人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案[共34頁(yè)]

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1、 2015至2016學(xué)年度二年級(jí)下冊(cè) 美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 王 西 川 小 學(xué) 王 洪 山 2016年2月 人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 學(xué)生知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)基本知識(shí)一年多的時(shí)間了，也掌握了一些簡(jiǎn)單的基本創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等的技能，但有部分同學(xué)在繪畫(huà)、動(dòng)手制作過(guò)程中還缺少大膽想象的創(chuàng)造，還要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想象創(chuàng)造。 二、教學(xué)目的任務(wù) １、通過(guò)有趣的

2、美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。 ３、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等。 三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)　 １、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫(huà)和工藝制作。 ２、發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造。 四、主要措施 １、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。 ２、運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣。 ３、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。 五、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo) 1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。做到“四清”。

3、（1）堂堂清：在每堂課上使每一位學(xué)生都當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)、該當(dāng)堂掌握的基礎(chǔ)知識(shí)都當(dāng)堂掌握、通過(guò)作業(yè)檢測(cè)對(duì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。 （2）日日清：當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決、不拖到第二天。讓學(xué)生互幫互學(xué)、互督互查。 （3）周周清：每周一清、利用自查、同桌互查、組長(zhǎng)驗(yàn)收、教師抽查。把周清內(nèi)容放在堂清和日清學(xué)生易錯(cuò)處。有針對(duì)性的輔導(dǎo)、幫助他們解決問(wèn)題。 （4）月月清：每月組織學(xué)生月考、及時(shí)評(píng)卷、匯總、分析。對(duì)未清的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地糾錯(cuò)、直到徹底清為為止。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 內(nèi)容 第一周　 紙片插接 第二周　 點(diǎn)、線、面 第三周　 重疊的形狀

4、 第四周　 鮮艷的包裝紙 第五周　 五味瓶 第六周 得獎(jiǎng)了 第七周　 孔雀 翩翩 第八周　 葉子上的小“血管” 第九周 　 漂亮的花邊 第十周　 奇妙的腳印 第十一周　 蔬果變變第 小鳥(niǎo)的家 第十二周　 故事畫(huà) 我們班級(jí)的標(biāo)志 第十三周　 變了樣 第十四周　 我心中的老師 第十五周　 會(huì)爬的玩具 復(fù)習(xí)考核 2015至2016學(xué)年度二年級(jí)下冊(cè)

5、 美術(shù)教案 王 西 川 小 學(xué) 王 洪 山 2016年2月 人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第四冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：1紙片插接 課型：制作 時(shí)間：2016年月日 序號(hào)： 1 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。 2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。 教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

6、　　教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、授課 　　1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題 　　師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。 　　2、 欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 　　欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。） 　　請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)

7、生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處） 　　這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。） 　　3、 觀察范作： 　　師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 　　生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。 　　4、 教師邊示范制作，邊講解： 　　剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。 　?。?）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，） 　?。?）剪。 　　（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座） 　?。?）插接。 　　提醒學(xué)生插接的底座

8、一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。 　　5、 讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。 　　6、 看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。 　　二、布置作業(yè)： 　　1、 學(xué)生可自行分組制作。 　　2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。 　　3、 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。 　　三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比： 　　選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插

9、接經(jīng)驗(yàn)。 　　四、教師小結(jié) 　　今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。 課題：2《點(diǎn)、線、面》 　 課題： 點(diǎn)、線、面 課型：綜合課 時(shí)間：2016年月日

10、 序號(hào)：3 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一. 導(dǎo)入 　　1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。 　　2. 引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！ 　　3. 旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是……。 　　4. 設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線、面) 　　5. 讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。 　　二. 教授新課 　

11、　1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。 　　引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。 　　設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？ 　　2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣? 　　動(dòng)畫(huà)課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。 　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。 　　引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。 　　設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？

12、 　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。 　　3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！ 　　設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？ 　　請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái) 　　根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。 　　三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。 　　1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)

13、、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。 2.各類(lèi)廢棄物品。 　　3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛. 　　四. 作業(yè)評(píng)價(jià) 　　引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。 　　說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。 　　作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。 　　五. 拓展 　　1.欣賞： 名師名畫(huà)A.教材中德國(guó)女畫(huà)家—──康定斯基的《繪畫(huà)201號(hào)》B.凡高----《向日葵》《抽象畫(huà)》D.照片《故宮城門(mén)》、《現(xiàn)代城市》 　　2.日常用品A.《時(shí)鐘》B. 《自行車(chē)》C. 《雨傘》D. 《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。 　　3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線,變

