寫人作文：怎么讀；怎么寫；怎么學(xué)

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1、寫人作文：怎么讀；怎么寫；怎么學(xué) 上課時(shí)間：第十九周周三第七節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解掌握寫人的作文該怎么讀、怎么寫以及怎么學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過外貌、語言、行為塑造鮮明的人物性格、人物形象。 教學(xué)過程： 一、 怎么讀 寫人的文章，就是以人物描寫為主，通過具體事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)及思想感情。在這類文章閱讀中，要注意人物描寫，跟人物相關(guān)的事件，以及在這些事中表現(xiàn)出來的主人公的特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)等方面的信息。讀懂寫人類文章的前提是了解這類文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。此類文章大多由兩個(gè)基本成分構(gòu)成：一是人物描寫，二是事情敘述。人物描寫使人物特點(diǎn)更突出；寫事會(huì)使人物特

2、點(diǎn)或思想品質(zhì)體現(xiàn)得更加鮮明。 1.分析內(nèi)容，總結(jié)人物特點(diǎn) 通過分析解讀事件中人物的行動(dòng)、語言、心理、神態(tài)以及環(huán)境等來體會(huì)人物特點(diǎn)。抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)，才能更深入地理解作者所要表達(dá)的意思。 2.抓關(guān)鍵字、詞、句，體會(huì)文章中心思想 在閱讀寫人文章時(shí)，還要看一看作者是通過寫什么事情來表現(xiàn)人物的，想一想所寫事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里，它對表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處等等。另外，有些文章能夠直接找到反映人物性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界的句子或詞語，閱讀時(shí)只要找到這些關(guān)鍵句子或詞語，就能比較容易領(lǐng)悟文章的中心。 強(qiáng)化訓(xùn)練 我的趣爸爸 提起我的爸爸，就一個(gè)字——趣。 爸爸的長相趣：烏黑的頭發(fā)，

3、炯炯有神的小眼睛，高聳的鼻子，能說會(huì)道的嘴巴，在鼻子與嘴巴的交界處還有兩撇小胡子呢！ 爸爸的動(dòng)作趣：有一次，電視上有一位女明星正在跳拉丁舞，我們都被那優(yōu)美的舞姿陶醉了，只有爸爸不屑一顧地說：“這有什么難得，看我的吧！”說罷，便扭著屁股“翩翩起舞”起來。爸爸那撅著屁股的樣子，簡直跟唐老鴨一樣，笑得我把剛喝下去的茶都噴了出來。妹妹則笑得坐在地上捂著肚子直叫痛。因此我們給爸爸起了個(gè)綽號(hào)——“唐先生”。 爸爸的語言趣：有一次，爸爸不知怎么惹媽媽生氣了，不管爸爸說什么，媽媽都不理。于是，爸爸把手往媽媽肩膀上一搭，奶聲奶氣地說：“娘子，你這么大了還耍小孩脾氣嗎？”說著，還扮了個(gè)鬼臉，弄得媽媽“撲哧”一

4、聲笑了。 以爸爸“三趣”的條件，不當(dāng)笑星真是浪費(fèi)了，你說是不是？ 1.組詞。 陶 陶冶 脾 脾氣 淘 淘氣 卑 卑微 2.造句。 炯炯有神弟弟長著一雙炯炯有神的大眼睛。 3.文章從哪幾個(gè)方面寫了爸爸的有趣之處？ 文章從長相、動(dòng)作、語言三方面寫出了爸爸的有趣之處。 4.把文章最后一句話換一種說法。 我看，以爸爸“三趣”的條件，不當(dāng)笑星真是浪費(fèi)了！ 二、怎么寫 要寫好人物，就要寫出人物的性格特點(diǎn)，選取典型的事例，對人物的外貌、語言、行為加以細(xì)致的刻畫，這樣才會(huì)將人物的個(gè)性充分展現(xiàn)出來，使人物栩栩如生。 1.寫出人物的外貌特征 外貌，是一個(gè)人給別人

5、的第一印象。每個(gè)人都有每個(gè)人的外貌特點(diǎn)。這就需要我們認(rèn)真觀察，寫出人物外貌最有特點(diǎn)的地方。 （1）人物的身材。人物的身材是很顯眼的，高矮胖瘦，一看就知道。但描寫的時(shí)候還要注意到特別的地方和語言的生動(dòng)性，要用上平日里積累的好詞好句。 例如：這位解放軍叔叔像秋天原野上的一顆白楊，身材魁梧挺拔，透出一種健壯的美。 （2）人物的五官。五官往往是外貌描寫的重點(diǎn)部位。要留心觀察，寫出人物的特點(diǎn)。 例如：妹妹有著一張圓圓的臉蛋兒，一雙水靈靈的會(huì)說話的大眼睛。 （3）人物的衣著打扮。人物的衣著打扮往往能夠體現(xiàn)一個(gè)人的身份、職業(yè)和氣質(zhì)。所以衣著打扮也是寫出人物特點(diǎn)的一個(gè)重要方面。 例如：她一

