《八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第6課《錢鐘書先生》課件 滬教版（五四學(xué)制）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第6課《錢鐘書先生》課件 滬教版（五四學(xué)制）（39頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 城外的人想沖進(jìn)城外的人想沖進(jìn)去去,城里的人想逃出城里的人想逃出來。來。導(dǎo)入新課 有一本書被喻為“現(xiàn)代中國(guó)最偉大的小說之一”，當(dāng)它的作者辭世時(shí)，評(píng)論家們感慨“怎樣一盞智慧的明燈熄滅了，怎樣的一顆心臟停止了跳動(dòng)！”究竟是怎樣的一位作家呢？今天就讓我們通過課文走進(jìn)他。錢鐘書先生錢鐘書先生黃永玉黃永玉學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、梳理本文所寫事件，感受錢鐘書先生學(xué)貫中西、淡泊名利的獨(dú)特魅力； 2、領(lǐng)會(huì)本文截取生活片段來刻畫人物的寫作手法； 3、學(xué)習(xí)白描手法。 1重點(diǎn)： 了解作者運(yùn)用高超的白描手法，凝練、生動(dòng)地將錢鐘書先生的形象展現(xiàn)。 2難點(diǎn)： 體會(huì)錢鐘書先生淡薄名利、學(xué)貫中西的獨(dú)特人格魅力，感受作者對(duì)錢鐘書先生的
2、白描是這篇文章的重要表現(xiàn)手法，也是授課的主要內(nèi)容。通過對(duì)人物語言的分析學(xué)生能夠?qū)θ宋镞M(jìn)行把握，能夠發(fā)現(xiàn)正是錢老先生自己的語言給讀者留下了深刻的印象，塑造了自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、淡泊名利的形象，而非作者直接進(jìn)行評(píng)論。這就是白描表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。課文分析 本文節(jié)選自北向之痛悼念錢鐘書先生，作者黃永玉是當(dāng)代著名的畫家，與錢鐘書先生之間交情頗深，“文革”期間還曾相鄰而居。在他的筆下沒有過多的修飾，而是運(yùn)用白描的手法，讓人物用自己的語言、行動(dòng)去“塑造”自己。這一手法的運(yùn)用，使得一個(gè)知識(shí)淵博卻又不計(jì)較名利的大學(xué)者錢鐘書先生的形象呼之欲出，令人印象深刻。而看似作者隱蔽了起來，其實(shí)對(duì)于錢鐘書先生真切凝煉的崇敬之情讀者在
3、字里行間中一覽無余。因此通過文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)白描的表現(xiàn)手法有一定的了解，同時(shí)也能對(duì)錢鐘書先生“民國(guó)第一才子”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感受他獨(dú)特的魅力。黃永玉，1924年7月9日出生在湖南省鳳凰縣城沱江鎮(zhèn)。土家族人。筆名黃杏檳、黃牛、牛夫子。受過小學(xué)和不完整初級(jí)中學(xué)教育。曾任瓷場(chǎng)小工、小學(xué)教員、中學(xué)教員、家眾教育館員、劇團(tuán)見習(xí)美術(shù)隊(duì)員、報(bào)社編輯、電影編劇及湖南省吉首大學(xué)終身教授、中央美術(shù)學(xué)院教授、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席。自學(xué)美術(shù)，文學(xué)，為一代“鬼才”。他設(shè)計(jì)的猴票和酒鬼酒包裝家喻戶曉。其人博學(xué)多識(shí)，詩書畫俱佳，亦是詩、雜文、散文、小說、劇本的大家。寫過永玉六記醉八仙吳世茫論壇老婆呀，不要哭這些憂郁的碎
