《《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)》教案(共4頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)》教案(共4頁)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上
《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）》教案
教學目標
一、知識與技能：理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。
二、過程與方法：使學生經歷算法多樣化，培養(yǎng)靈活的思維能力，估算能力和解決實際問題的能力。
三、情感態(tài)度和價值觀：使學生在參與數(shù)學活動的過程中，培養(yǎng)合作學習的意識和對數(shù)學積極的情感。
教學重點
理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的算理。
教學難點
理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。
教學方法
交流研討、分組討論
課前準備
多媒體課件等
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課
1．口算。
第一組：
2、8＋66＝ 7＋9＝ 7＋4＝
第二組：20＋15＝ 16＋50＝ 13＋40＝
第三組；31＋5＝ 24＋2＝ 32＋6＝
學生完成后，師生分析每一組算式的不同點。
2．引入新課。
在剛才的練習中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強調兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。）
教師：如果把“24＋2”改成“24＋8”應該怎樣想？（教師引出課題并板書。）
二、新課學習
看情境圖，提問題。
計算27＋8。
1．學生操作，形成表象。
（1）擺一擺。
教師指導學生在課桌上用小棒擺出27＋8。（左邊放兩捆小棒和7根小棒，右邊放8根小棒。）
（2
3、）想一想。
在學生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合起來，求一共有多少根？應該先怎么做？
引導學生先把左邊的7根小棒和右邊的8根小棒合起來，得到15根小棒。教師繼續(xù)鼓勵學生思考：這15根應該怎么辦呢？
生：把它和另外兩捆小棒和在一起。
生：先把其中的10根捆成一捆，再和原來的兩捆加起來。
師：現(xiàn)在一共有幾捆和幾根小棒呢？
生：一共有3捆小棒和5根小棒。
（3）說一說。
同學之間互相說一說你是怎樣想的？
同桌同學再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。
（4）討論交流不同算法。
師：你還可以怎么算？
生：先算7加8得15，15再加20得35。
教師
4、結合板書：
生：我還可以先把8分成3和5，因為7加3等于10，27加3就是30，最后再加5得35。
學生邊說，教師邊結合板書：
（5）教學列豎式計算。
引導學生，用豎式這樣算，師生邊對話邊板書（寫出豎式計算的過程）。
讓學生說一說，2在哪一位上，表示什么，7在哪一位上，8應該寫在什么位置上，為什么。
7加8等于15，在個位上寫5，滿十進1（向十位進1）
2．師生交流，歸納算法。
說一說，兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十數(shù)相加。
在列豎式計算時，要注意什么？
生：當個位滿十時，要向十位進1。
生：在計算時，不要忘了
5、十位要加1。
教師表揚學生提醒得好。
最后教師引導學生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再用它們的和與整十數(shù)相加。
3．學生獨立完成課本47試一試。
9＋63= 45＋6=
教師巡視，個別指導。
三、結論總結
同學們，這節(jié)課你學得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？
（兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十數(shù)相加。）
四、課堂練習
完成課本第47頁練一練。
1．第1題。
用豎式計算，指名板演。
交流時讓學生說一說列豎式時要注意什么。要先算什么，后算什么。
找出個別錯題，分析一下錯誤的原因，改正過來。
2．第2題。
學生讀題后，列出算式，并解答。
3．看誰做得快。
投影出示第3題。
讓學生獨立完成后同桌互相檢查。
4．蜜蜂回家。
投影出示第4題。
讓學生獨立完成后同桌互相檢查。
五、作業(yè)布置
1．小麗在計算一個數(shù)加37時，不小心用墨水弄臟了紙，37只剩下一個7，這樣得到的結果是13,。原來正確的結果是多少？
2．欣欣今年18歲，欣欣出生的時候哥哥6歲，哥哥今年多少歲？
3．根據(jù)第一幅圖中三個數(shù)的關系，在下面各圖中的空格處填上合適的數(shù)。
六、板書設計
兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）
專心---專注---專業(yè)
《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)》教案(共4頁)
