《由小變大的畫》教學(xué)設(shè)計(共6頁)

上傳人:29 文檔編號:47502568 上傳時間:2021-12-20 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?9.50KB
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù) 第5課《由小變大的畫》 教材分析 根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理,畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構(gòu)成一個較大的畫的過程。此過程需要隨機應(yīng)變的思考,依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展,既有趣又要動腦筋。為了呈現(xiàn)變大后的效果,教材編排有三種樣式: 1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3.從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。變大只是一種形式,而目的在于使已畫的形象與未畫的內(nèi)容不斷關(guān)連,擴大合理想象的空間?!痘疖嚺堋分械幕疖嚠嫷搅祟^,而前面又需

2、要再畫些東西,這需要畫面空間補充。畫一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛,于是就有了后面的擴大和添加?!督纪獾钠嚒芬划嬛?,橋下水中的故事既豐富了畫的內(nèi)容,又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫面開始的,小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美,這不要緊,在不知不覺中大腦進行了想象與表現(xiàn),主動投入才是最重要的。 教材中的兒歌,是為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫的,可以學(xué)習(xí)背誦。兒歌包含了一種快樂,也包含了一種環(huán)境保護意識的養(yǎng)成教育。 二、教學(xué)目標(biāo) ◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式,豐富表現(xiàn)手段。 ◆畫一幅較有趣味的變大的畫,獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。 ◆讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中,受到一

3、次環(huán)境保護意識的教育。 三、教學(xué)設(shè)計學(xué)兒歌導(dǎo)入。激勵兒童在較短的時間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護——廢紙片不亂扔——可以畫畫過渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。 出示變大的畫,師生問答評析范例。設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢?”再過渡到教學(xué)的重點,即怎樣變,變多大……用多媒體課件演示不斷變大的過程。每一過程之前讓學(xué)生猜想多種可能性,使學(xué)生互動,但要適可而止。聯(lián)想得好的,教師應(yīng)予以肯定表彰,促使舉一反三。三種樣式的簡介。重點介紹較大紙的折?。喊研∮?6開、大干32開的圖畫紙折成大小不等的多塊,作業(yè)時露出其中的一小塊,其余的先折疊好,作業(yè)過程中視其需要逐步展開,慢慢變大。多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的樣式是

4、不難理解的。 布置學(xué)生作業(yè),提出作業(yè)要求。每位同學(xué)自選一種樣式進行創(chuàng)作,內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學(xué)生作業(yè)中的麻煩,教師要強調(diào)動筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當(dāng)?shù)囊粔K開始,分散的小紙片可以編號標(biāo)記等等。 作業(yè)要求: 學(xué)生自選一樣式(多張小紙片的、拆開的小紙盒或大紙折小的)進行獨立作業(yè)。內(nèi)容自定,基本符合逐步變大的過程,具有一定創(chuàng)意和想象,未涂抹色彩也是可行的。允許畫面留有一兩塊空白。 四、教學(xué)建議 ◆本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。 ◆由老師在黑板上畫出不同的作業(yè)紙樣式,然后分組接力續(xù)畫。 ◆同學(xué)之間的作業(yè)交換續(xù)畫。這樣可以使教學(xué)更生動活潑。

5、課時:1課時 教學(xué)目標(biāo): 1、使兒童掌握一種有趣的圖畫形式,并以豐富的表現(xiàn)手段呈現(xiàn)。 2、設(shè)計一幅較有趣味的由小變大的畫,獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。 3、讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中,受到一次環(huán)境保護意識的教育。 教學(xué)重點: 讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中,探究如何把畫由小變大。 教學(xué)難點: 在拼合作畫的過程,使已畫形象與未畫內(nèi)容不斷關(guān)連,擴大合理想象的空間。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生:美術(shù)書、課前搜集的不同繪畫用紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水。 教師:教學(xué)課件、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程: 一、初步感知 1. 看老師這有一幅畫,都畫了什么呢

6、? 2. 老師想把這幅畫變大,怎么變呢?老師有秘訣,出示教材中的兒歌:加一加,添一添,畫完這邊畫那邊??匆豢矗B一連,小景變作大畫面。 3. 老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問,小畫變大了嗎? 4. 板書課題:由小變大的畫 二、想一想,說一說 1. 老師出示一張小畫。提問,這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容。 2、老師示范在這張小畫一旁添畫,提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎? 3、請幾位同學(xué)上臺添畫,教師點評。 4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析書中的范畫,設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢?” 教師小結(jié):三種樣式: ①.幾張小紙片的拼合變大。 ②.將大些的畫

7、紙折小后從一小塊開始畫變大。 ③.從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。 5、小結(jié):大膽聯(lián)想,擴大場景。 6、你覺得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢? 小結(jié):平時我們身邊總是有些廢紙片,大多數(shù)同學(xué)都會覺得這些沒什么用,就把它給扔了,這樣做不但覺得可惜、浪費,還不環(huán)保,污染環(huán)境。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片? 三、看一看,試一試 1、老師帶大家到“趣味小畫園”去,看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。 課件演示: 1)廢紙片→拼合→逐幅添畫。 2) 觀察<<火車跑>>、<<賽車>>、<<郊外汽車>>三幅畫拼合的過程 說說小畫家們是怎樣想的,又是怎

8、樣使畫不斷變大的畫的? 3)欣賞畫園里其他小朋友的畫。 2、嘗試其它的拼法 1)你還能想出其它的拼合方法嗎?請那出自己的廢紙片試一試 2)讓部分學(xué)生上前介紹不同的拼合方法 3)請告訴同桌你打算在紙片上畫什么內(nèi)容呢? 啟發(fā)談話,拓展學(xué)生思路,引導(dǎo)學(xué)生想象與已畫形象相關(guān)的未畫內(nèi)容。 3.游戲:找一找哪個是有小變大的畫。(老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。) 4. 小結(jié):合理聯(lián)想,擴大場景。 四、總結(jié)方法 1. 介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。 2. 總結(jié)繪畫步驟:從其中一小塊開始,逐漸添畫變大。 五、自主表現(xiàn) 1. 可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。 2. 也可以幾個同學(xué)為一小組,共同完成。 3. 教師巡回指導(dǎo)。 六、交流評述 1、小組交流:向同學(xué)介紹你的作品;欣賞別人的作品。 2、評一評:你最喜歡誰的創(chuàng)意?為什么? 3. 總結(jié),下課 專心---專注---專業(yè)

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