4、屑沿著塞納河到翡冷翠太陽下的風(fēng)景無愁河的浪蕩漢子等書。畫過阿詩瑪、生肖郵票猴和毛主席紀(jì)念堂山水畫等。在澳大利亞、德國(guó)、意大利和中國(guó)內(nèi)地、香港開過畫展，其美術(shù)成就曾獲意大利總司令獎(jiǎng)。在海內(nèi)外享譽(yù)甚高。 初讀課文整體把握 自讀課文，思考：文章一共寫了錢鐘書先生幾件事情？用簡(jiǎn)練的語言概括。http:/梳理歸納文章脈絡(luò)。 明確：文章一共寫了四件事： 1、（46）錢先生拒絕權(quán)威人士來拜年 2、（713）錢先生拒絕“四人幫”的邀請(qǐng)參加國(guó)宴梳理歸納文章脈絡(luò)。 3、（1416）錢先生對(duì)名人逸事能信手拈來 4、（1726）錢先生為“我”解圍再讀課文 圈劃文中具體的描寫進(jìn)行分析思考：通過這些事件，說說你對(duì)錢先生的
5、印象。 1、珍惜時(shí)間、鉆研學(xué)問第4-8小節(jié)，主要講述了他不接受拜年和參加國(guó)宴，把時(shí)間花在了做學(xué)問上，對(duì)待同行是婉言謝絕四個(gè)“謝謝”；對(duì)待江青的邀請(qǐng)則是五個(gè)“我不去”的反復(fù)，三個(gè)“不”連用的拒絕。 2、淡泊名利“家里四壁比較空，只掛著一幅很普通的清朝人的畫”；“書架和書也不多” 3、學(xué)識(shí)淵博信手拈來章太炎先生的掌故及“鳳凰涅磐”的出處佐證人物的刻畫 本文對(duì)人物的刻畫著重于什么描寫？ 從文中找出相關(guān)的語句來說明。人物的刻畫 本文對(duì)人物的刻畫著重于語言描寫，主要集中于兩處：拒絕參加國(guó)宴時(shí)回絕對(duì)方的話和為解決“我”的難題對(duì)“我”作的回答。語言描寫 比較這兩處語言描寫的不同，討論這樣寫法有什么好處？語言
6、描寫 前者語言中多次運(yùn)用反復(fù)，后者的語言則簡(jiǎn)潔干脆。表現(xiàn)出錢鐘書先生淡泊名利、專心學(xué)術(shù)，文史掌故信手拈來，精于學(xué)問。小結(jié)： 本文塑造人物的手法不同于夾敘夾議的手法，缺少對(duì)人物的正面評(píng)價(jià)，而是運(yùn)用最簡(jiǎn)練而直白的語言寥寥幾筆就將人物形象準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)出來，這種手法叫做白描。 默讀并體會(huì)作者的感情傾向的句子：“真正的學(xué)問和智慧往往是黑夜里的星星”；“我不是不想去，只是自愛，只是珍惜他們的時(shí)間”；“他的逝世我想得開，再高級(jí)、再高級(jí)的人物總是要死的，不過，我以為錢先生這位人物真不平常，讀那么多書都記得住，作了大發(fā)揮，認(rèn)認(rèn)真真地不虛度時(shí)光地勞作，像這樣的人剩下的不多了?！秉S永玉在鳳凰的家黃永玉在鳳凰的家-
7、奪翠樓奪翠樓 黃永玉版畫黃永玉版畫半斤對(duì)八兩半斤對(duì)八兩羅馬西班牙臺(tái)階羅馬西班牙臺(tái)階黃永玉的黃永玉的紅荷圖紅荷圖黃永玉黃永玉 荷花荷花 在這里我們可以在這里我們可以看到黃永玉畫荷花看到黃永玉畫荷花是有深厚的生活體是有深厚的生活體驗(yàn)，荷花是他小時(shí)驗(yàn)，荷花是他小時(shí)候的庇護(hù)神，他愛候的庇護(hù)神，他愛池塘，他愛池塘里池塘，他愛池塘里的泥、草、苔、光的泥、草、苔、光與色，他愛荷花，與色，他愛荷花，他是在歌頌和贊美他是在歌頌和贊美荷花，因而他的荷荷花，因而他的荷花不孤傲不蕭條，花不孤傲不蕭條，這就是畫家的個(gè)性這就是畫家的個(gè)性與特色。與特色。黃永玉作品：上黃永玉作品：上故鄉(xiāng)人故鄉(xiāng)人、左、左牧羊圖牧羊圖別人眼中的
8、錢鐘書別人眼中的錢鐘書 吳宓贊其：吳宓贊其：“才情學(xué)識(shí)兼具，新舊中西通才情學(xué)識(shí)兼具，新舊中西通”； 學(xué)界稱其：學(xué)界稱其：“中國(guó)博學(xué)鴻儒，當(dāng)代文化昆侖中國(guó)博學(xué)鴻儒，當(dāng)代文化昆侖”； 世人驚其：世人驚其：“大師風(fēng)華絕代，天才卓爾不群大師風(fēng)華絕代，天才卓爾不群”。 上帝會(huì)懊悔沒在人身上添一條能搖的狗尾巴，因上帝會(huì)懊悔沒在人身上添一條能搖的狗尾巴，因此減了不知多少表情的效果。此減了不知多少表情的效果。 人生最原始的睡，同樣也是死的樣品。人生最原始的睡，同樣也是死的樣品。 豬是否能快樂得象人，我們不知道；但是人容易豬是否能快樂得象人，我們不知道；但是人容易滿足得象豬，我們是?？匆姷?。滿足得象豬，我們是常
