《變來變?nèi)サ乃方虒W(xué)策劃改1

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1、 《變來變?nèi)サ乃方虒W(xué)設(shè)計(jì) (一)教材分析(單元目標(biāo)?本課目標(biāo)?) 《水和我們的生活》是北師大版二年級上冊教材中第五單元的教學(xué)內(nèi)容。這個單元主要是(感受水對人類生活的重要作用,知道我們的生活離不開水,了解水的物理特性,探索水的三態(tài)變化,激發(fā)對水的興趣,初步形成節(jié)約用水,愛護(hù)水資源的環(huán)保意識。)其中,主題二是引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)水無色、無味、透明、流動的特點(diǎn),了解水三種形態(tài)的變化,感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的愉快,學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度和方法去觀察周圍的世界。同時也使學(xué)生了解水,親近水,增強(qiáng)對水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛科學(xué),熱愛生活的情感。 (二

2、)學(xué)情分析: 作為二年級的學(xué)生,他們在生活中通過日常的接觸和觀察,對水有較初步的理解,絕絕大部分同學(xué)知道水是液體,水是流動的。在本單元前一課的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們對水的作用有了進(jìn)一步的了解,知道我們的生活離不開水。但學(xué)生不一定能夠從科學(xué)的角度理解水的三態(tài)變化。所以,如何引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉出科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)探索的方法、鍛煉科學(xué)探索的良好習(xí)慣、培養(yǎng)科學(xué)探索的興趣,這是本課題要探討的問題。 (三)教學(xué)策略分析: 基于學(xué)生的的認(rèn)知基礎(chǔ),將選擇以下的教學(xué)策略: 游戲感知,了解特性 (簡單論述)謎語導(dǎo)入,以此引出課題,先請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說水滴呃特性。然后學(xué)生每人一瓶水實(shí)行探索,并

3、實(shí)行交流,最后總結(jié)出水的特點(diǎn)。 實(shí)驗(yàn)體驗(yàn),理解三態(tài) (簡單論述)以水是魔法師的角色引出課題,通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)表演水的三態(tài)變化,實(shí)驗(yàn)過程中主要引導(dǎo)學(xué)生思考其中的為什么,請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說誰的三態(tài)變化,并列舉相對應(yīng)的現(xiàn)象。最后教師向?qū)W生簡單介紹相關(guān)的科學(xué)知識。 融合生活,知行統(tǒng)一 (簡單論述)借助電教手段向?qū)W生介紹大自然中水的循環(huán)知識,初步形成節(jié)約用水,珍惜水資源的環(huán)保意識。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、探索水的特性,理解水的三態(tài)及其變化; 2、掌握一定的科學(xué)探究方法。 3、培養(yǎng)細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂于探索科學(xué)知識的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn): 了解水的特性和三態(tài)變化。

4、 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教學(xué)PPT; 2、結(jié)合自己生活,在日常中觀察水的特性。 3、觀察和收集生活中水會變來變?nèi)サ默F(xiàn)象。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié)一: 謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣 一、謎語引入: 1、 小朋友們,我們來猜個謎語吧!看誰最快猜出來:“雙手抓不起,有刀切不開,煮飯和洗衣,都要請它來?!保ǜ鶕?jù)學(xué)生回答板書:水) 2、 你是怎么猜出來的? 二、圖片激趣 1、相機(jī)配樂出示大自然生機(jī)勃勃的圖片。 2、小結(jié):水和我們的生活密切相關(guān)。我們的生活,離不開陽光、空氣還有——水。它不但是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它還是植物、生物的好朋友,大

5、地在水的滋潤、灌溉下,所有的生物、植物都充滿了生機(jī)。 生:水! 生:因?yàn)橹箫埾匆路玫剿? 生邊看圖片邊聽老師小結(jié) 通過猜謎語、看圖片等形式,讓學(xué)生對水產(chǎn)生興趣。 環(huán)節(jié)二: 感知水的特性 一、 游戲感知 1、游戲“智慧大發(fā)現(xiàn)” 過渡語:小朋友們你們知道嗎,水呀,是一個大魔法師,它有很多的小秘密,我們來比一比,看誰發(fā)現(xiàn)得最多。 課件出示:游戲規(guī)則:先請小朋友們把你們的水壺拿出來放在桌面,再請你們聞一聞,接著嘗一口,找找水的小秘密。發(fā)現(xiàn)秘密后就把水杯收起來,舉手告訴老師。比比看誰最快! 2、學(xué)生活動,師巡堂。 3、匯報