14、大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。 　　營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。 課題：2重疊的形狀 課型：綜合課 時(shí)間：2016年月日 序號(hào)：2 　　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。 　　2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。 　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，

15、學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。 　　教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。 　　教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。 　　學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué) 　　二、觀察導(dǎo)入 　　1、重疊的概念： 　　師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？ 　　生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn) 　　2、觀察自然現(xiàn)象 　　師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊 　　師 小結(jié)，自然界有

16、了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。 　　3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》 　　三、新課教授（發(fā)展階段） 　　1、知識(shí)窗： 　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。 　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。 　　2、學(xué)生活動(dòng)： 　　活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象） 　　活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。 　　3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象） 　　城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品 　　4、重疊形狀的制作 　　a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物 　　b、選擇重疊的方式：上下或前后 　　c、欣賞教

17、師范畫(huà),學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象 　　四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段) 　　1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作 　　2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作 　　五.作品展示 　　1.分小組展示自己的作品 　　2.欣賞他人的作品，并評(píng)述 　　六．收拾整理 　　整理桌面，收拾工具和材料。 　　七.歸納拓展 　　1.生：談感受 　　2.師：小結(jié) 　　3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用 課題： 第4課漂亮的包裝紙

18、時(shí)間：2016年月日 序號(hào)： 4 [教學(xué)目標(biāo)] 學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。 [教學(xué)重點(diǎn)] 骨式排列，花紋設(shè)計(jì)。 [教學(xué)難點(diǎn)] 花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。 教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一： 出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課。 活動(dòng)二： 1、教授四方連續(xù)知識(shí)（結(jié)合書(shū)本與實(shí)物花樣，師生共同分析） ◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下 左右四個(gè)方向重復(fù)排列,并無(wú)限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。 ◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式 連綴式

19、 和重疊式 結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書(shū)骨式名稱(chēng)和骨式圖。 ※散點(diǎn)式: 以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣組成一個(gè)單位 紋樣作分散排列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。 ※連綴式: 單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴式。 ※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。 活動(dòng)三： 演示制作過(guò)程: (粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫(huà))四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物 動(dòng)物 花草蟲(chóng)魚(yú)等圖案?，F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來(lái)設(shè)計(jì)四方連續(xù)紋樣。 (演示過(guò)大和過(guò)小的錯(cuò)誤做法)每個(gè)單位紋樣的大小要一樣,不能有

20、大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。 活動(dòng)四： 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo) 每人設(shè)計(jì)一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計(jì)一張包裝紙。作業(yè)要求工細(xì)整潔。 活動(dòng)五： 作業(yè)展示，教師小結(jié)。 課題：第五課《五味瓶》 課型：綜合課 時(shí)間：2016年月日 序號(hào)：4 　 學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)*應(yīng)用。一課時(shí)。 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、

21、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。 　　2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。 　　3、 審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。 　　4、 品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。 　　5、 情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。 　　三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。 　　四、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水

22、、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥…… 　　五、教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè)…… 　　六、設(shè)計(jì)思路： 　　本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行

23、小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。 　　七、教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?dǎo)入階段 　　1、 教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”） 　　1、 學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的…… 　　1、作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 　　2、 教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀的感受。 　　2、學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。 　　2、作用：體會(huì)色彩給以我

24、們的直覺(jué)反映和思維反映。 　　3、 教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。 　　3、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。 　　3、作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。 　?。ǘ┌l(fā)展階段 　　1、 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。 　　1、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。 　　1、

25、 作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。 　　2、 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。 　　2、學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做各種各樣的瓶子。 　　2、作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。 　　3、 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。 　?。ㄈ┰u(píng)價(jià)階段 　　1、 教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。 　　1、學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作

26、品，體驗(yàn)成功的喜悅。 　　2、 教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。 　　2、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。 　　2、作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 　?。ㄋ模┱黼A段 　　1、 教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。 　　1、 學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。 　　1、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 　　八、課后拓展： 　　在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

27、 　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)： 酸甜苦辣咸 學(xué) 生 作 品 十、課后反思： 　　在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“無(wú)味瓶”的實(shí)用性，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，“無(wú)味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本課以“無(wú)味瓶：為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)、樂(lè)學(xué)、勤思、共進(jìn)。 課題： 6得獎(jiǎng)了 時(shí)間：2016年