6、頭卷發(fā)披在肩上，穿著紅色背帶裙，看起來像個(gè)洋娃娃。 2.細(xì)致描寫人物的語言、動(dòng)作和表情 人的臉是心情的“晴雨表”，生動(dòng)地再現(xiàn)人物面部表情的變化，則可以恰當(dāng)?shù)胤从吵鋈宋锏那榫w與心理。語言是人物思想性格的直接流露，因此語言描寫要符合人物身份，能反映出人物的個(gè)性特征。同時(shí)要把那些最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)的行為表現(xiàn)出來，用詞要準(zhǔn)確、恰當(dāng)。 例如：雨來還是像鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？” 3.選取典型事例來刻畫人物 要把人物形象寫得豐滿，就要選取典型事例。寫作時(shí)，我們可以把要寫的事例列出來，看看哪些事例最能突出人物品質(zhì)、精神、性格特點(diǎn)，

7、用比較法篩選出最能突出人物形象的事例。 例如：小峰是一個(gè)助人為樂的孩子。每次下雪，小峰都去幫李奶奶掃雪。 范文詳解 膽小的我 我是一個(gè)膽小的女孩。說起我膽子小，那事可多了。 我非常喜歡看動(dòng)畫片，可是遇到可怕的鏡頭時(shí)，我都不敢看。有一次，我看《哆啦A夢》，里面有一只大鱷魚長著大大的嘴巴，露出尖利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃一個(gè)小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦怦”地跳個(gè)不停。就連晚上睡覺也夢見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。 去年教師節(jié)，我給老師準(zhǔn)備了一份精美的禮物。晚上睡覺前，我怕第二天忘記帶禮物，把禮物放在了一個(gè)明顯的地方?？傻诙煸缟?，我又不敢送

8、了，就故意給“忘了”。到了學(xué)?？匆姾芏嗤瑢W(xué)高高興興地把禮物送給老師，老師高高興興地接過同學(xué)們送的禮物?？吹竭@些，我非常后悔，也非常羨慕他們的勇敢，心想，下次教師節(jié)我一定送給老師一個(gè)禮物。 我一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！ 積累?借鑒?運(yùn)用 本文作者選取了兩個(gè)具體事例表現(xiàn)了自己膽小的特點(diǎn)，給人留下了深刻的印象。 最佳學(xué)習(xí)點(diǎn) ☆通過具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)：本文通過“我”看完《哆啦A夢》里的鱷魚后不敢自己睡覺，要媽媽陪嗎“我”睡到天亮和“我”為老師準(zhǔn)備好禮物卻不敢送給老師兩件事，表現(xiàn)了自己膽小的特點(diǎn)。 ☆前后呼應(yīng)：開篇寫了自己膽小的特點(diǎn)，結(jié)尾“我一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些

9、！”前后呼應(yīng)，升華了感情。 積累： 嫵媚、羞澀、靦腆、冷酷、堅(jiān)毅、傲慢、疲憊、愛憐、親切、勤勞、成熟、滋潤、撫慰、叮嚀、囑咐、港灣、奉獻(xiàn)、威武、高達(dá)、瘦弱、厲害、責(zé)任、忠厚、沉默、憂慮、孝順、爽朗、暢快、豪爽、豪放、惱怒、氣憤、消沉、失落、開朗、期望、希望、夙愿、舒坦、寬心、懶惰、樂觀、美麗、隨和、風(fēng)趣、幽默、健壯、結(jié)實(shí)、挺拔、魁梧、冷峻、慈母、慈愛 聞名遐邇、滔滔不絕、頭頭是道、落落大方、眉飛色舞、喜笑顏開、小巧玲瓏、若隱若現(xiàn)、栩栩如生、成千上萬、唯妙唯俏、多多益善、虎背熊腰、身寬腰闊、儀態(tài)萬方、大腹便便、不修邊幅、西裝革履、衣冠楚楚、以身作則、淳淳教導(dǎo)、語重心長、天倫之樂、一本正經(jīng)、勤儉持家、沉默寡言、愁眉苦臉、神態(tài)自若、暴跳如雷、怒發(fā)沖冠 我有個(gè)小弟弟，今年只有一歲半。他頑皮可愛，有一雙又黑又亮的大眼睛，長得白白胖胖。一笑起來，就瞇著眼睛，胖胖的小手捂住嘴，“咯咯”地笑個(gè)不停，特別可愛。