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1、《對不良誘惑說“不”》課后反思
北興初級中學(xué)：黃春葵
在“百校扶百?！钡幕顒又校矣行业搅嘶ǘ紖^(qū)花山中學(xué)進(jìn)行了一次七年級思品課的“同課異構(gòu)’的異地教學(xué)，這次的異地教學(xué)對我來說是一次全新的體驗(yàn)，讓我收獲良多。
我們授課的課題是《對不良誘惑說“不”》，主要是讓學(xué)生認(rèn)識到“不良誘惑”是能戰(zhàn)勝的，并能掌握好戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，在日常生活中用這些方法戰(zhàn)勝不良誘惑，過安全幸福的生活。因此在不是很明確學(xué)情的情況下，大膽的利用了現(xiàn)實(shí)生活中的再生資源------采用了同學(xué)們都很喜聞樂見的視頻《爸爸去哪兒》的一個(gè)片段“守護(hù)冰淇淋”作為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的一個(gè)情景，這樣能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從課堂反響這一事實(shí)
2、來看也說明了創(chuàng)設(shè)這一情景導(dǎo)入新課，一開始就吸引了學(xué)生的眼球，提起學(xué)生探知的濃厚興趣。
在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，我還在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷的根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，緊密結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際進(jìn)行拓展教學(xué)資源，靈活的讓學(xué)生給大家分享他自己的生活經(jīng)歷來達(dá)成學(xué)生理解知識、運(yùn)用知識的效果。如有一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生“你們有沒有試過戰(zhàn)勝不良誘惑？”，有幾個(gè)學(xué)生都回答說“有”，然后我順手推舟說“好呀，你說有，我記住你了哈，不錯(cuò)哦?！逼鋵?shí)我說這句話是為我后面講戰(zhàn)勝誘惑的方法埋下伏筆，當(dāng)我講了戰(zhàn)勝誘惑的方法之后，我就請這個(gè)學(xué)生介紹一下他是怎樣戰(zhàn)勝不良誘惑的，是屬哪個(gè)方法？這個(gè)學(xué)生也在我的不斷鼓
3、勵(lì)下大膽的說出了他戰(zhàn)勝不良誘惑的經(jīng)歷，并能說出這是用了什么方法來戰(zhàn)勝。這樣其他學(xué)生都躍躍欲試，課堂氣氛一下高漲起來，這樣就可以把課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度提高到一個(gè)高度，知識生成達(dá)到了升華，也有效提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動了大部分學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的熱情和信心，也給了學(xué)生一定煩人展示空間與時(shí)間，激勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)知表現(xiàn)，鼓勵(lì)了學(xué)生通過觀摩、反思等方式開展學(xué)習(xí)活動和運(yùn)用所學(xué)的知識，學(xué)生的參與度提高了，知識也在師生的互動中生成并能學(xué)以致用。
在課后我也主動問了幾個(gè)學(xué)生，他們都認(rèn)為這樣的課堂他們是喜歡的，也容易掌握知識、理解知識，花山中學(xué)的老師也是認(rèn)可的，得到一致的評價(jià)，但我也在反思：在教材處理整合方面還可以再完善，在視頻與教材內(nèi)容結(jié)合方面還可以更完美。這樣，課堂教學(xué)效果會更好。
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《對不良誘惑說不》課后反思
