我的房間（第四冊）教案(共4頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 5、我的房間（第四冊） 教學目標 1、 能正確認讀本課10個生字；注意“餅、載”等字的讀音，重點認清“舅、魔、載、幻”的字形。積累文中有關的數量詞。 2、 能正確地朗讀課文，并能從第4——8節(jié)中選擇最喜歡的一節(jié)有感情地朗讀。體會作者對自己房間的喜愛之情，了解為什么有時候希望自己的房間跟現在不一樣的原因。 3、 能展開想象，模仿課文的語言說說希望自己的房間是怎樣的。 教學重點、難點 1、 能在語言環(huán)境中正確認讀10個生字，積累有關詞語。 2、 在反復讀文的基礎上

2、，了解“作者為什么希望自己的房間跟現在的不一樣”。 3、 展開想象，模仿課文的語言說說希望自己的房間變成什么。 教學準備 教師：生字卡片、相應的課件。 學生：預習課文，讀準字音，讀通句子，想想有什么好辦法記住生字。 教學過程 一 啟發(fā)談話，揭示課題。 1 練習說話，激發(fā)興趣。 師：同學們，你在家里有自己的房間嗎？你能用一、二句話簡單介紹一下自己的房間嗎？ 2看圖，揭示課題。 師：今天我們要學習的課文中，小作者也有一間自己的房間，讓我們一起去參觀一下吧！ [揭示課題]：5、我的房間 齊讀課題。 說明： 現在的孩子生活條件比較好，一般都會擁有自己獨立的一間小房間。教

3、師通過談話激發(fā)學生對課文的學習興趣。 二 整體感知，初步體會“我”對自己房間的喜愛之情。 1 整體讀文，了解“我”的房間是怎樣的。 師：我的房間究竟是怎樣的呢？小朋友已經預習過課文了，現在請你們再認真地讀讀課文，不僅要讀準字音，讀通句子，而且要把描寫我房間的小節(jié)找出來，在前面作個記號。交流。 2 學習第2節(jié)，借助提示理解內容。 師：請小朋友讀讀第2節(jié)，然后同桌之間借助這個提示來說一說。 [出示] 那是一間有門窗、有小床和小枕頭的屋子，在這里我可以（ ）。 3 小結，引讀第3節(jié)。 師：是啊，“我”可以在我的房間里——[出示]（做功課，讀故事書，玩玩具，收藏寶貝），

4、這真是一個屬于“我”自己的自由自在的——小天地，難怪小作者會說：[出示第3節(jié)]我很喜歡自己的房間。[板書]喜歡 過渡：可是，小作者又說：——有時候，我希望我的房子跟現在不一樣。 說明： 課文第2、3節(jié)并非本課學習的重點，但它是學習本課的突破口。讓學生借助提示將讀懂的內容進行規(guī)范地表達，既訓練了學生的理解與表達能力，又使學生很自然地體會到了“我”對自己房間的喜愛之情。然后，通過引讀，揭示了本課學習的矛盾突破口，為下一板塊的深入學習作鋪墊。 三 重點學習4-8小節(jié)，了解“我”希望自己的房間跟現在不一樣的原因。 1 整體閱讀4－8節(jié)，了解“我”的幻想內容。 師：我希望我的房間跟現在有

5、什么不一樣？（[板書]希望）請小朋友再讀讀4—8小節(jié)，用直線劃出有關的句子。 （1）交流。 [根據學生回答隨機板書] 汽車 飛機 潛水艇 魔術屋 學校 （2）學習生字：魔。 師：“魔”是什么結構的字？部首是什么？廣字頭寫的時候要把“ノ”拉長。你們看，“魔”這個字就好像披著大斗篷的魔鬼來了，那可糟了，有麻煩了！ （3）引導積累數量詞。 師：我希望我的房間是“一間魔術屋”，你能學著我的樣子，給其它內容也加上數量詞來說一說嗎？[根據學生的回答揭示數量詞] （4）借助板書，完整表達。 師：誰能連起來說一說：我希望我的房間變成什么？ （5）小結，學習生字“幻“。 師：原來，我喜歡

