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1、
《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)
226班 劉利云
一、教材說明:
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。同時(shí),通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等1
2、3個(gè)生字。會(huì)寫“和、語”兩個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時(shí):兩課時(shí)
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物,這一切都是那么美好,你們看,(演示大自然風(fēng)光課件)說說你都看到了什么?(我看見了----------------。)大家看到的正是今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字3中描寫的,而且它還是一首對(duì)子歌,你們有興趣讀一讀嗎?
(二)初讀課文,感知生字。
1、學(xué)生借助拼
3、音自由地讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,把預(yù)習(xí)時(shí)圈好的生字多讀幾遍。
2、抽生接讀這三個(gè)小節(jié)。
3、出示注音詞語,說說你認(rèn)為哪些字的字音需要提醒大家。
后鼻音:霜、蜂 楊 翹舌音:霜、朝 平舌音:紫
4、單個(gè)字認(rèn)讀。
過渡:真好,這么短時(shí)間就把這些字都讀得這么準(zhǔn),老師要為大家送上大拇指。字音讀準(zhǔn)了,怎樣記住這些字呢?相信大家的識(shí)字方法比老師的多,對(duì)嗎?
5、先看看你認(rèn)識(shí)了哪些字,用什么方法記住的?把你的方法和同組的同學(xué)交流交流。
6、匯報(bào)識(shí)字方法:
(1)同偏旁的字:霧、霜、霞
蝶 、蜂
李 、楊
(
4、2) 熟字換偏旁:累---紫 奶----秀 楊----場(chǎng)
(3)猜字謎:十日十月----(朝) 多字少一樣-----(夕)
木子李-----(李) 王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上----(碧)
(4)比一比: 千---干
7、邊識(shí)字邊理解字義:
(1)學(xué)習(xí)同偏旁的字:霧、霜、霞
預(yù)設(shè):師:見過霧嗎?出示課件(霧),霧是在早晨出現(xiàn)的,太陽一出來他就散了。(也可以叫晨霧,出示詞語板書)
師:霜有見過的嗎?老師給大家?guī)砹艘粡垐D片,(點(diǎn)擊課件,出示圖片,有霜的樹葉,)葉子上白白的那個(gè)晶體就是什么?霜。每到深秋的時(shí)候就在出現(xiàn)霜
5、。因此有個(gè)詞叫秋霜,(板書:秋霜)大點(diǎn)聲讀一遍。這個(gè)呢?(生讀秋霜)
師:(霞)(早上那個(gè)彩色的云就叫朝霞。)那晚那個(gè)彩云叫什么?(貼“晚霞”詞卡)那我們讀一讀(指著“朝霞”“晚霞”)朝霞和晚霞非常非常的美麗,指圖片,好看嗎?
蝶 、蜂
預(yù)設(shè):蝶和蜂,他倆長(zhǎng)得多像啊,我們來讀讀這兩個(gè)字。他們不僅字長(zhǎng)得像,而且樣子也像大家看(出示課件圖片)(板書:蜜蜂、蝴蝶)
李 、楊
想一想,李和楊還出現(xiàn)在什么地方?。?#160;都是姓。
師:咱們班有沒有小朋友姓李的?
有,那你站起來,告訴老師你叫什么名字?你叫什么名字?還有沒有姓楊的小朋友。好姓楊和姓李的小朋友都站起來好嗎?咱們一起來讀一讀這
6、句話,姓楊和姓李的小朋友讀。(板書:楊樹、李樹)
朝 夕
對(duì)了傍晚的太陽就是夕陽。(并指著夕陽)那早上的太陽叫什么?那朝和夕就是一對(duì)反義詞”。(板書:朝霞、夕陽)
碧 紫 千
碧、紫都是表示顏色的詞 認(rèn)識(shí)紫色,看到紫色,你還會(huì)想到那些顏色?這么多的顏色放在一起你會(huì)想到哪個(gè)詞(萬紫千紅)(出示課件)(板書:)換個(gè)詞怎么說?(五顏六色)
這個(gè)字也是生字,誰來讀一讀。(邊說邊出示課件“碧”)誰記住它了,誰來讀一讀?(指名2人讀一起讀)誰能給這個(gè)字組個(gè)詞?(學(xué)生組詞)這有一個(gè)詞是“碧野”,那碧野是什么呢?咱們來看一看,(課件出示圖片,圖上右下角寫“碧野”)
秀
給秀
7、組詞,出示(山清水秀課件)美嗎?假如你就來到了一個(gè)山清水秀的地方,你會(huì)有什么樣的感覺呢?知道這里為什么這么美嗎?(師講述:這里的人們愛護(hù)環(huán)境)我們學(xué)校這兩天在干什么?(栽花種草)
我們?cè)撛趺醋瞿??(不踐踏草坪,不摘花,不摘樹葉,保護(hù)校園美好的環(huán)境)
8、鞏固識(shí)字:
過渡:剛才我們一句一句的讀了課文。同學(xué)們把那些字學(xué)會(huì)了。接下來我們來進(jìn)行個(gè)闖關(guān)游戲好不好。
第一關(guān),小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)抽認(rèn)。
第二關(guān),看圖舉字。
出示:霜、霧、霞的圖片,找朋友,觀察有什么發(fā)現(xiàn) ?(他們都有雨字頭。他們都和“雨”有關(guān),都是大自然的一種現(xiàn)象蝶和蜂。)
出示:蝶和蜂的圖片,找朋友,觀察有什么發(fā)現(xiàn)
8、160;?
出示:李和楊的圖片,找朋友,觀察有什么發(fā)現(xiàn) ?
(李和楊都是木字旁。)
這些字你們都認(rèn)識(shí)了,看樣子這一關(guān)又輕松過去了。
第三關(guān):老師請(qǐng)你到果園來摘果子??凑l的果子摘的多?(出示蘋果圖)認(rèn)讀
9、指導(dǎo)讀對(duì)子歌
字我們都學(xué)會(huì)了,我們?cè)賮碜x一讀這首對(duì)子歌,好嗎?
那你們自己在下面先試著讀一讀,可以采用你喜歡的方式。跟小伙伴一起讀也可以,拍著手讀也可以,愿意背誦的孩子還可以背一背??炜扉_始吧。
好,讀得非常認(rèn)識(shí)啊。剛才有兩個(gè)小朋友對(duì)著讀,老師也想和大家對(duì)著讀一遍,好嗎?(師生對(duì)讀)
咱們?nèi)嘁矊?duì)著讀一遍,好不好。男生問,女生答。男生云對(duì),女生霧。師起頭。
我們
9、一起拍著手再來讀,好嗎?能背的孩子可以試著不看書,背著拍手讀好不好?如果你背不下來,你也可以看書啊。
9、指導(dǎo)寫字:
(1)出示生字和、語 正音
(2)觀察字形,說結(jié)構(gòu)偏旁
(3)組詞,說句
(4)范寫、描紅、練寫
10、小結(jié):同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定收獲不少,能說說你有什么收獲?
四、板書設(shè)計(jì):
識(shí)字3
朝霞 夕陽
晨霧 秋霜
楊樹 李樹
山清水秀 萬紫千紅