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1、《大象救兔子》中班語言教案
?大象救兔子》中班語言教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？下列是精心整理的?大象救兔子》中班語言教案，僅供參考，歡送大家閱讀。
?大象救兔子》中班語言教案1
活動目標(biāo)：
1、能仔細觀看圖片角色的表情，動態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理想象。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言敘述自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、引導(dǎo)幼兒細致察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過察看
2、圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
課件大象救兔子、音頻老虎叫聲
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進行合理猜想師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。
〔出示第一張圖〕提問：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方？圖中有什么動物？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生什么事情？〔播放老虎叫聲音頻〕〔出示第二張圖〕師：原來啊，忽然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
〔出示第三張圖〕提問：小兔子有沒有被吃掉？到底是誰救了小兔子？
3、 〔出示第四張圖〕提問：大象伯伯是用什么方法救兔子的？
〔它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。〕提問：老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲辦它呢？〔結(jié)果可以有多個，待幼兒猜想后，出示第五張圖〕
二、嘗試完整講述故事師：現(xiàn)在請你們把大象救兔子的事情講分明，每幅圖都要講到，看誰講的完整?！灿變鹤杂芍v述，并請一名幼兒講述〕你們覺得他把大象救兔子的事情講分明了嗎？
總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講分明了，這個故事就講完整了。
三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動與語言，再次講
4、述剛剛的小朋友已經(jīng)把故事講分明了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動。
師：老虎在追趕兔子的時候，兔子會喊什么？〔救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦！〕大象聽到求救聲后會說什么？〔快，快從我身上過河去?！忱匣⒖吹酵米訒r心里想什么？〔?。∵@三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子！〕老虎被大象伯伯教訓(xùn)了以后心里又是怎么想的呢？〔今天真晦氣，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水?！硯煟含F(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動，你們試試看。〔幼兒自由講述，并請1名幼兒講述〕總結(jié)：原來講故事時把小動物的樣子，對話和心里想的都
5、編到故事里去，故事就會講的很精彩。
四、教師示范講述一遍。
總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)懷、相互幫忙，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲辦的。
五、教學(xué)評價與反思在初次的微格教學(xué)中，氣氛輕松愉快，同學(xué)配合默契?？傮w上到達了活動的目標(biāo)與要求。
但我也認(rèn)識到很多的缺乏：
1、初次上課，經(jīng)驗缺乏，準(zhǔn)備不充沛；
2、互動不夠，有出現(xiàn)空白點；
3、自己的動作表現(xiàn)力缺乏。
通過微格教學(xué)，我意識到自己的缺乏，應(yīng)該改過。平時應(yīng)多加練習(xí)，增強自己的師范技能，爭取下次準(zhǔn)備充沛，并學(xué)會靈活變通。
教學(xué)反思
6、：
?大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新?綱要》中要求，教師應(yīng)激勵幼兒大膽、分明地敘述自己的想法和感受，嘗試表明、描述簡單的`事物或過程，開展語言敘述能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的根底上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)明思維和語言敘述的能力。
?大象救兔子》中班語言教案2
活動目標(biāo):
1、能仔細察看圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)
7、圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié).
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言敘述自己的想法，并愿意與同伴分享。
活動準(zhǔn)備：
1、Ppt圖片。
2、云朵3、提前認(rèn)識、理解"對話框"的含義。
活動過程:
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒察看、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒察看。
"這是在什么地方《"激勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事《
大老虎是怎樣的《從哪里看出來的《它見到小兔子會怎么說《
小兔子是怎樣做的《心情是怎樣的《從哪里看出來的《會怎么說《
8、 2、出示第二幅圖片，請幼兒察看。
小兔子怎么做的《小兔子是怎樣到河對岸的《
大象像什么《大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的《引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫助時會怎么說《激勵幼兒充沛發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的《心情會是怎樣的《從哪里看出來的《會怎么說《
小兔子會怎么說《
3、出示第三幅圖片，請幼兒察看。
最后怎樣了《
大象的表情是怎樣的《會怎么說《
老虎的表情是怎樣的《又會怎么說《
小兔子呢，他的表情是怎樣的《它會怎么說《
二、以對話框的形式，幫忙幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框，知道對
9、話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。
三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方《發(fā)生了一件什么樣的事《是怎么說的《是誰、怎樣救的它們《最后怎樣了《給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
?大象救兔子》中班語言教案3
教材分析：
這是一那么兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲辦這一驚險動人的故事情節(jié)。
并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之
10、間是應(yīng)該互相關(guān)懷、互相幫忙的，欺負弱小的人最終一定會受到懲辦的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、察看圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)懷、相互幫忙的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎〔插入教具〕，頭飾假設(shè)干。。
過程：
一、進入主題?！惨魳讽懫稹?，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高快樂興地玩著。〔學(xué)習(xí)詞“高快樂興〞〕。
2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來
11、干什么？小兔子們怎么辦？總結(jié)：忽然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴
露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃?！矊W(xué)習(xí)詞“竄〞〕。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？〔練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！〞〕
4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。〞它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲辦它呢？〔結(jié)果可以有多個〕
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)懷、相互幫忙，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲辦的。
【?大象救兔子》中班語言教案】
《大象救兔子》中班語言教案