6、我的房間，不僅因為我可以在房間里做功課，讀故事書，玩 玩具，收藏寶貝，而且還可以——幻想。[揭示] 幻想 學習生字：幻——寫的時候要提醒大家注意什么？數筆畫，書空。 2 再讀4－8節(jié)，了解產生幻想的原因。 師：為什么我會產生這么多的幻想呢？請小朋友再讀讀4——8小節(jié)，讀的時 候，特別要注意這幾個紅色字的讀音。 （1）交流反饋，學習生字。 字音：餅、鰻、載 字形：載 —— 你有什么好辦法記住它？“載”的意思就是用交通工具運送人或物品，所以載的部首是車字旁。書空。 舅 ——舅舅就是媽媽的哥哥或弟弟，所以“舅”的下面是個“男”。上面一部分就是它的部首——臼字頭。書空臼字頭。

7、 說明： 這五節(jié)中生字較多，借助交流反饋這一環(huán)節(jié)進行相對集中的識字教學。但教學中教師要抓住生字的音或形的不同側重點進行重點反饋：有的強調的是讀音，如 “載”、“餅”，“鰻”雖然不是生字，但很容易讀成第四聲，教師要特別強調。有的強調的是間架結構，如 “魔”，它的筆畫特別多，可采用形象記憶法。還有的強調的是筆順，如“載”、“舅”。從而在有限的課堂教學時間內提高識字效益 （2）配合朗讀4－8節(jié)。 師：[出示4---8節(jié)，原因泛紅]“我”很喜歡自己的房間，可為什么有時候又希望自己的房間跟現在的不一樣呢？我們一起配合著來讀一讀。 （3）借助句式，練習說話，了解原因。 師：你能選擇其中一個句

8、式來說一說原因嗎？四人小組可以討論討論。 [出示] 我希望自己的房間變成 ，是因為 。 因為 ，所以我希望自己的房間變成 。 [根據學生回答隨機板書] 和搬了家的朋友玩 看望國外的親人 看海洋生物 吃愛吃的食品 當校長、老師…… （4）小結：是呀，這一個個幻想都表達了我心中美好的——愿望。[揭示]愿望 說明： 這一部分是課堂教學的重點與難點。讓學生帶著“既然作者很喜歡自己的房 間，可為什么有時候又希望自己的

9、房間跟現在不一樣呢？” 這一問題邊讀邊思才是閱讀教學的關鍵所在，必須要以細讀課文為抓手，讓學生在層層遞進的閱讀過程中不斷加深理解，有所感悟。作為教師應走進學生的學習小組中，認真傾聽學生的想法，及時指導。 3朗讀比賽，深化感受。 （1）選擇最喜歡的一節(jié)來讀一讀。 （2）比賽讀。（4——8節(jié)各指名一人讀。） （3）喜歡這一節(jié)的小朋友站起來一起讀。 說明： 指導學生有感情地朗讀課文，既是目標，又是手段。通過朗讀比賽，引導學生進一步感受作者的情感，了解文本的表達方式，為下一板塊模仿說話作鋪墊。 4引讀最后一節(jié)。 師：[出示最后一節(jié)]可是，想完了所有的之后，小作者告訴我們：我最

10、最喜歡的還是——。那是因為—— 四 想象說話。 1 小結板書，引導想象 師：其實這一個個奇妙的幻想中都有作者美好的愿望。小朋友，剛才你們說也有自己的房間，那你有什么美好的愿望呢？你希望你的房間變成什么樣子呢？請你展開想象,學著課文的樣子說一說,先自己準備再四人小組交流。 2 指名交流。 說明： 先小組交流再集體反饋，是為了讓每個學生都有說的機會。在交流過程中，教師要鼓勵學生多角度展開想象，評價時應注意想象的合理與表述的規(guī)范，給予及時地肯定或糾正，以起到規(guī)范學生語言的作用。 3 簡單交代下一課時的學習任務。 師：下一節(jié)課我們就要把心中美好的愿望畫出來，寫一寫。 板書設計： 希望（幻想） 愿望 一輛汽車 和搬了家的朋友玩 一架飛機 看望國外的親人 5我的房間 一艘潛水艇 看到海洋生物 （喜歡） 一間魔術屋 吃愛吃的食品 一所學校 當校長、老師…… 專心---專注---專業(yè)