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1、
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計
1、理解“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點: 認(rèn)字
三、教學(xué)過程:
㈠、謎語激趣,引入課文
猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話?!保ㄊ郑?
引入課文:人的手多么靈巧?。〗裉?,我們要理解一雙胖乎乎的小手。(板書課題)
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。
㈡、初讀課文,整體感知
1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。
做“小小播
2、音員”帶讀有拼音的生字。游戲協(xié)助記憶。(找朋友,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)
2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。
別忘了每次我們理解新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長句子。
出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹??!
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?
②、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。
③、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說說做做。
3、 (我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?
3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
㈢、自主識字,指導(dǎo)寫字
1、自主識字。
說說自己會認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?
(加一加、減一減、換一換)
2、寫字指導(dǎo)。
①、同桌比較“著、看”的異同。
②、全班交流。
③、觀察“著、看”在田字格中的位置。
④、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。
⑤、學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
4、激發(fā)學(xué)生協(xié)助長輩做事的愿望和行為。
二、教學(xué)重點、難點:
朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。
三、教學(xué)過程:
㈠、游戲鞏固識字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。
㈡、朗讀指導(dǎo),感悟文意
1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“?!弊x重音)
句一:我僅僅畫了自己的小手?。?
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這個張呢?
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!
2
5、、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀。
⑴、出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。(加“?!弊x重音)
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。 保ㄐχx)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??!”(夸獎的語氣)
3、全班交流。
?、拧⑿〗M為單位,分角色朗讀課文。
?、啤⒖湟豢?,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點,再評不足。
引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?
交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。
蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。
?、?、學(xué)生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。
?、?、看看,記記,寫字指導(dǎo)
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。
2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)
3、學(xué)生書空,描紅,練寫。