是腎的哪個(gè)部位出現(xiàn)了病癥？ 3、紅細(xì)胞、葡萄糖和尿素到腎臟旅行，請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)適合的旅游路線 （為了鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力） 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了三組開(kāi)放性的選做題目，先在組內(nèi)小討論，再在班內(nèi)展示互評(píng)，通過(guò)交流、完善實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。 （六）拓展延伸 設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)為應(yīng)用,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 擁有健康才是真幸福,生活中應(yīng)注意 早上起床先喝水，體內(nèi)廢物不積累。 每天喝足八杯茶，皮膚美麗又光滑。 課間排泄不要忘，課堂憋尿累膀胱。 健康習(xí)慣勤養(yǎng)成，體內(nèi)廢物無(wú)處藏