9、看見的。 我們希望它來，希望它留，希望它再來我們希望它來，希望它留，希望它再來這三這三句概括了整個(gè)人類努力的歷史。句概括了整個(gè)人類努力的歷史。 流言這東西，比流感蔓延的速度更快，比流星所流言這東西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蘊(yùn)含的能量更巨大，比流氓更具有惡意，比流產(chǎn)蘊(yùn)含的能量更巨大，比流氓更具有惡意，比流產(chǎn)更能讓人心力憔悴。更能讓人心力憔悴。 錢鐘書經(jīng)典語錄錢鐘書經(jīng)典語錄錢鐘書和楊絳楊絳曾向錢鐘書轉(zhuǎn)述一位英國(guó)傳記作家對(duì)自己美滿婚姻的描述：我見到她之前，從未想到要結(jié)婚;我娶了她幾十年，從未后悔娶她;也未想過要娶別的女人。錢鐘書當(dāng)即道，我和他一樣。楊絳說，我也一樣。趣趣 事事 他他19歲一入清
10、華便立下歲一入清華便立下“橫掃圖書館橫掃圖書館”的志向，的志向，每日只從圖書館抱回一大每日只從圖書館抱回一大堆書，邊看邊用又粗又黑堆書，邊看邊用又粗又黑的筆劃下佳句。館內(nèi)很多的筆劃下佳句。館內(nèi)很多冷僻線裝書借書單上，只冷僻線裝書借書單上，只有他一人的名字。而且但有他一人的名字。而且但凡他看過的書，只消閱讀凡他看過的書，只消閱讀一遍，基本就能一字不差一遍，基本就能一字不差地背誦。對(duì)于這種地背誦。對(duì)于這種“照相照相機(jī)式的記憶能力機(jī)式的記憶能力”，同窗，同窗們自嘆弗如。們自嘆弗如。 “文革文革”時(shí)期，第一批時(shí)期，第一批“老弱病殘老弱病殘”被被“大赦大赦”回京，名單上卻沒有錢鐘回京，名單上卻沒有錢鐘書
11、，也沒有楊絳。他們夫書，也沒有楊絳。他們夫妻二人平靜地走回窩棚，妻二人平靜地走回窩棚，楊先生說：楊先生說：“給咱們這樣給咱們這樣一個(gè)棚，咱們就住下，行一個(gè)棚，咱們就住下，行嗎？嗎？”錢先生歪著腦袋認(rèn)錢先生歪著腦袋認(rèn)真地想了一下，說：真地想了一下，說：“沒沒有書。有書。” 思考：文章一共寫了錢鐘書先生幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括。明確五件事： 常去圖書館借書 婉謝同事拜年 拒絕江青之邀參加國(guó)宴 名人軼事信手拈來 為我解圍深入研讀 圈劃文中的具體描寫，通過這些事情，說說你對(duì)錢先生的印象。 請(qǐng)用：請(qǐng)用： “我認(rèn)為錢鐘書是一個(gè)（我認(rèn)為錢鐘書是一個(gè)（ ）樣的人樣的人 ，我的依據(jù)是，我的依據(jù)是（ ）。）。
12、”表述表述 。小結(jié) 珍惜時(shí)間，專研學(xué)問 淡泊名利 學(xué)識(shí)淵博 小結(jié)：作者通過對(duì)錢鐘書先生本人的語言描述，展現(xiàn)出一個(gè)具有獨(dú)特人格魅力的學(xué)者形象。思考在文中，作者對(duì)于錢鐘書先生有沒有直接的評(píng)價(jià)呢？他對(duì)于錢鐘書先生是怎樣的一種感情？明確：作者沒有正面評(píng)價(jià)作者對(duì)錢先生是一種崇敬的態(tài)度。黃永玉悼念錢先生的詩哭吧!森林!該哭的時(shí)候才哭!不過，你已經(jīng)沒有眼淚。只剩下根的樹不再活，所以，今天的黃土是森林的過去；毀了森林再夏禹治水何用?更遙遠(yuǎn)的過去還有恐龍啊!今天，給未來的孩子只留下灰燼嗎?孩子終有一天不知道樹是什么，他們呼吸干風(fēng)!樹，未來的傳說。那一天，如果還有一種生命叫做孩子的話1999年1月4日夜于香港課后作業(yè)1、完成書后“積累”題和“閱讀”題；（B類）2、運(yùn)用白描手法描述你所熟悉人物的性格特征和精神面貌。（300字左右）（B類）
八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第6課《錢鐘書先生》課件 滬教版（五四學(xué)制）
