《長方形和正方形的特征》的教學設(shè)計

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1、<長方形和正方形的特征>的教學設(shè)計 教學內(nèi)容：蘇教版教材第五冊第58--60頁《長方形和正方形的特征》。 教學目標： 1．通過讓學生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學生認識長方形、正方形的邊的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形； 2．體現(xiàn)合作競爭的教學思想，培養(yǎng)獨立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。 3、激發(fā)學生的求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習。 教學重點：認識長方形和正方形，了解他們的特征。 教學難點：長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。 教具、學具：教學光盤、音樂、長方形和正方形紙片、釘子板牛皮筋、三角板一幅。學生：長方形和

2、正方形紙、直尺、三角板一副、剪刀。       教學過程： 一、導(dǎo)入，揭示課題。 1.師：今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€老朋友，會是誰呢？出示長方形和正方形（板書，長方形和正方形）。問：在我們生活的周圍有那些物體的面也是長方形或正方形呢？（學生舉例：電視機的屏幕是長方形；開關(guān)蓋子面是正方形，茶幾面等）。再從我們的教室開始尋找。（師出示課件例圖：）學生可結(jié)合自己教室說，（學生舉例:黑板的面是長方形，數(shù)學書的面是長方形，手帕的面是正方形，地磚的面是正方形……）（說的時候強調(diào)某一物體的某一面是長方形或正方形。） 師：生活中像這樣的例子還有很多，可見長方形和

3、正方形都是我們常見的圖形。（同時黑板貼出一個長方形，一個正方形）這中間還藏著很多秘密。到底是哪些秘密呢？你們想知道嗎？那今天這節(jié)課我們就來研究長方形和正方形的特征。（出示后一半課題：的特征）學生齊讀課題。 二．自主探索，發(fā)現(xiàn)特征。 1.研究長方形、正方形的特征。 （1）猜想。 師：請你們仔細觀察黑板上的長方形、正方形，你發(fā)現(xiàn)它們的邊和角有什么特征呢？（個別學生回答：長方形：對邊相等、四個角都是直角；正方形：每條邊都相等、四個角都是直角。） （2）驗證。 師：同學們的猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么方法證明一下呢？誰來說說看？（學生舉例：可以用尺量一量、用三角尺直角比一比等方法來驗

4、證。（師：長方形的對邊相等，四個角都是直角，我們把較長的一組邊叫長，較短的一組邊叫寬。   探索正方形的特征。（在認識長方形特征的基礎(chǔ)上由學生自己總結(jié)）  師：（ 多媒體演示長方形的長慢慢縮短，寬不變的過程）。問，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師總結(jié)，長方形還包括了正方形。正方形是特殊的長方形。  三 實踐運用，拓展延伸  師：大家都喜歡看魔術(shù)，老師現(xiàn)在就變一個魔術(shù)，把長方形變成正方形。問，1你會不會把正方形變成長方形的呢？2這里有幾個正方形紙片，你能不能把他們拼成一個更大的正方形呢？（學生操作）。 3做游戲，猜圖形。喜羊

5、羊背后藏著一個 長方形，長是6厘米，寬是5厘米，另外一條長和寬各是幾厘米？4，米妮身后藏著一個正方形，一條邊是5厘米，另外三條邊是幾厘米？（學生根據(jù)長方形和正方形的特征回答）。 四，總結(jié)回顧，梳理方法 通過本節(jié)課的學習，你有何收獲？ 板書設(shè)計：長方形和正方形的特征 長方形：四條邊，對邊相等，四個角，都是直角 正方形：四條邊都相等，四個角都是直角 正方形是特殊長方形 教學反思： 這節(jié)課采用猜想，驗證，總結(jié)，練習的教學結(jié)構(gòu)，讓學生自己動手量，折，比，來認識長方形和正方形的特征。并體會二者之間的聯(lián)系，安排豐富的活動，讓學生充分感知了長方形和正方形的特點。并運用多媒體，音樂是課堂氣氛民主而活躍，學生印象深刻，易于理解。