降低化學反應活化能的酶導學案新人教版必修

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1、第五章第1節(jié) 降低化學反應活化能的酶 一、酶的作用和本質 課前預習學案 一、預習目標 預習“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗，初步把握實驗原理、目的要求、材料用具和方法步驟。酶的作用機理和酶的發(fā)現過程。 二、預習內容 1.細胞中每時每刻都進行著許多 ，統稱為細胞代謝。 2.實驗過程中可以變化的因素稱為 。其中人為改變的變量稱為 ，隨著自變量的變化而變化的變量稱做 ，除自變量外，實驗過程中可能還會存在一些可變因素，對實驗結果造成影響，這些變量稱為 。除一個因素以外，其余因素都保持

2、不變的實驗叫做 ，它一般設置 組和 組。 3.比較過氧化氫在不同條件下分解的實驗現象及理論分析： ⑴實驗設計及現象分析 試管號 3％ Ｈ２Ｏ２ 控制變量 點燃的衛(wèi)生香檢測 結果分析 實驗處理 氣泡多少 1 2ｍＬ 無助燃性 2 2ｍＬ 90℃水浴加熱 很少 有助燃性 3 2ｍＬ 滴加3.5％FeCl32滴 較多 助燃性較強 4 2ｍＬ 滴加20％肝臟研磨液2滴 很多 助燃性更強 （2）實驗結論：

3、 。 4．分子從常態(tài)轉變?yōu)? 的活躍狀態(tài)所需要的 稱為活化能。同無機催化劑相比，酶降低活化能的作用更 ，因而 更高，這樣細胞代謝就能在 條件下快速進行。 5．巴斯德以前，許多化學家認為發(fā)酵是純 ，與 無關。1857年巴斯德提出發(fā)酵是由于 的存在，即有 的參與才能引起發(fā)酵；而德國化學家李比希卻堅持認為引起發(fā)酵的是 中的某些物質，但這些物質只有在酵母細胞

4、 后才能發(fā)揮作用。兩種觀點爭執(zhí)不下。德國化學家李比希發(fā)現不含酵母細胞的 與活酵母是一樣的，都能引起發(fā)酵，他將引起發(fā)酵的物質稱為 ，最早從刀豆中提取出脲酶的是美國科學家 ，他用多種方法證明了酶是 。20世紀80年代，美國科學家切赫和奧特曼發(fā)現少數 也有生物催化功能。 6.酶是 產生的，具有 作用的一類 ，其中絕大多數酶是 ，少數是 。 三、提出疑惑 同學們，通過你的自主學習，你還有哪些

5、疑惑，請把它填在下面的表格中 疑惑點 疑惑內容 課內探究學案 一、學習目標 1．酶在細胞代謝中的作用。 2．探究影響酶活性的因素（實驗） 3.重點：酶的作用、本質和特性 4.難點：（1）．酶降低化學反應活化能的原理 （2）．控制變量的科學方法 二、學習過程 探究1：酶和無機的催化劑相比有什么特殊之處？ （1）、2號管現象與1號管不同，說明了什么？ （2）、3號和4號管并未加熱，也有大量氣泡產生，說明什么？ （3）、4號比3號氣泡更多，說明什么？體現了酶的什么特點？ 注意的問題 （1）、一定要選用新鮮的肝臟，為什么？ （2）、將肝臟

6、制成研磨液有什么意義？ （3）、滴入FeCl3溶液和肝臟研磨液時，可否共用一個吸管？為什么？ 探究2：酶的催化效率為什么比無機催化劑更高？ 提問：3號和4號并未加熱，為什么反應速率也會提高呢？ 課件展示表格： 在20℃測得的H2O2分解的活化能 條 件 活化能/kJmol- 沒有催化劑催化 75 用膠態(tài)鉑催化 54 用過氧化氫酶催化 29 提問：1、從表格所示數據能否推測出催化劑的作用原理？ 2、為什么酶比無機催化劑催化效率更高？ 探究3：酶的本質到底是什么？ 思考問題： 1、巴斯德和李比希的觀點各有什么積極意義和局限性？ 2、畢希納是怎樣結束這場爭論的

