《神奇的紙》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案

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1、《神奇的紙》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案 ?神奇的紙》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案 　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是為大家整理的?神奇的紙》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。 　　活動目標(biāo) 　　1、通過操作實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。(知識) 　　2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來敘述自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)。(能力) 　　3、在活動中較專注的操作，并體驗(yàn)探索

2、操作的樂趣。(情感) 　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽發(fā)明并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。 　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。 　　活動準(zhǔn)備 　　A4紙幼兒每人一張、玩具積木假設(shè)干、記錄單、筆。 　　活動過程 　　一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來的〞的話題 　　1、出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn) 　　“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看!是什么《(紙)它可以用來做什么呢《(畫畫、剪紙、折紙等)〞 　　2、引出問題，激發(fā)幼兒的興趣 　　“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在你先想方法讓它在桌子上站起來，試一試。〞;(幼兒每人一張

3、紙，自由探索) 　　3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重 　　(1)“小朋友用的辦法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢《〞(能或不能) 　　(2)“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試〞(幼兒動手嘗試) 　　(3)“剛才我發(fā)現(xiàn)這個小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來察看一下他是怎么放的《〞(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，放玩具時要靠近角會更穩(wěn)) 　　二、幼兒探索記錄，發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受重量的關(guān)系 　　1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎《〞(幼兒猜想) 　　2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn) 　　(1)“這個還得小朋友自己來

4、嘗試?，F(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用○表示)〞(幼兒操作，教師巡視) 　　(2)“我發(fā)現(xiàn)這個小朋友放了《塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn))“那如果把這張紙?jiān)賹φ垡幌拢懿荒芊鸥嗄亍墩埬銇碓囈辉?，別忘了記錄〞(幼兒再次嘗試) 　　(3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多，也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢《〞(幼兒猜想) 　　(4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的則多〞(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄) 　　3、教師

5、小結(jié) 　　(1)“現(xiàn)在來察看一下你的操作單，折幾次時放的積木最多(3次)為什么《〞(幼兒自由答復(fù)) 　　(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒察看“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了。〞 　　延伸活動： 　　1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法 　　“今天我們用的都是對折的辦法來試驗(yàn)，那還有什么辦法可以讓這張紙站起來呢《(幼兒說，教師出示折扇子的辦法和卷筒)看它們是用什么辦法站起來的《上面能放東西嗎《〞(可回家和父母一起嘗試) 　　2、環(huán)?！澳沁@張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，愛護(hù)我們的環(huán)境。〞 　　教學(xué)反思： 　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、高興中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。 【?神奇的紙》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課科學(xué)教案】