6、:誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(相機(jī)出示副板書) 4、小結(jié):小朋友們的眼睛真會觀察,發(fā)現(xiàn)了水色、無味、透明的特點(diǎn)。 二、觀察水的流動性 1、小朋友們,老師有個小疑問:為什么水總是要裝在水杯、水壺、盆子等等容器里呢?(因?yàn)樗鼪]有固定的形狀。) 2、你們看!老師能夠把它倒來倒去。這就是水的流動性。 生: 1、 看游戲提示 2、 用自己的水壺找水的“秘密”。 生:沒有顏色、透明 生:沒有味道 生:因?yàn)樗畷鲃? 通過讓學(xué)生自己看、聞、嘗自己水壺里的水,直觀、安全地初步了解水的特性,并在老師的引導(dǎo)下完善對水特性的理解。 環(huán)節(jié)三: 了解水的三

7、態(tài)變化 一、理解水變氣的過程 (一)觀察魔法箱1 1、剛才我們通過討論、研究,發(fā)現(xiàn)了水的四個秘密,分別是:無色、無味、透明和流動性的特點(diǎn)。這是我們經(jīng)常看到的水的樣子。 過渡語:小朋友們,你們知道嗎?水這個魔法師呀,可喜歡變魔法了!你們想不想看看? 2、(出示兩個魔法箱,一個里面是電熱水壺,一個是制冷器)看!這兩個是水的魔法箱,我請小朋友來把自己水壺里的水分別倒進(jìn)兩個魔法箱里,看看會發(fā)生什么神奇的變化? (二)兒歌鞏固水的特性 1、魔法的完成需要小朋友們幫幫忙,你們愿意嗎?那就請你們一起來念念咒語。 兒歌:我是一滴小呀小水珠,沒有顏色也沒有味道,流到東流到西我四處旅行,透明純

8、凈萬物需要我…… 2、哎呀,水說要聽到小朋友們唱起來他的魔法才能加速完成。先聽老師唱一次,然后我們一起來唱。 (三)認(rèn)知“水變氣”的原因 1、請同學(xué)們坐下。好,現(xiàn)在看看我們的魔法箱變出什么神奇的魔法了,你們發(fā)現(xiàn)什么了? 2、這些煙是哪里來的呢? 我們打開魔法箱看看。(揭開魔法箱的外套,讓學(xué)生看到里面的電熱水壺) 3、誰來說說你看到了什么?這些煙有個名字,叫“水蒸氣”。 (板書:水蒸氣)這些水蒸氣是什么樣子的呀? 4、你們平時見過這樣的情景嗎? 5、原來水是可以變成水蒸氣的。(板書:變) 老師這有個溫度表,我請同學(xué)來看看,現(xiàn)在多少度了? 6、小結(jié):是的,水加熱到攝氏10

9、0度的時候就會沸騰,變成水蒸氣。 (四)認(rèn)知“水蒸氣變水”的原因 1、我們繼續(xù)來觀察。老師把蓋子蓋上, 剛才冒出來的水蒸氣都到哪去了呀?變成什么了?——水滴 2、你知道為什么水蒸氣又變回小水珠了嗎?告訴你們一個小秘密,水蒸氣就是很小很小的小水珠,。當(dāng)水加熱到沸騰時,水蒸氣上升被蓋子擋住了,它們就聚集成了我們看的見的水珠。。(板書:熱) 小結(jié):水就像個魔法師,在我們的生活中變來變?nèi)サ摹#ㄑa(bǔ)充完課題:來變?nèi)サ模┧晕覀兎Q它為——變來變?nèi)サ乃?。(這段的表述不清楚,有點(diǎn)亂) 二、認(rèn)識水變冰的過程 (一)觀察魔法箱2 1、你們還想不想繼續(xù)看水變魔法?可是水說,嗯,它又要請小朋友們

10、來幫忙念咒語了,這回的咒語啊,和剛才的不一樣,請大家留心看。 2、我請剛才倒水的孩子來幫忙,看看剛才魔法師把你倒進(jìn)去的水變成什么樣子了。 3、你們看,水變這個樣子了,我們稱作?(板書:冰) (二)感知“水變冰”的過程 1、請你甩一甩這條冰棍。真奇怪呀,剛才流動的水,為什么現(xiàn)在凝固了? 2、水是怎么變成冰的呀? 那要多冷才能變成冰呢?不知道,沒關(guān)系。老師這有溫度計(jì),我們來測量一下溫度。 3、師把溫度計(jì)放入制冷器中,投影溫度。 小結(jié):老師這里還有一支大的溫度計(jì)(貼板書:溫度計(jì))原來水需要到0度以下,經(jīng)過一段時間才能凝結(jié)成冰。(板書:冷) (三)感受冰變水的過程 1、小