28、月日 序號(hào)：5 　　課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　?。?）通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。 　?。?）通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。 　　教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　（一）導(dǎo)入新課 　?。úシ乓欢武浵瘢┲袊?guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說(shuō)：在雄偉莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻 　?。ǘ┨岢鰡?wèn)題 　?。?） 這是一個(gè)什么場(chǎng)景？ 　　（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（

29、榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣） 　?。ㄈ┮稣n題 　　除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)??！今天我們就來(lái)給自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來(lái)的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書(shū)） 　?。ㄋ模╅_(kāi)拓思維 　　俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的

30、狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)――－如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫(xiě)“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛(ài)炒菜，就來(lái)一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛(ài)畫(huà)畫(huà)的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課老是愛(ài)講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。 　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 　　現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？　　　　　　　　　　　　 　 　　分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不同，材料也

31、很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？ 　?。┦痉蹲詈?jiǎn)單的獎(jiǎng)杯 　?。ㄆ撸﹩l(fā)階段： 　　其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。 　?。ò耍﹦?dòng)手作業(yè)： 　　請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。 　?。ň牛┙o做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。 　?。ㄊ┱n后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。 課題：7孔雀翩翩

32、 時(shí)間2016年月 日 序號(hào)：7 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。 　　2、 學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。 　　3、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作 　　教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙工） 　　學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新知： 　　1． 配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片 　　2． 說(shuō)

33、說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。 　　二、傳授新知 　　1、 揭示課題《孔雀翩翩》 　　2、 師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱(chēng)美）生答 　　3、 探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。 　　問(wèn)題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？ 　　問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。 　　問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱(chēng)或自由的圖案） 　　4、 總結(jié)：師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參

34、考。 　　5、 欣賞書(shū)本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。 　　三、作業(yè)： 　　用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。 　　四、動(dòng)動(dòng)手 　　學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 　　五、 總結(jié)評(píng)價(jià) 　　1） 評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里，分小組搭火車(chē)進(jìn)行參觀。 　　2） 說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么 課題：8葉子上的 “血管” 　　 課型：繪畫(huà) 時(shí)間：2016年月日 序號(hào)：8 　　課時(shí)：一課時(shí)

35、 　　教學(xué)目的： 　　情感____感受樹(shù)葉的美感。 　　認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。 　　操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉的美。 　　重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。 　　難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。 　　學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一. 入導(dǎo)入： 播放美麗的森林、樹(shù)木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹(shù)葉特寫(xiě)。 　　二. 導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話 　　三. 啟發(fā)談話導(dǎo)

36、入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？ 　　1. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？ 　　(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo)) 　　二. 結(jié)合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>> 　　1. 師：展示樹(shù)葉提問(wèn)？ 　　葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。 　　2. 葉脈是用來(lái)做什么的呢？ 　　學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。 　　三. 觀察、探索 　　1. 師：展示樹(shù)葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。 　　(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀察，比

37、一比有什么不同) 　　2. 師： 提問(wèn)。 　　(1) 你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？ 學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫(huà)外形，供學(xué)生參考。 　　(2) 顏色有什么不同？ 學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能 　　(3) 不同的樹(shù)葉 “血管” 有什么不同？ 　　要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察) 學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫(huà)。 　　(4) 正面背面有什么不同？ 　　(5) 摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？ 學(xué)生發(fā)言 　　(6) 還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受 　　(師：總結(jié)；每一種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然

38、每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。是嗎？) 　　四. 展示例圖 　　白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫(huà)。 　　(1). 提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程 　　(2). 這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂及時(shí)解答) 　　五. 作業(yè)要求： 　　觀察葉子畫(huà)一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)。 　　1. 課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。 　　2. 先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受 　　3. 學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參

39、與學(xué)習(xí) 　　六. 小結(jié)；(展示２) 　　通過(guò)展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還 　　可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫(huà)欣賞，可作書(shū)貞用途等。 　　七. 優(yōu)秀作業(yè)上(美術(shù)園地) 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。 　　*本課可能出現(xiàn)一課時(shí)時(shí)間不夠，如兩課時(shí)。第一課時(shí)組織學(xué)生觀察、討論。體驗(yàn)自已的認(rèn)知，表達(dá)自已的感受。第二課時(shí)嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺(tái)表述、展現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)成就和認(rèn)識(shí)感受不同材質(zhì)，形式藝術(shù)美和實(shí)用美。

