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1、?新概念英語?在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
【摘要】為了提高學(xué)生的英語水平,學(xué)校發(fā)起了?新概念英語?學(xué)習(xí)方案,通過一套教材的學(xué)習(xí),是否就能到達(dá)理想的目標(biāo)呢?本文從探究?新概念?教材特點入手,并就其使用方法提出了自己的一些想法。
【關(guān)鍵詞】新概念英語;輸入;輸出;背誦;轉(zhuǎn)述
【作者簡介】劉莎,鄭州電力高等??茖W(xué)校。
隨著我國的國際影響力的不斷增強(qiáng),高校對加快培養(yǎng)國際化人才呼聲愈發(fā)強(qiáng)烈,為了順應(yīng)時代要求,我校開展了?新概念英語?學(xué)習(xí)方案,要求學(xué)生充分利用大一、大二兩年早讀時間,提升學(xué)生英語水平。其目的是,通過在校內(nèi)掀起英語學(xué)習(xí)的熱潮,使學(xué)生學(xué)好專業(yè)的同時,能夠在各類英語考試中取得優(yōu)異的成績。
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2、概念英語?真的能對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生如此巨大的作用嗎?作為教師,應(yīng)該如何充分利用這套教材來幫助學(xué)生在英語上有所提高?我想就這兩個問題在此談一下我的想法。
首先我們先來看看這套教材,?新概念英語?是1967年由英語教育學(xué)家L.G.Alexander編寫的一套英語教材,三十多年前被引入中國,一直被英語學(xué)習(xí)者奉為英語學(xué)習(xí)的“寶典〞,在中國,沒有背過新概念文章的人幾乎沒有,英語佼佼者們甚至能夠把所有的新概念課文背得滾瓜爛熟,更有趣的是,全國各個省市的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無一例外地把新概念教材的學(xué)習(xí)作為課程設(shè)置中不可缺少的一環(huán),真是印證了這樣一句話:要想“英語學(xué)得好,新概念不可少〞。
?新概念英語?一共有四冊。
3、第一冊是“地基〞,通過學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了大量的單詞,句型以及必備的語法,建立起初步的語言知識體系。第二冊“搭架〞,進(jìn)一步擴(kuò)展詞法,句法,語法,并且通過各種課堂活動,加強(qiáng)聽說讀寫四種能力的培養(yǎng),在強(qiáng)調(diào)語言輸入的同時,逐漸提高學(xué)生的語言輸出能力,在第三冊的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過閱讀一篇篇原汁原味英語文章,學(xué)習(xí)其精練而標(biāo)準(zhǔn)的語言,在語法,句法,和寫作等方面為這座知識大廈添磚加瓦,提高英語綜合能力。第四冊為學(xué)習(xí)的最高級別,文章的難度也相當(dāng)?shù)酶?,更多見到的是書面語,而這對于寫論文,尤其是學(xué)術(shù)論文是非常有益的。能到達(dá)這個階段學(xué)習(xí)的學(xué)生,他們所滿足的已經(jīng)不僅僅是簡單的表達(dá)和交流,他們已經(jīng)開始像真正英語母語國家的人去
4、思考問題或是行文。他們希望自己無論是在日常應(yīng)用還是應(yīng)對考試,都能夠到達(dá)精準(zhǔn)自如,通過自己的努力,讓這座大廈更加的完美。
?新概念英語?的另一個特點也是亮點,就是它的重點句型復(fù)現(xiàn)率很高,這一點是和我們的學(xué)習(xí)記憶規(guī)律完全契合的。比方在第二冊中,在講解句子詞序的時候,首先,在第一課中講到了簡單陳述句的詞序,到了第25課的時候,又?jǐn)U展到了復(fù)合句中的詞序,當(dāng)我們翻到課本的第49課的時候,我們可以看到,在這一課中,教材為大家展示了各種句子的正確詞序以及詳盡的語法介紹,并配套提供了很多有針對性的練習(xí)題。最后,在這本書的第73課,課本對以上所有的知識點進(jìn)行了梳理和總結(jié),實現(xiàn)了知識的重現(xiàn),使學(xué)習(xí)者通過不斷地重
5、復(fù)學(xué)習(xí)和加深記憶,系統(tǒng)地掌握了這個語法知識點。
彰顯英倫文化是?新概念英語?的另一個優(yōu)點,我們知道,語言是文化的載體,語言學(xué)習(xí)的最終目的是要在真實場景中進(jìn)行運用,如果對于語言應(yīng)用國家的文化一無所知的話,不但會使我們的學(xué)習(xí)變成了無源之水,無本之木,而且還會造成溝通交流上的不暢或是誤解。因此我們在學(xué)英語知識的同時,一定不能無視對英語國家文化的了解。而?新概念英語?這套教材取材廣泛,涉及文學(xué),政治,經(jīng)濟(jì),宗教,風(fēng)俗習(xí)慣等等方面,向我們較為全面地介紹了異國的風(fēng)土人情,歷史文化和西方人的生活方式。學(xué)習(xí)時,學(xué)生不但能夠接觸到地道的英語,還似乎經(jīng)歷了一場生動有趣的文化之旅。
?新概念英語?經(jīng)典、權(quán)威、正
6、規(guī)、系統(tǒng),為人們提供了從英語入門到綜合能力全面提升最便捷的方式,作為教師,應(yīng)該怎么引導(dǎo)學(xué)生正確地使用這套教材,到達(dá)最好的教學(xué)效果呢?對此,我想向大家介紹一種“背誦加轉(zhuǎn)述〞的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過背誦去夯實英語根底,通過轉(zhuǎn)述來訓(xùn)練提高口語表達(dá)能力。
我們都知道,輸入和輸出在二語習(xí)得中有著重要的作用,輸入是習(xí)得的先決條件,輸出是習(xí)得的必經(jīng)之路。在?新概念英語?的學(xué)習(xí)過程中,我們要堅決貫徹“輸入+輸出〞的原那么。對于輸入而言,最好的方法就是背誦,而背最好就是背課文。因為課文有故事情節(jié),上下文有邏輯關(guān)聯(lián),其中包含了單詞,句子,以及各種語法點,通過背誦課文可以起到“一舉多得〞的效果。并且我們要清楚,背是
7、有講究的,首先需要聽配套磁帶,跟磁帶跟讀課文,注意語音語調(diào),盡量模仿。接著是讀,理解課文中的重點難點精華局部,體會中英文表達(dá)的不同,用心做好筆記。最后才是背誦。但是僅僅會背還不行,有些學(xué)生費了很多的時間精力背會了?新概念?的課文,但英語水平仍然不見起色,究其原因,是因為他們完全無視了語言習(xí)得的另外一個要素:輸出,只有大量配套的輸出練習(xí),才能到達(dá)我們預(yù)想的理想結(jié)果。學(xué)過?新概念?的人都知道,每篇課文練習(xí)中都會有一項“故事轉(zhuǎn)述〞的練習(xí),很多人沒有把這個練習(xí)放到心上,殊不知,他們放掉了這套教材中最獨到精華的局部。
綜上所述,?新概念英語?由于其系統(tǒng)性和實用性上的優(yōu)勢,成為英語教材中的典范,而我們必須知道翻開這套教材的正確方式,這樣才能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)精一套書,實現(xiàn)英語的真正突破。
參考文獻(xiàn):
【1】黃幸莉.淺談情景教學(xué)法在新概念英語課堂教學(xué)中的作用[J].南方論刊,2021〔2〕.