11、朋友們表現(xiàn)的真棒,水魔法師說要送你們一些禮物,想要嗎? 2、那請你們伸出雙手。(老師派冰)巡堂隨機(jī)問:喜歡嗎?有什么感受? 3、呀,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友手上的禮物變小了,這是怎么回事呢? 4、哦,冰遇熱就融化了,冰塊接觸到我們的體溫,就慢慢變成了水(補(bǔ)箭頭) (四)總結(jié) 同學(xué)們可真厲害,一下子就猜出了水變魔法的原理。原來水在不同的溫度下有不同的樣子,平常我們見到的水遇冷到0度就會凝固成冰,遇熱又會變成水蒸氣,到100度的時候還會沸騰。 這水啊,可真會變,怪不得人們叫它“變來變?nèi)サ乃薄? 生:想! 一位學(xué)生上來操作。 生

12、齊念兒歌1 生唱一遍兒歌1 生:魔法箱冒煙了! 生:原來是在煮水。 生:看到了很多煙 生:輕飄飄的,半透明的,很像煙一樣…… 生:媽媽煮飯的時候;煮水泡茶的時候;洗熱水澡…… 一個學(xué)生上臺看溫度并讀出“100度”。 生:蓋子上有很多水珠。 生齊讀課題 生:想! 生:齊念兒歌2 該生上臺把冰棍從制冷器里拔出。 生:冰棍 生:雪條 生:因?yàn)楸槐×? 生:因?yàn)榻Y(jié)成冰了 生:把水放在冰箱里就結(jié)成冰。 生:O度! 每名學(xué)生手上拿到一顆冰

13、粒。 生邊玩冰粒,邊講出冰在手中的感受。 生:冰融化了。 通過觀察、唱兒歌、討論等方法,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識水從液體變成氣體的變化過程。讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生探索的興趣。 通過用制冷器制作冰棍,讓學(xué)生親眼目睹水變成冰的過程,從而使學(xué)生了解可以用不同的方法去探究科學(xué)知識。 通過讓學(xué)生親手接觸冰塊,直觀地讓學(xué)生感受到冰帶來的體感。 環(huán)節(jié)四: 了解水的循環(huán)規(guī)律

14、 一、動畫《水娃娃的旅行》 1、那么,水在生活中又是怎樣變來變?nèi)サ哪兀孔屛覀円黄饋砜磦€小故事吧。(PPT展示) 2、看完這個故事你們又知道了什么?(原來大自然中水的變化過程是隨著溫度的變化而不斷循環(huán)變化的。) 二、聯(lián)系生活感知 1、在日常生活中,我們也會發(fā)現(xiàn)水一會變成氣,一會便成冰的現(xiàn)象,有誰知道?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生,雨、雪、冰、霜、霧、冰雹) 2、總結(jié):是呀,變來變?nèi)サ乃覀兊纳蠲懿豢煞?,是我們生活中不可缺少的一部分,? 生觀看動畫 生回答 生講述生活事件 通過看視頻和講述生活事件,讓學(xué)生感受到我們的生活離不開水。 環(huán)節(jié)五: 感

15、知水的利用 1、孩子們,水的這些秘密和變來變?nèi)サ奶匦赃€給我們?nèi)祟惿顜砹撕芏喾奖悖銈兛础#ǔ鍪緢D片,解說)(配樂,適當(dāng)解說) 2、看到這些,你有什么想說的嗎?(利用水變來變?nèi)サ奶匦?,我們可以很好地為生活服?wù),更好地為人類服務(wù)。水在生活中變來變?nèi)ザ荚跒槲覀兎?wù),所以我們要珍惜水,保護(hù)水) 生看課件聽老師解說 生回答 通過圖片配樂的解說,讓學(xué)生對水為生活帶來方便的認(rèn)識進(jìn)一步提高。 環(huán)節(jié)六 回顧板書 總結(jié)全文 1、 師指著板書總結(jié): 孩子們,我們的生活離不開水,這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道了水有四個特點(diǎn),分別是……還知道水在不同溫度下會變來變?nèi)?,但是,無論它怎么變,它都在為我們服務(wù)。我們要學(xué)會在生活中珍惜水、愛護(hù)水資源,讓我們的生活環(huán)境更加美好。 2、最后,讓我們一起來,讀讀小兒歌,感謝我們生活中變來變?nèi)サ乃桑? 生讀出老師指向的板書。 生齊讀兒歌3 通過回顧板書聽老師總結(jié),讓學(xué)生鞏固之余再次感受到要珍惜水、保護(hù)水。

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