大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)夏天》含反思

上傳人:盧** 文檔編號(hào):47265561 上傳時(shí)間:2021-12-18 格式:DOCX 頁數(shù):3 大?。?3.44KB
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1、大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)夏天》含反思 大班科學(xué)教案?認(rèn)識(shí)夏天》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒提升察看能力和比擬能力〔比擬夏天與春天有什么不同〕,通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到,大自然是不斷變化的,快來看看幼兒園大班科學(xué)?認(rèn)識(shí)夏天》含反思教案吧。   教學(xué)目的   1.通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。   2.培養(yǎng)學(xué)生的察看能力和比擬能力〔比擬夏天與春天有什么不同〕

2、。   3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到,大自然是不斷變化的。   4.開展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。   5.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。   教學(xué)準(zhǔn)備   1.課前察看:當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動(dòng)物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。   2.掛圖或投影片──春天、夏天。   教學(xué)過程   〔一〕教學(xué)引入   1.提問:誰能說一說春天有什么特征?〔可以用歌謠答復(fù)?!?   2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?   3.講述:這節(jié)課,我們來認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。〔板書課題?!?   〔二〕學(xué)習(xí)新課   1.

3、比擬圖中的夏天與春天有什么不同   〔1〕出示掛圖或投影片──春天、夏大〔也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖〕。   〔2〕分組察看、討論:夏天與春天有什么不同?   〔3〕匯報(bào)察看、討論結(jié)果:   認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn),是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的根底知識(shí),從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?  ?、偬炜沼惺裁床煌俊蚕奶斓奶炜斩嘣?。〕  ?、跇淠居惺裁床煌??〔夏天的樹葉茂密,桃樹結(jié)出了桃子?!?  ?、厶镆袄锏那f稼有什么變化?〔玉米長高,小麥成熟,開始收割?!?  ?、芎影?、河水有什么變化?〔河岸長滿綠草;河水增多,水中荷花開放?!?  ?、萑说囊轮惺裁醋兓??〔換了夏裝?!?

4、  ?、藓⒆觽?cè)趹敉馔媸裁??〔游泳〕這表明夏天的天氣怎樣?〔變暖?!?   〔4〕察看課本第18和48頁的圖。   〔5〕分組討論:每幅圖表明夏天與春天有什么不同?   〔6〕教師小結(jié):夏天與春天的不同?!部蓞⒄障卤碇械膬?nèi)容進(jìn)行小結(jié)?!?   2.比擬當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同   〔1〕講述:課前,你們察看了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況,下面來匯報(bào)一下。   〔2〕匯報(bào)察看結(jié)果:   認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。   ①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?  ?、谖覀冞@個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?   〔以上兩個(gè)問題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比擬,可以分別提出一些

5、問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比擬。〕   〔3〕教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征〔示例天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等〕有所不同,夏天到來的早晚、延續(xù)的時(shí)間長短也有所不同。在我國,一般來說,南方夏天到來的早,延續(xù)的時(shí)間長,天氣特別熱;北方夏天到來的較晚,延續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒則熱。   這個(gè)問題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,防止教學(xué)的局限性。   〔三〕穩(wěn)固練習(xí)   1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。   2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天   此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn),教師可以參照此歌謠,根據(jù)當(dāng)

6、地夏天的特點(diǎn)重新編寫。這樣,學(xué)生學(xué)起來更親切,更有意義。   夏天天氣好炎熱,   天氣多雨河水多。   柳葉茂盛桃子熟,   野草開花滿山坡。   布谷鳥在樹上啼,   蟬在樹上高聲歌。   玉米長高麥?zhǔn)崭睿?   小孩游泳樂呵呵。   〔四〕布置作業(yè)   繼續(xù)察看我們周圍的大自然,隨著季節(jié)的推移有什么變化。   教學(xué)參考知識(shí)   夏天的特征   〔1〕夏天天氣炎熱,有時(shí)會(huì)下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長,夜晚短;   〔2〕夏天,各種昆蟲,小動(dòng)物都出來活動(dòng),許多鳥開始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;   〔3〕夏天,植物生長十分茂盛;   〔4〕夏天是農(nóng)

7、民最忙的時(shí)期,他們要進(jìn)行三夏〔夏收、夏種、夏管〕勞動(dòng);   〔5〕夏天,人們穿淺色和薄弱的衣服,許多人都積極加入游泳活動(dòng)。   活動(dòng)反思:   整節(jié)活動(dòng)是以"夏天";這個(gè)主題開始的,考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難,所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材,孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來,孩子的敘述欲增強(qiáng)了。   孩子很喜歡音樂,當(dāng)他們聽音樂時(shí)是如此地專注,聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲,生活,孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說比喻句時(shí),孩子起初似乎不知從何說起,后來和大家一起看圖片,終于思路翻開,侃侃而談,如"彩虹像一座橋,彩虹像滑梯,彩虹像發(fā)卡";等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時(shí),還了解到雨前的小動(dòng)物的變化,大自然的變化使幼兒感覺神氣,更多了幾分探究的欲望。   孩子特別喜歡背誦文章,對(duì)字并不敏感,不習(xí)慣閱讀,我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,讓他們喜歡讀書。在背誦時(shí),我們可以加上動(dòng)作,既增強(qiáng)了幼兒對(duì)短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在第二課時(shí)我會(huì)采用此辦法。 小百科:夏天,夏季是一年的第二個(gè)季節(jié),是四季之一。在大多數(shù)地區(qū)夏季是氣候炎熱、有可能缺水的季節(jié),此外,由于夏季時(shí)北半球大局部學(xué)生都放暑假,因此也是相當(dāng)旺盛的旅游季節(jié)。 【大班科學(xué)教案?認(rèn)識(shí)夏天》含反思】

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