40、 課題：9漂亮的花邊 時(shí)間：2016年月日 序號(hào)：9 　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸； 　　2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法； 　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感； 　　4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力； 　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)； 　　教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用； 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西

41、（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。 　　課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 欣賞導(dǎo)入： 　　教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（ 教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容） 　　1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？ 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。 　　2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？ 　　3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。 引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。 　　4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱

42、水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。 　　二、探索研究： 　　我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？ 　　學(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋印的 　　教師示范： 　　1畫(huà)： 　　2剪：連續(xù)圖案剪法： 　　1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形； 　　2.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。 　　數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊 　　三、設(shè)計(jì)制作： 　　1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣） 　　2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指

43、導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。 　　四、應(yīng)用建議： 　　1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊 　　2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。 課題：10奇妙的腳印 時(shí)間：2016年月日 序號(hào)：10 　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn) 課時(shí) 一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。 　　教學(xué)重重點(diǎn)：

44、培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。 　　難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。 　　教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 　　學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 　　教學(xué)過(guò)程 教學(xué)意圖 　　一、 組織教學(xué) 　　二、 導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題： 　　1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。 　　2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表?yè)P(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。 　　3、小組討論，說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。 　　4、出示課題——奇妙的腳印 　　三、 觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模

45、樣 　　1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。 　　2、欣賞課本第十四頁(yè)，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說(shuō)出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法 　　3、師小結(jié)： 　　我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來(lái)許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來(lái)展開(kāi)豐富的想象。 　　四、 探究如何將各種腳印展開(kāi)奇妙的想象 　　引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。 　　先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開(kāi)思

46、路。師提示學(xué)生展開(kāi)思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開(kāi)想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。 　　五、想象與繪畫(huà) 　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫(huà) 　　2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。 　　3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。 　　六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià) 　　1、否有集體合作的精神。 　　2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。 　　3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。 　　4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 　　七、 課題拓展 　　1、賞圖

47、例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳印。 　　2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。 　　創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過(guò)交流，提高自主審美感知能力。 11蔬果變變 時(shí)間：2016年月日 序號(hào)：11 　　目標(biāo) 　　1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。 　　2、 展學(xué)生的塑造能力

48、及想象力。 　　3、 培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。 　　重難點(diǎn)、重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。難點(diǎn)：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。 　　教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。 　　教學(xué)流程 　　一、出示范例，引出課題： 　　師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛(ài)嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過(guò)想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來(lái)把自己帶來(lái)的蔬菜變成小動(dòng)物，好嗎？ 　學(xué)生觀賞范例，積極回答提問(wèn)。 　　思維性合作學(xué)習(xí) 　　二、示范講解制作方法： 　　1、 對(duì)自己帶來(lái)的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。

49、　　2、 師示范制作小金魚(yú)： 　?。?） 用梨做身子。 　?。?） 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。 　?。?） 胡蘿卜切塊做嘴。 　?。?） 芹菜葉做尾巴。 　　三、組織討論，激發(fā)思維： 　　1、 以同桌為單位，對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來(lái)的形狀充分利用它的形狀和色彩來(lái)設(shè)計(jì)小動(dòng)物。 　　2、提問(wèn)：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開(kāi)熱烈的討論。請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。 　　四、學(xué)生制作： 　　1、 要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。 　　2、 團(tuán)結(jié)合作，共同完成。 　　3、 師巡回指導(dǎo)，幫助有

50、困難的學(xué)生。 　　五、賞析： 　　1、 將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀。 　　2、討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說(shuō)出自己的看法。 　　課后拓展 　　六、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。 課題：12小鳥(niǎo)的家時(shí)間： 2016年月日 序號(hào)：12 　　教學(xué)目的： 1． 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

51、 2． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。 　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意） 　　課前準(zhǔn)備： 　　準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤(pán)等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。?）引導(dǎo)階段 　　a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥(niǎo)家里作客去”播放鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的光盤(pán)進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問(wèn)答。 　　b、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的模樣和它們的家是什么樣子？ 　　c、小組討論并揭示課題。 　　（2）發(fā)展階段 　　a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。

52、 　　b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書(shū)本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺(jué)得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？ 　　c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥(niǎo)窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意。 　　d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)和它們的家。 　?。?）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不能去傷害它。 　　課后拓展：

