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1、【讀書筆記】《體育游戲》讀后感
【讀書筆記】《體育游戲》讀后感
雙橋?qū)嵭顨g
我個(gè)人非常喜歡體育游戲內(nèi)的書籍，所以今天給大家推薦的是一本非常實(shí)用的體育游戲書――《體育游戲》〔第二版〕，是普通高等教育“十一五〞國(guó)家規(guī)劃教材類書籍，愿我們共讀。
本書由于振峰、趙宗躍、孟剛為主編，全書共分為兩篇計(jì)14章，重點(diǎn)闡述了游戲與體育游戲的理論，包括我國(guó)學(xué)校體育游戲發(fā)展概況、少年兒童體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)與策略、體育游戲的創(chuàng)編技法與程序、體育游戲的教學(xué)、體育游戲與心理健康、體育游戲與社會(huì)適應(yīng)、籃球類游戲、排球類游戲、足球類游戲、田徑類游戲、體操類游戲、武術(shù)類游戲、室內(nèi)游戲、野外體育游戲等內(nèi)
2、容。本書密切結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型體育專門人才的需要，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展；從“體育游戲〞教學(xué)的實(shí)際出發(fā)；堅(jiān)持突出教學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性、時(shí)代性，力求從教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)伎倆與辦法上的有所突破，盡可能地系統(tǒng)化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化；范圍涵蓋多個(gè)層次、不同人群的游戲內(nèi)容；到達(dá)傳統(tǒng)的和民族的，國(guó)內(nèi)的和國(guó)外的以及不同工程間游戲的統(tǒng)一；突出知識(shí)性、云漢文化傳承和賞析，具有示范性和輻射性，使此書有力地支持“體育游戲〞課程的改革與深入；更好地支持學(xué)校和社會(huì)“體育游戲〞類的人才培養(yǎng)與使用。
傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)課堂上，教學(xué)資源極其匱乏，課堂上只有教師和學(xué)生，只是偶爾會(huì)出現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的體
3、育器材，學(xué)生在這樣的體育課堂中很難對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。出現(xiàn)這類問題并不都是因?yàn)閷W(xué)校沒有相關(guān)的體育教學(xué)資源，大局部原因是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)內(nèi)容中沒有設(shè)計(jì)教學(xué)資源的運(yùn)用。而體育游戲化教學(xué)的出現(xiàn)不僅讓體育課堂的氣氛更加活潑，而且游戲中會(huì)運(yùn)用各種體育教學(xué)資源，就很容易讓小學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣了。體育課本身可以解放小學(xué)生的身心，但是傳統(tǒng)體育課卻讓小學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)壓力，不適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。體育游戲化教學(xué)有效的將這一問題解決，小學(xué)生喜歡游戲，因此在體育教學(xué)中運(yùn)用適宜的游戲吸引小學(xué)生參與到體育課程中來，并且游戲化的教學(xué)會(huì)讓體育課堂變得比擬輕松，小學(xué)生在這樣輕松的氣氛中可以自主的進(jìn)行體育鍛煉，提升體育能力的
4、同時(shí)還能讓小學(xué)生擁有更好的心理狀態(tài)，適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展。新課標(biāo)中指出學(xué)生需要全面發(fā)展，在每一科目的教學(xué)中不只可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該科目的學(xué)習(xí)能力，只要有適宜的教學(xué)模式學(xué)生的多種能力都能被有效培養(yǎng)。小學(xué)體育游戲化教學(xué)中通過不同的游戲可以培養(yǎng)小學(xué)生的不同能力。示例合作型游戲，可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)；智力與體力結(jié)合型的游戲，可以培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，而學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編類的游戲還可以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力等?？梢婓w育游戲化教學(xué)的重要作用。
示例在進(jìn)行“追逐跑〞一課的教學(xué)時(shí)教師就可以設(shè)計(jì)有趣的游戲促進(jìn)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。教師可以帶著學(xué)生做捕魚游戲，學(xué)生頭上戴上特制的小帽子，在帽子前面系一根“魚竿〞上面掛
5、上小紙魚，學(xué)生們分好小組。擲硬幣贏了的同學(xué)先跑兩米后，輸了的同學(xué)去“捕〞他頭上的小魚，因?yàn)檫@樣的游戲有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，所以很容易引起學(xué)生們的興趣，并且在這樣有趣的游戲中生也能有效的完成教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用情境法進(jìn)行游戲可以真實(shí)的復(fù)原生活中的情境，學(xué)生在情境當(dāng)中能更有效的進(jìn)行體育活動(dòng)。示例在進(jìn)行《開火車》這個(gè)體育游戲時(shí)教師就可以利用多媒體來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，游戲開始前播放火車到站的語(yǔ)音，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相關(guān)車站信息，讓學(xué)生在游戲中有一種真實(shí)的體驗(yàn)，通過這樣的游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的體育能力，還讓學(xué)生的了解了乘坐火車的一些問題?？梢娦W(xué)體育化在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用。學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生有一定的好
6、奇心，就會(huì)愿意對(duì)這個(gè)事物進(jìn)行探索，體育游戲化教學(xué)也是如此，許多傳統(tǒng)的游戲?qū)W生已經(jīng)玩過屢次很難有興趣了，因此教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)中就要給游戲增加一定的難度，這樣學(xué)生每做一次游戲就會(huì)有一次全新的體驗(yàn)，能讓他們對(duì)游戲始終保持興趣。并且教師還要不斷的對(duì)游戲進(jìn)行改編，在原有游戲的根底上創(chuàng)編新的游戲，如“三條腿走路〞“推車〞“捕魚〞等。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)加入集體活動(dòng)的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過遵守游戲規(guī)那么和服從裁判來逐漸了解群體活動(dòng)的各處規(guī)那么，學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的辦法。
書本里這樣的游戲還很多，獵人打老虎、踩石過河、螞蟻搬家、喊數(shù)抱團(tuán)、丟手絹等我們常見的游戲，都是可以根據(jù)我們的課堂需要進(jìn)行名字上的改編和游戲內(nèi)容上的創(chuàng)編。
本書除了各類別的游戲以外，還參加了一些體育游戲組織形式圖的畫法，運(yùn)用各種幾何符號(hào)來表示游戲中學(xué)生的站位、移動(dòng)方向與路線。
通過這次的閱讀，不光培養(yǎng)了我愛讀書的好習(xí)慣還讓我收獲了游戲方面的相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)，也積累了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中游戲運(yùn)用和創(chuàng)新的一些經(jīng)驗(yàn)，希望自己在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷努力，不斷積累！
【讀書筆記】《體育游戲》讀后感
【讀書筆記】《體育游戲》讀后感
