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1、
“練習(xí)十四”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
施教日期 年 月 日 星期
教學(xué)內(nèi)容
四（上）第86～88頁(yè)第4～9題及動(dòng)手做。
共幾課時(shí)
2
課型
練習(xí)
第幾課時(shí)
2
教學(xué)目標(biāo)
1.在探索與實(shí)踐活動(dòng)中掌握用量角器及三角板畫(huà)角的方法。
2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用量角器畫(huà)角的方法
難點(diǎn)：用三角板畫(huà)角的方法
教學(xué)資源
學(xué)生已經(jīng)初步理解了銳角、鈍角、平角、周角的概念，理解這些角之間的關(guān)系；
2、初步掌握了用量角器畫(huà)角的一般步驟和注意點(diǎn)。但是由于剛學(xué)習(xí)，學(xué)生還不夠熟練，部分學(xué)生用量角器畫(huà)角的方法還不夠熟練，可能出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。所以這節(jié)練習(xí)課通過(guò)動(dòng)手操作，強(qiáng)化直角、平角、周角的表象，加深它們之間關(guān)系的理解。另外，還適當(dāng)安排了一些畫(huà)角的練習(xí)，增強(qiáng)按給定的度數(shù)畫(huà)角的技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、預(yù)習(xí)本、量角器、一張圓片、三角板
學(xué) 程 設(shè) 計(jì)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
修改調(diào)整
一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘）
明確今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的練習(xí)題，同時(shí)為自己加油力爭(zhēng)在首次練習(xí)中做對(duì)更多的題目。
二、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)25分鐘）
基本練習(xí)：
1．練習(xí)十四第4題
自主讀
3、題，獨(dú)立完成填寫(xiě)。
相互交流 ，互相檢查訂正。
2．練習(xí)十四第5題
（一）出示導(dǎo)學(xué)單：
1．先獨(dú)立看圖，讓學(xué)生照樣子用一張長(zhǎng)方形紙折一折，打開(kāi)后找到并表示出題中的三個(gè)角。
2．在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)它們各是什么角，分別是多少度，然后完成填空，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
（二）全班交流，分析錯(cuò)例。
3．練習(xí)十四第6題
自主讀題，獨(dú)立完成填寫(xiě)。
相互交流 ，互相檢查訂正。
綜合練習(xí)：
1.練習(xí)十四第7題
出示導(dǎo)學(xué)單：
1）．先獨(dú)立讀題.
2）．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中已知角和未知角的關(guān)系進(jìn)行思考。
3）．小組交流，修改錯(cuò)誤的答案。
2.練習(xí)十四第8題
4、3.練習(xí)十四第9題
4.動(dòng)手做
第一個(gè)活動(dòng)，要留有充裕的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、比較和交流，找出所有能用一副三角尺拼成的角。
第二個(gè)活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生利用第一個(gè)活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)去思考，并鼓勵(lì)他們用不同的方法畫(huà)角。
5.你知道嗎？
創(chuàng)編練習(xí)：
小軍說(shuō)：“有一個(gè)角，可以用三角尺上的一個(gè)角量2次，而且這個(gè)角是一個(gè)銳角?！边@個(gè)角是多大?
三、全班交流，提煉建摸。（預(yù)設(shè)2分鐘）
說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
四、課堂作業(yè)（10分鐘）
完成《補(bǔ)充習(xí)題》第72～73頁(yè)的第2、3、5題
提高題
《補(bǔ)充習(xí)題》第73頁(yè)的第6題
五、家庭作業(yè)
課課練第63頁(yè)
5、。
→師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了角的分類(lèi)，初步學(xué)習(xí)了畫(huà)角的方法，今天這節(jié)課我們將對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行一次練習(xí)，板書(shū)課題。通過(guò)這次練習(xí)要進(jìn)一步掌握用量角器及三角板畫(huà)角的方法。
→先讓學(xué)生一組一組地完成，再比較每組兩道算式有什么相同和不同的地方，并通過(guò)交流體會(huì)其間的聯(lián)系。
→也可以直接讓學(xué)生看圖分別填出三個(gè)角的度數(shù)，并說(shuō)明理由。
→讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)分類(lèi)時(shí)的思考過(guò)程以及分類(lèi)的結(jié)果。
→重點(diǎn)交流第2幅圖。
→可以先讓學(xué)生看圖想象分針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，再逐一作出判斷。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分針走過(guò)的分鐘數(shù)與所形成角度之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
→點(diǎn)撥：左圖中兩個(gè)角都是在直角中減去同一個(gè)角，所得的差相等；右圖中角1和角2都是從平角中減去同一個(gè)角，所得的差也相等。所以，每個(gè)圖中的角1和角2都相等。
→教師要關(guān)注學(xué)生畫(huà)角的過(guò)程，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
→學(xué)生自學(xué)。
思考：解答這道題目的關(guān)鍵是什么？需要注意的是什么？
→指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。
→校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。
【教后反思】
《練習(xí)十四》教學(xué)設(shè)計(jì)
