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1、教與學(xué)的過程
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天的語文課我先不講
學(xué)生思考并繪畫。
通過不一樣的導(dǎo)入形式，
課文，我想先請同學(xué)們?yōu)槲耶嬕粯訓(xùn)|西。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
——蘿卜頭
師：今天我們就來學(xué)習(xí)課文《我的弟
弟小蘿卜頭》。
讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)
師：請同學(xué)們想一想為什么叫弟弟“小
課文，可以提高學(xué)生的學(xué)
蘿卜頭”，他和我們畫的小蘿卜頭有什么
習(xí)興趣。
共同點？讓我們T來學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生在課文中標(biāo)
二、講讀課文第一自然段：
寫自然段。
讓學(xué)生在了解自然段。
1、師
2、：相問子4」后倡原又共有兒
個自然段，并用筆標(biāo)出來。
學(xué)生思考并回答
6個
問題。
通過提問幫助學(xué)生理解
今天我們來學(xué)習(xí)第一個自然段。
課文。
2、教師讀課文學(xué)生思考：
(1)這件事是什么時間發(fā)生的？
——1941年
(2)在這一年，發(fā)生了什么事？
——爸爸、媽媽被逮捕了。
觀看視頻
(3)為什么是“秘密”逮捕，爸爸、
通過視頻對比，讓學(xué)生感
3、
媽媽做錯事了嗎？
(4)弟弟怎么辦？那時候弟弟才多
大？八個月的弟弟大約有多大？
三、講解寫作方式：
1、師：這樣的嬰兒需要怎樣的照顧？
——嬰兒床、營養(yǎng)的食物
2、師：那么，我的弟弟享受到了這樣的生
活了嗎？
3、這樣的生活條件，造就了弟弟什么樣的 特點？
4、那么，現(xiàn)在同學(xué)們可以回答老師的問題 了嗎？為什么稱弟弟為“小蘿卜頭”。
四、生字教學(xué)
1、在文章中用筆畫出生字
2、教學(xué)生享
生字偏旁結(jié)構(gòu)
組詞
相反、反對、反動派
反
獨體字
肌
左右
肌肉、
肌膚
4、瘦
左右
瘦肉、
胖瘦
3、請學(xué)生上黑板書寫生字，教師進行點評
書寫技巧：
思考并找出相應(yīng)
的詞句。
受到弟弟“小蘿卜頭”生
活條件的艱苦。
學(xué)生在課文中找
讓學(xué)生在語言劃、境當(dāng)中
出生字。
學(xué)習(xí)生字，可以幫助學(xué)生
理解生字的意義。
學(xué)生學(xué)習(xí)回答
引導(dǎo)學(xué)生按照讀音、偏
旁、結(jié)構(gòu)、組詞幾個方面，
學(xué)生上黑板書寫，
心、巧子*刁0
其他學(xué)生進行評
通過相互觀摩，討論、評
判。
價找到書寫的技巧。
學(xué)生書寫生字。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行
可編輯
1）寫字/、要寫慢歌，四周要留白；
2）觀察字的結(jié)構(gòu)，哪一部分占據(jù)的空
間比較大；
3）充分利用橫、豎中線，找準(zhǔn)字的書
寫位置。
五、鞏固練習(xí)
書寫生字“肌、反、瘦”每字各兩行。
教師巡視指導(dǎo)
鞏固練習(xí)。
作業(yè)布置
朗讀課文第一自然段、第二自然段；
書寫生字“肌、反、瘦”每字各兩行。
板書設(shè)計
從小在監(jiān)獄長大 面黃肌瘦
我的弟弟“小蘿卜頭” 腦袋大身子小
《我的弟弟小蘿卜頭》教案
