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1、
快樂的doremi》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會并能用歡快的情緒演唱歌曲《快樂的doremi》。
2.理解并能唱準(zhǔn)doremi三個音。
3.學(xué)生能夠從生活中尋找節(jié)奏，在音樂創(chuàng)編活動中體驗音樂實踐活動的樂趣。
教學(xué)重、難點：1.附點、切分節(jié)奏的掌握。
2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
生：觀看電影《音樂之聲》片段。
師：白雪皚皚的阿爾卑斯山下，綠草如茵的山坡上，漂亮的女教師帶著孩子們?nèi)杠S歌唱，一曲歡快的《哆、來、咪》旋律在山谷悠悠回蕩。
今天我們就來認(rèn)一認(rèn)、唱一唱這三個音符--《快樂的doremi》。（板書：快樂的doremi）
二、音
2、樂訓(xùn)練
（一）識唱doremi
師：這七個數(shù)字在音樂上代表七個高低不同的音符，看板書：
標(biāo)記：1234567
唱法：doremifasollasi
因為它們簡單明了，在記譜、讀譜上又方便，所以，這種“簡譜”記譜方法在我國很流行。
生：跟著教師的手勢唱音符doremi
（二）創(chuàng)編音樂短句
師：孤立的音階是不能表達“樂意”的，正如我們所學(xué)的漢字一樣，只有將它們按照一定的高低、長短結(jié)合并形成旋律，它們才有生命力。下面我們玩?zhèn)€小游戲，用聲音來走迷宮。看，簡譜音符doremi正在實行隊列表演呢，請你說一說、唱一唱。（出示圖片）
生：先自己創(chuàng)編練習(xí)，再分別說一說、唱一唱自己創(chuàng)編
3、的音樂短句，讓全班學(xué)唱。
師：給予音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)奏等方面的指導(dǎo)與鼓勵。
（三）解決難點
師：接下來請同學(xué)們跟著老師拍一拍，并給老師拍擊的節(jié)奏譜上小曲子（只用doremi三個音）。
2/4xx.x|x0|xx.x|x0||
2/4xx|xxx|x.xx|x- ||
2/4xxxx|xxx|x.xx|x-||
2/4x.xx.x|x-|x.xx.x|x-||
師：拍一條節(jié)奏并出示相對應(yīng)的節(jié)奏圖譜。
生：先自我練習(xí)，再個別展示，邊拍節(jié)奏邊唱自編的曲譜。
三、新授歌曲
（一）導(dǎo)語
師：剛才同學(xué)們個個都像“小小作曲家”，用doremi三個音符實行了音樂創(chuàng)編。今
4、天我們來聽聽作曲家汪玲在音樂創(chuàng)作中是怎樣用這些音符和節(jié)奏的。
（二）欣賞范唱
1.初聽
師：聽的同時，請你用自己喜歡的方式感受歌曲。并想一想，歌曲的情緒是怎樣的？
生：欣賞歌曲，用拍手、跺腳、哼唱、捻指、舌頭彈響、等多種方式感受歌曲。
師：通過剛才的感受、體驗，誰來告訴大家，歌曲的情緒是怎樣的？
生：回答老師的提問。（歌曲情緒是歡快、活潑的）
2.再聽
師：同學(xué)們回答得都很好。下面讓我們再用你喜歡的方式感受歌曲，想一想，給這首好聽的歌曲起個什么名字？
生：《快樂的doremi》
師：同學(xué)們在感受的時候很用心、很投入，因此，能很準(zhǔn)確地把握歌曲所表達的內(nèi)涵，給
5、它取了很貼切的歌名，今天我們就來學(xué)習(xí)由四平作詞、汪玲作曲的這首歌曲--《快樂的doremi》。
（三）學(xué)唱旋律
1.模唱旋律
師：教師指譜。
生：分別用“嚦”、“嗯”、“啦”三個音跟著范唱進行旋律模唱。
2.學(xué)唱歌譜
生：跟著老師伴奏輕聲視唱歌譜。
師：與學(xué)生們一起視唱，幫助學(xué)生識譜。
（四）學(xué)唱歌詞
1.學(xué)唱第一段
生：按節(jié)奏輕聲讀第一段歌詞。
師：請聽老師慢速范唱第一段歌詞。
生：心里默唱一遍，輕聲再唱一遍。
師：唱到哪一句時你覺得有困難？哪位同學(xué)來幫幫他？
生：略。
師：多聽唱幾遍。
5666|161|7.12|1-||
你變成了 小鳥的 歌曲
771|22|1-||
嚦..........
2.學(xué)習(xí)演唱第二、三段歌詞
生：聽錄音范唱。
師：伴奏，學(xué)生跟琴直接演唱。
3.全體演唱全曲二至三遍。
四、展示與評價
1.各小組對歌曲進行處理，進行歌表演，并分別展示。
2.師生共同評價，給予鼓勵與表揚。
3.借鑒各小組的處理方法，全班進行演唱。
五、小結(jié)
通過學(xué)唱歌曲、識唱音符doremi，老師希望同學(xué)們對構(gòu)成音樂的基本要素有粗淺的了解和感受。正是有了這些節(jié)奏、速度、力度等諸多要素，才使得一個個孤立的小音符組成豐富多彩的音樂作品。
《快樂的doremi》教學(xué)設(shè)計
