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1、
人教版第六單元寫作《描寫要生動》教學設計
執(zhí)教人：老河口市孟樓中學 周金海
教學目標：
1、培養(yǎng)觀察概括和口語表達能力。
2、提高自主、合作、探究學習的能力。
3、學會用生動形象的語言將文章描寫的更加生動。
教學重點：
認真培養(yǎng)學生觀察概括和口語表達能力。
教學難點：
1、提高自主、合作、探究學習的能力。
2、學會用生動形象的語言將文章描寫的更加生動。
教學方法：
自主、合作、探究
教學時數(shù)：
一課時
教學用具：
電子白板
教學過程：
一、對比導入：
目的：通過對比，更好地導入新課。
二、
2、回顧比較
三妹是最喜歡貓的。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來?；ò椎拿?，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常的，取了一條紅帶，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。心上感著生命的新鮮與快樂。《貓》 鄭振鐸 （ ）
卡拉瑪用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。 《觀舞記》 冰心 （ ）
那一天，韓麥爾先生
3、發(fā)給我們新的字帖，這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 《最后一課》 都德 （ ）
一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，
4、爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓! 《安塞腰鼓》劉成章 （ ）
比較：作家筆下的人或事物
自己筆下的人或事物
目的：通過回憶比較突現(xiàn)這節(jié)課的重點。
三、整體感知：
敘述——是用簡練、樸實的語言，對人物的活動經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程作準確的介紹、交代。
描寫——是用生動、形象、鮮明的語言，對人物和事物的特點作描繪、摹寫、刻畫。
區(qū)別：
5、
目的：由整體感知明白敘述與描寫的區(qū)別。
四、方法點撥
1、技法點撥，錘煉詞語
A.天啦，要遲到了。我掀開被子，爬下床來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑進廚房，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，飛快地跑出屋子。
B.天啦，要遲到了。B.天啦，要遲到了。我蹬開被子，翻下床來，拉過襯衣，套上鞋子，幾步躥進廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，迅速地飛出屋子。
歸納:
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2、技法點撥，巧用修辭
A.昨天英語測試，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。
B.可怕的英語考試開始了，平時上課挺“瀟灑”的我，一時慌了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，“老英”兩只嚴肅的眼睛正像激光似的在教室內(nèi)掃射呢！我的心怦怦直跳?！鞍?，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來?！澳俏煌瑢W，干什么！”只聽得“老英”一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去了。
歸納：
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3、技法點撥，抓住細節(jié)
A.她，黑皮膚，身材肥胖，跑起路來有一張表情痛苦的臉。她就是我的小學同學“胖妞”，她的笑容讓我很難忘。一上體育課，“胖妞”就跟在我們的后面吃力的跑著。有時一些同學勸她不要再跑了，跟體育老師說說情?？伞芭宙ぁ闭f：“沒關系！”
B.她，黝黑的皮膚，短小肥胖的身材，一張不太討人喜歡的臉，跑起路來表情最痛苦，她就是我的小學同學“胖妞”，她那燦爛可愛的笑容至今讓我難以忘懷。一上體育課，“胖妞”就像受刑似的，跟在我們的后面吃力的跑著。有時一些同學勸她不要再跑了，跟體育老師說說情?？伞芭宙ぁ彪S即
8、一揮手，笑嘻嘻地說：“沒關系！”
歸納:
4、技法點撥，添枝加葉
A. 羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。
B.羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應聲入網(wǎng)?！?
歸納:
目的：通過這一環(huán)
9、節(jié)重點學習并掌握所學的寫作技巧。
五、細節(jié)描寫與添枝加葉的區(qū)別：
細節(jié)描寫：是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動的細致描繪，具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。（它是小說、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。）
添枝加葉：比喻敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話，為了更加生動形象或夸大，添上原來沒有的內(nèi)容。
目的：通過比較知道細節(jié)描寫與添枝加葉的區(qū)別。
六、方法歸納
10、
目的：通過歸納掌握寫作技巧。
七、實踐演練：修改習作《掃廁所的女人》使得人物形象具體生動
要求：用10分鐘內(nèi)獨自修改習作，小組內(nèi)交流并與滿分作文進行對比、分享體會與經(jīng)驗。
掃廁所的女人
下課了，我縮著脖子往廁所走，風像刀子一般刺進衣服，冬天真的到了！
走進廁所，那個阿姨在。她的個子不高，還不到我的耳根，瘦瘦的，她總是穿著那件黃色的小外套，最引人注目的是她腳上的那雙高筒雨鞋。時刻提醒我們她的身份——學校的清潔工。
我們學校的四層教學樓，每層都有廁所，廁所里總有些氣味，所以這個角落很冷清。當然，下課是例
11、外，那時這里總是熱鬧非凡。而那雙高筒雨鞋夾在衣著靚麗，青春勃發(fā)的一群青少年中間是多么刺目呀。所以，我對她總有莫名的同情之心。
她又在拖廁所了，（細節(jié)描寫）
12、
在這寒冷的冬天，汗水卻從她的額頭上滴了下來，但她并沒有放棄的打算。
下水道終于通了，她重新開始拖地。也許是身材矮小的緣故，（錘煉詞語）
……她時不時用腳踩在拖把上猛搓，去除比較頑固的污垢，每拖凈一塊地方，她微皺的眉頭便會舒展開來。然后又用十足的勁頭，向下一個廁所走去。
有時，我看到她在走廊上休息。她坐在掃把柄上，目光從走廊里散發(fā)開去，或是在云里或是在陽光下飛翔。她雙膝并攏著，
13、用手環(huán)抱著雙腿，很安靜地坐在那兒。她會隨著來來回回的學生移動視線，（添枝加葉）
她每天做著同樣的事，她干著卑微的工作，但廁所的氣味就因為這樣而改變了。
只要想起她，眼前浮現(xiàn)著的總是那陳舊的拖把，它一次次地在白色瓷磚上來回擺動，雖然腳印會在下一秒就落下去，可她還是不厭其煩地拖著，拖著。一直在想，如果少了這些在最底
14、層做事的人們，那么我們的世界將會變得怎樣。他們以其堅忍的性情承受著很多人所不能承受的壓力，（巧借修辭）
再次看她，我的眼神多了一份尊敬。
目的：通過實踐演練運用學習方法。
八、作業(yè)（寫作訓練）
請同學們以《感謝有你》為題運用今天所學的方法完成一篇以生動的人物描寫為主的作文，字數(shù)600字左右。
目的：通過寫作訓練更進一步深化熟悉寫作技巧。
《描寫要生動》教學設計
