《小數(shù)的意義和讀寫法》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板-小數(shù)的意義和讀寫法教案設(shè)計(jì)

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1、《小數(shù)的意義和讀寫法》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板:小數(shù)的意義和讀寫法教案設(shè)計(jì) 一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵,要根據(jù)不同的課題進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。 首先對(duì)每一個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個(gè)整體的把握。 下面就是小編給大家?guī)淼摹缎?shù)的意義和讀寫法》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì),希望能幫助到大家!  《小數(shù)的意義和讀寫法》教案(一)  教學(xué)目標(biāo)  [知識(shí)與技能]  通過數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)讀、寫小數(shù),進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解。 培養(yǎng)利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移。   [過程與方法]  通過知識(shí)遷移,學(xué)會(huì)小數(shù)的讀、寫,學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決新問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。   [情感態(tài)度與價(jià)

2、值觀]  在感受、體驗(yàn)、探索的過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)探索的意識(shí),提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn)。   教學(xué)重難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn)  在小的數(shù)位較多的情況下,學(xué)會(huì)讀、寫小數(shù)。   教學(xué)難點(diǎn)  通過小數(shù)讀、寫法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解。   教學(xué)工具  課件  教學(xué)過程  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  1、復(fù)習(xí)整數(shù)的寫法 .  2、復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法。 復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表。   3、嘗試改數(shù)  你能不改變這三個(gè)數(shù)的數(shù)字,將這三個(gè)數(shù)改成小數(shù)嗎?  563 4007 12378  二、 教學(xué)小數(shù)的數(shù)位的順序表  (1)復(fù)習(xí)整數(shù)的數(shù)位表  指名學(xué)生講已學(xué)過的計(jì)數(shù)單位

3、有哪些,每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少  (2)教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表 ?、僬f明什么叫做小數(shù)的數(shù)位?  ②小數(shù)的計(jì)數(shù)單位哪最大,它和整數(shù)個(gè)位間進(jìn)率是多少,那么表示十分之幾的數(shù)要寫在小數(shù)點(diǎn)右面第幾位,這個(gè)數(shù)位叫做十分位。   ③表示百分之幾的數(shù)要寫在小數(shù)點(diǎn)右面的第幾位,這個(gè)數(shù)位叫什么,它所對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么?  ④表示千分之幾的數(shù)要寫在小數(shù)點(diǎn)右面的第幾位,這個(gè)數(shù)位叫做什么,它所對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么? ?、菰偻逻€可以有萬分位、十萬分位、百萬分位等,因?yàn)閿?shù)較多的不常用,我們?cè)跀?shù)位表上就用表示。   學(xué)生:分小組討論完成上面的問題。   小結(jié):實(shí)際用時(shí)小數(shù)和整數(shù)常寫在一起,這樣的

4、數(shù)也叫做小數(shù),小數(shù)點(diǎn)左邊的部分就稱整數(shù)部分,小數(shù)點(diǎn)右邊數(shù)就稱小數(shù)部分。   三、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法  (1)、讀55.55  教師:通過預(yù)習(xí),小數(shù)55.55應(yīng)該怎么讀?誰來給大家讀一讀呢?  學(xué)生(猜測):五十五點(diǎn)五十五;五十五點(diǎn)五五;五十五點(diǎn)五十分五百分。   教師:哪個(gè)同學(xué)回答正確?正確讀法是五十五點(diǎn)五五.小數(shù)的正確讀法是什么?  [小結(jié)] 小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法不同,整數(shù)部分按照原來的讀法讀,小數(shù)部分按從左到右依次讀出每一個(gè)數(shù)字。   (2)、讀5050.005  (課件出示5050.005讀作)  教師:按照我們剛才的小結(jié),大家一起讀出這個(gè)小數(shù)。   學(xué)生:五

5、千零五十點(diǎn)零零五。   教師:在這里老師要強(qiáng)調(diào),小數(shù)點(diǎn)后面的每一個(gè)數(shù)字都要讀,這一點(diǎn)大家必須記住。   (3)、整理小數(shù)的讀法  讀小數(shù)時(shí),整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀,整數(shù)部分是0的就讀成零,小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。 讀小數(shù)部分,小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字,而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0.  四、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法  (1)、感悟?qū)懙姆椒ā 〗處煟焊鶕?jù)小數(shù)的讀法,你能寫出小數(shù)嗎?  (幻燈片出示:寫出下面的 小數(shù)三點(diǎn)三零、六十四點(diǎn)零五、零點(diǎn)零零四、一點(diǎn)零零一)  教師:請(qǐng)同學(xué)們快速寫出白版上的小數(shù),彼此檢查看看正確與否。   學(xué)生:交流自己的成果,總結(jié)小數(shù)的寫法。   教

6、師在學(xué)生書寫過程中進(jìn)行檢查,對(duì)有問題的學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫出相應(yīng)的小數(shù)。   [小結(jié)]在小數(shù)時(shí),整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法寫,小數(shù)部分要依次寫出每個(gè)數(shù)字,而且有幾個(gè)0就寫幾個(gè)0.  五、探究提升  (1)、多少個(gè)百分之一是十分之一?十分位右邊應(yīng)該是哪一位?百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢?  (2)、指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?  (3)、再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少?  六、達(dá)標(biāo)測評(píng)  (1)、寫出下面的小數(shù)。   零點(diǎn)零七 五點(diǎn)零六 十點(diǎn)零零二  三百點(diǎn)七一 零點(diǎn)零一四 十五點(diǎn)五零三  (2)、填空  0.9里面有( )個(gè) 0.1,

