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《認識圖形標志》說課稿
我說課的題目是《認識圖形標志》，下面我將從教材分析，教法與學法，教學過程這三個方面對這堂課進行設計。
一、 教材分析
1、教學內(nèi)容：本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教材二年級下冊，是一節(jié)欣賞評述課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導學生認識各種圖形標志，了解他們在公共場合下所表示的不同含義，以及學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。
2、本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培養(yǎng)了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用。
3、教學目標：根據(jù)二年級學生的年齡特征，心理特點，我確定本節(jié)課要達到以下幾個目標：
2、
（1）、引導學生看一看、認一認各種圖形標志，了解他們的不同含義，及其在我們生活中所起的不同作用。
（2）、引導學生欣賞圖形標志，使學生了解圖形標志具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。
（3）、能夠設計一些簡單的圖形標志。
4、教學重點與難點：
重點：引導學生認識圖形標志。
難點：通過認識各種圖形標志，了解圖形標志的特點。
5、課前準備：多媒體，繪畫工具等。
6、課時：一課時
二、 教法和學法分析
教法：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，根據(jù)小學二年級學生的身體和心理特點，我將采用談話導入法教學，即先用課件播放幾個簡單的圖形標志，要求學生試著說說它們的
3、意思并在哪兒見過，導出了課題《認識圖形標志》。這樣激發(fā)了學生的興趣，勾起了學生主動學習的求知欲望，讓學生對本課所學內(nèi)容有一個感性的認識，然后欣賞教材內(nèi)容及觀看教師準備的資料，進一步對所學內(nèi)容加以認識。接下來，教師和學生一起探討研究，并讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。
學法：遵循“學為主體”的思想，鼓勵學生獨立思考，積極發(fā)言，做到課前預習及學與練相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點和難點，發(fā)現(xiàn)不足及時改正，養(yǎng)成刻苦鉆研，認真細致的學習態(tài)度。
三、 教學過程的設計
在整個教學過程中我將采用以下的步驟：
1、談話導入，激發(fā)興趣
首先，教師利用給同學們認識一些新朋友的“包
4、袱”，引出了幾個簡單的圖形標志，接著讓學生試著說出這些圖形標志所表示的含義，導出了課題《認識圖形標志》。
2、生活感悟，拓展經(jīng)驗
利用課件播放生活中常見的一些圖形標志，一起來分析、理解這些標志的意思，讓學生進一步認識這些圖形標志在生活當中所發(fā)揮的重要作用，知道看到這些圖形標志應該做什么，不應該做什么。同時，讓學生了解了標志的幾種常見類型并學會了簡單的分類。引導學生了解了圖形標志直觀、簡明、易懂，易記的特征。
3、綜合實踐，形成認知
通過對“節(jié)約用水標志”和“申辦奧運會會徽”的進一步分析，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，讓學生動手操作設計簡單的圖形標志，達到學以致用的作用。
專心---專注---專業(yè)
《認識圖形標志》說課稿(共3頁)