7、？他的結論是什么？ 3、薩姆納歷時9年才證明脲酶是蛋白質，并因此獲諾貝爾化學獎。你認為他成功的主要原因是什么？ 三、反思總結 四、當堂檢測 1．下列關于酶的概念，最準確的敘述是 （ ） A 酶是一種蛋白質 B 酶是一種具有催化能力的蛋白質 C 酶是活細胞產生的一種蛋白質 D 酶是活細胞產生的具有催化能力的一種有機物 2、催化脂肪酶水解的酶是 （ ）

8、A、肽酶 B、蛋白酶 C、脂肪酶 D、淀粉酶 3、斯帕蘭札尼發(fā)現，放在鷹胃內的肉塊經過一段時間后消失了。這主要是由于鷹胃內有 塊起了作用的 ( ) A．胃蛋白酶 D．胃淀粉酶 C．鹽酸溶液 D．物理性摩擦 4．選用新鮮肝臟做酶的高效性實驗，是因為新鮮肝臟中 ( ) A．含Fe3+多

9、 B．過氧化氫酶易發(fā)揮作用 C．含的酶的種類多 D．過氧化氫酶多且活性強 5．下列關于過氧化氫的敘述中，正確的是 ( ) A．在無催化劑時，不會分解咸水和氧氣 B．過氧化氫和水一樣無色無味，對皮膚無害 C．Fe3+和過氧化氫酶都能加速過氧化氫的分解反應 D．在有催化劑存在時，過氧化氫分解反應的平衡會向分解一側移動 6．發(fā)現少數RNA也具有生物催化作用，從而使酶的概念更深一步是在 ( )

10、 A．19世紀30年代 B．20世紀80年代 C．18世紀60年代 D．20世紀30年代 7．如圖所示，分別向4支各盛有5mL過氧化氫溶液的試管內加入肝或砂子。在這個實驗中，試管A放氧相對緩慢，試管C和D不放氧。請回答： （1）肝臟中有什么物質能引起過氧化氫釋放氧氣？ 。理由是 。 （2）為什么用煮沸冷卻的肝做對照要比用砂子做對照理更好些？ 。 （3）為什么試管B放氧速度比試管A快？ 。 課后練習與提高 1．唾液淀粉酶進入胃后，將

11、 ( ) A．繼續(xù)催化淀粉水解 B．受胃液保護不分解 C．不發(fā)生變化 D．自身被分解 2．與驗證酶的高效性成功與否關系不大的是 ( ) A．試管是否干凈 B．肝臟是否新鮮 C．衛(wèi)生香是否點燃 D．是否有對比實驗 3、請設計一個實驗比較過氧化氫酶和Fe3+催化效率 （1）實驗原理：新鮮的肝臟中含有過氧

12、化氫酶，Fe3+是一種無機催化劑，它們都可以催化過氧化氫分解成水的氧。 （2）實驗器材：新鮮的質量分數為20%的肝臟（如豬肝、雞肝）研磨液，量筒，試管，滴管，試管架，衛(wèi)生香，火柴，體積分數為3%的H202溶液，質量分數3.5%的FeCl3溶液. (3)實驗步驟: ① . ② . ③

13、 . ④ . ⑤ . (4)設計表格記錄實驗現象與結論: (5)實驗分析: ①本實驗中, 號試管是作為對照組,其他試管是實驗組. ②2號、4號試管中出現的現象說明了什么？

14、 4、設計一個實驗，證明唾液淀粉酶的化學本質是蛋白質?，F提供下列實驗材料：蛋清液、雙縮脲試劑、新鮮唾液、試管、量簡，填表并做出結論。 對照組 實驗組 蛋清液 唾液 雙縮脲試劑 結論： 。 參考答案 預習：1.化學反應 2.變量 自變量 因變量 無關變量 對照實驗 對照組 實驗組 (5)實驗分析: ①1、 ② 加熱使H2O2分子得到能量，從常態(tài)轉變?yōu)槿菀追纸獾幕钴S狀態(tài)。 4. 對照組 實驗組 蛋清液 2mL 唾液 2mL 雙縮脲試劑 2mLA液、4～5滴B液 2mLA液、4～5滴B液 實驗組出現與對照組相同有紫色，證明唾液淀粉酶的化學本質是蛋白質 - 6 - / 6文檔可自由編輯打印