53、　　課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩。 課題：13故 事 畫(huà) 時(shí)間：2016年月日 序號(hào)：13 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。 　　2、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。 　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn) 　　教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性 　　教具準(zhǔn)備：諺語(yǔ)故事vcd、故事畫(huà)若干幅 　　學(xué)具準(zhǔn)

54、備：繪畫(huà)紙、繪畫(huà)工具等 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入階段： 　　老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說(shuō)，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來(lái)了許多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)該聽(tīng)過(guò)很多吧。 　　同學(xué)反應(yīng)（略） 　　老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書(shū)、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。 　　學(xué)生講故事（略） 　　老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些

55、生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過(guò)什么方法可以做到？ 　　學(xué)生回答（略） 　　老師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過(guò)電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫(huà)出來(lái)，畫(huà)成一個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面，讓其它小朋友也來(lái)分享你的動(dòng)人的故事吧。 　　（引出課題）故事畫(huà) 　　二、發(fā)展階段 　　1、動(dòng)畫(huà)片段欣賞： 　　欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫(huà)里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。 　　2、

56、教學(xué)示范： 　　老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。 　　3、教材范例欣賞： 　　欣賞同齡人的作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材較多。 　　鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己喜歡的故事畫(huà)出來(lái)。 　　4、學(xué)生小組討論： 　　根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。 　　5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)： 　　學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。 　　表現(xiàn)方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，然后寫(xiě)上故事的內(nèi)容。 　　6、課堂交流： 　　在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫(huà)”展。 　　三、課后拓展 　　有興趣

57、的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故事。 　　四、課后小記 14《我們班級(jí)的標(biāo)志》 時(shí)間：2016年月日 教案序號(hào)14 　這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，但學(xué)生對(duì)標(biāo)志的概念、形式、用途并不了解，只靠當(dāng)堂課的欣賞來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，從而設(shè)計(jì)標(biāo)志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊(cè)書(shū)的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志

58、》，它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?。使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。并用繪畫(huà)、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。 　　一、導(dǎo)課 　　1．小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績(jī)？學(xué)生介紹完后接著提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的

59、是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見(jiàn)。 　　這是從意義上來(lái)表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來(lái)設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。 　　2．“我們把它畫(huà)下來(lái)，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫(huà)后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，分析好在哪兒。 　　3．點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。 　　二、新授： 　　1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。 　　剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)

60、自我形象的。 　　2．分小組討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)為以下三點(diǎn)。 　?、伲?jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括； 　　②．易懂，一看就明白它是什么意思； 　?、郏烙^，具有藝術(shù)性。 　　3．欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分析他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)班級(jí)特色的。 　　4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過(guò)來(lái)看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺(jué)得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改？學(xué)生起來(lái)發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見(jiàn)，幫助一起完善標(biāo)志。 　　三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、

61、易懂。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來(lái)修改草圖，把它畫(huà)在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái)制作。 　　四、交流： 　　說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。 　　選項(xiàng)出一個(gè)最佳方案貼在教室門(mén)上作為班級(jí)標(biāo)志。 課題：15變了樣 時(shí)間：2016年月日 序號(hào)： 15 　　教學(xué)目的： 　　1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。 　　2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫(huà)造型能力，畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各

62、種變化 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn) 　　教具準(zhǔn)備： 　　照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖 　　學(xué)具準(zhǔn)備： 　　彩卡紙、圖畫(huà)紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué) 　　二、1、誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過(guò)圖片或錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣。 　　2、讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子 　　三、通過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。 　　四、通過(guò)圖片和錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化 　　五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片 　　六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片

63、進(jìn)行拼貼 　　1、 分小組討論畫(huà)出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物） 　　2、 剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物 　　3、 粘貼 　　七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo) 　　八、課堂總結(jié) 　　展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng) 課題：16我心中的老師 時(shí)間：2016年月日 序號(hào)：16 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象 　　2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà) 　　3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系 　　

64、教學(xué)重難點(diǎn) 　　表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象 　　教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 　　1、 能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚 　　2、 能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣 　　3、 能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景 　　4、 能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品 　　教學(xué)實(shí)施建議： 　　1、 課前準(zhǔn)備 　　教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等 　　學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等 　　2、 課堂教學(xué) 　　引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？ 　　發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及

65、對(duì)老師的期望） 　　畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。 　　分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。 　　布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。 　　3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。 課題：17會(huì)爬的玩具 時(shí)間：2016年月日