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1、
小學(xué)道德與法治學(xué)科（一）年級教學(xué)設(shè)計
主備人：
教學(xué)內(nèi)容
5.《風(fēng)兒輕輕吹》第一課時：風(fēng)兒在哪里、和風(fēng)一起玩
教材分析
《風(fēng)兒輕輕吹》是人教版《道德與法治》一年級下冊第二單元中第一課，本課以“風(fēng)”為切入點，通過開展“風(fēng)兒在哪里”、“和風(fēng)兒一起玩”、“風(fēng)兒能幫我們”及“風(fēng)兒的脾氣”這四個板塊的教學(xué)活動以及繪本“風(fēng)的朋友”的補充拓展，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，熱愛自然，提升感受大自然之美的能力，與大自然有共在感；喜歡在大自然中活動，并通過觀察、探究、交流等活動得到成長。
學(xué)情分析
2、一年級學(xué)生喜歡奇妙的自然現(xiàn)象，樂于親近自然，對大自然充滿熱愛，想象力豐富，對周圍一切都充滿好奇，渴求探索未知的大千世界。對大自然普遍存在較為美好的情感，但這份情感往往不夠明確、具體，通過戶外集體實踐活動得到美好情感的強化。但是在探究活動中自制力不夠。
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：親近自然，感受自然的美，體驗與自然共在的美好情感。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成喜歡在大自然中活動，實現(xiàn)與大自然交流的好習(xí)慣。
知識與技能：喜歡在大自然中活動，通過生活和社會探究活動與自然交流、成長。了解自然災(zāi)害有關(guān)的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。
教學(xué)重點
喜歡在大自然中活動，通過生活和社會探究活動與自然交流、成
3、長。了解自然災(zāi)害有關(guān)的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。
教學(xué)難點
親近大自然，感受自然的美，與大自然有共在的美好情感。
實施策略
討論交流法、實踐體驗法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、風(fēng)車
學(xué)生：觀察大自然的變化，尋找身邊的風(fēng)。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)流程
個性修改
活動一 謎語導(dǎo)入
1．出示謎語：“看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯”。
2．揭示課題：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》。
【設(shè)計意圖】：通過猜謎語的形式導(dǎo)入，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還向?qū)W生簡單介紹了風(fēng)的特點，為接下來的教學(xué)活動作鋪墊。
活動二 風(fēng)兒在哪里
4、
1．你在生活中找到風(fēng)了嗎？是在哪找到的呢？
2.出示教科書中圖片，你們找到風(fēng)了嗎？
3.不同的季節(jié)，吹風(fēng)的感覺也不同。誰來說說夏天、冬天的風(fēng)吹到身上的不同感覺？
4．出示動畫短片，學(xué)生觀看后，悟出“風(fēng)是由于空氣的流動而產(chǎn)生的”（板書：空氣流動）
5.古往今來，許多著名的大詩人寫下了不少與“風(fēng)”有關(guān)的千古名句，你們還記得嗎？
【設(shè)計意圖】：通過觀察圖片、互動交流等方式，啟發(fā)學(xué)生將課本內(nèi)容與生活中的現(xiàn)象很好地聯(lián)系起來，真正感受到“生活中處處都有風(fēng)”。千古佳句的聯(lián)系，讓學(xué)生多角度、多層面地欣賞風(fēng)，充分感受大自然的美妙。
活動三 和風(fēng)兒一起玩
1.我們可以和風(fēng)兒一起玩什么呢？
2.讓學(xué)生拿出風(fēng)車玩一玩，感受玩風(fēng)車的快樂，體會風(fēng)力大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動速度的關(guān)系。
3.讓學(xué)生改變自己手舉風(fēng)車奔跑的方向與速度，嘗試探究風(fēng)車轉(zhuǎn)動的奧秘。
【設(shè)計意圖】：通過玩風(fēng)車、轉(zhuǎn)風(fēng)車這一體驗活動探究風(fēng)車轉(zhuǎn)動的奧秘，讓孩子們感受到風(fēng)和自己如影隨形的密切關(guān)系，從而與大自然交流中不斷成長。
板 書 設(shè) 計
5.風(fēng)兒輕輕吹
空氣流動 幫助
風(fēng)
可以制造 脾氣
教 學(xué) 反 思
5《風(fēng)兒輕輕吹》第一課時