7、0.07里面( )個(gè)0.01,  4個(gè)( )是0.04,小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是( )位,第四位是( )位,第一位是(),第三位是( )。   (3)、讀出下面各數(shù)  南江長江大橋全長6.772千米。   課后習(xí)題  完成課后練習(xí)題。   《小數(shù)的意義和讀寫法》教案(二)  教學(xué)目標(biāo)  1.了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的,理解和掌握小數(shù)的意義。   2.明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間進(jìn)率。   3.經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)過程,感知知識(shí)與生活之間的密切聯(lián)系,體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。   教學(xué)重難點(diǎn)  重點(diǎn):理

8、解和掌握小數(shù)的意義、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。   難點(diǎn):理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。   教學(xué)工具  課件  教學(xué)過程  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  師出示課件(m,dm,cm)并問到:首先來見見幾位老朋友,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰來讀一讀?  指一名學(xué)生試讀  師:一起讀  生齊讀。   師:想一想,括號(hào)里應(yīng)填幾?  指名回答。   出示課本情境圖  師:他們測量的結(jié)果分別是多少?  生:1米1分米、1米2分米  師:如果只用米作單位,該怎樣表示呢?  生:1.1米、1.2米(師板書)  師:生活中,在哪些地方可以見到小數(shù)?來看幾幅圖片。 (課件出示生活中的小

9、數(shù))  師:我們把小數(shù)點(diǎn)后面有一個(gè)數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù),找一找還有一位小數(shù)嗎?  小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)的叫做兩位小數(shù),能找一找嗎?  誰能說一個(gè)三位小數(shù)?  師:在進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí),往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時(shí)常用小數(shù)來表示。 這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)小數(shù)。 (板書課題:小數(shù)的意義)  二、探究新知  1、探究一位小數(shù)的意義  師出示課件:把一米平均分成十份,這里的一份是多少?  生:一分米  師:用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢?生:十分之一米  師:用小數(shù)表示是多少米呢?  生:0.1米  師:把一米平均分成10份,1份是1分米,用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米,小數(shù)是0.1米。 這里還有兩個(gè)括號(hào)

10、需要填寫,大家獨(dú)立完成,可以嗎?  生完成,師指名回答,并讓生說一說是怎么想的,集體評(píng)價(jià)。   師:觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù),你有什么想說的嗎?  生如果有困難,師引導(dǎo):觀察這些分?jǐn)?shù)的分母是幾?小數(shù)是幾位小數(shù)?  得出結(jié)論:分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。 (師板書)  師:理解了嗎?考考你,完成作業(yè)紙鞏固練習(xí)1  生完成,指名回答,集體訂正。   2、探究兩位小數(shù)的意義  師:剛才我們把一米平均分成10份,如果平均分成100份,會(huì)是什么樣子呢?來看一下。 (課件出示)  師:其中的一份是多少呢?  生:1厘米  師:用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢?  生:一百分之一米  師:用小

11、數(shù)表示呢?  生:0.01米  師:真聰明,那么后面的括號(hào)繼續(xù)交給你獨(dú)立完成。   生完成,師指名說,集體評(píng)價(jià)。   師:再來觀察一下這些分?jǐn)?shù)和小數(shù),又有什么發(fā)現(xiàn)呢?  生交流,得出:分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示。 (師板書)  師:學(xué)會(huì)了嗎?還得考考你。 請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上鞏固練習(xí)2  生獨(dú)立完成,指名回答,集體訂正。   3、探究三位小數(shù)的意義  師:把一米平均分成1000份是什么樣子呢?又會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?  現(xiàn)在把這個(gè)任務(wù)交給你和同桌,交流討論,完成第三個(gè)探究。   生生合作交流,師巡視。   生完成,匯報(bào)結(jié)果,集體訂正。   師

12、:觀察這里的分?jǐn)?shù)與小數(shù),能得到一個(gè)結(jié)論嗎?  生:分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。 (師板書)  4、推想、概括小數(shù)的意義  師:試想一下:把一米平均分成一萬份,其中的一份用分?jǐn)?shù)怎樣表示?小數(shù)呢?如果平均分成十萬份呢?  師:能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡潔明了的話呢?  生交流,師引導(dǎo)說出:分母是10、100、1000......的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。 (師板書)  師:現(xiàn)在把我們所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用起來,請(qǐng)大家完成作業(yè)紙《應(yīng)用感受,鞏固意義》  生完成,指名回答,訂正。   5、認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位與進(jìn)率  師出示課件:思考一下,0.3里有幾個(gè)0.1?  生:0.

13、3里有3個(gè)0.1  師:0.06里有幾個(gè)0.01呢?0.007里有幾個(gè)0.001呢?  生依次回答.  師:0.1、0.01、0.001寫成分?jǐn)?shù)分別是多少呢?  生:十分之一、百分之一、千分之一  師:小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是十分之一、百分之一、千分之一......,分別寫作0.1、0.01、0.001......  師:再思考:十分之一里有幾個(gè)百分之一?百分之一里有幾個(gè)千分之一?  生回答。   師:所以小數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是?  生:是10  三、綜合應(yīng)用、拓展提升  生獨(dú)立完成作業(yè)紙上的《綜合應(yīng)用》  第一題:指名回答,集體訂正  第二題:指名回答,并說一說是怎樣想的。   四、拓展視野  課件出示教材你知道嗎?指名讀一讀。   五、課堂小結(jié)  這節(jié)課你有什么收獲呢?

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