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1、 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)
新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材
《孝敬父母學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)活動(dòng)
方案
教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改
The activity plan of the theme class of "Thank Your Parents and Learn to Be Grateful"
教師:風(fēng)老師
風(fēng)順第二小學(xué)
編訂:FoonShion教育
Excellent Teaching Design
《孝敬父母 學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)活動(dòng)方案
教材說明:本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)主題班會(huì)科目 ,主要用途為通過班級(jí)成員會(huì)
議,讓同學(xué)們解決共同關(guān)心、或有分歧的問題
2、,從而實(shí)現(xiàn)發(fā)揮集體的智慧和力量,讓
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個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶,近而促進(jìn)全面發(fā)展和提高內(nèi)容已根據(jù)教材主題
進(jìn)行配套式編寫,可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。
活動(dòng)目標(biāo):1.能夠認(rèn)識(shí)到孝敬父母、學(xué)會(huì)感恩是一個(gè)人
最基本的素養(yǎng)。
2 .能夠在日常行為中做到孝敬父母。
3 .感恩的心態(tài)努力學(xué)習(xí),積極生活 。
活動(dòng)重點(diǎn):1.能夠在日常行為中做到孝敬父母。
活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到我們要孝敬父母, 學(xué)會(huì)感恩的重要性。
活動(dòng)手段:討論,朗誦,演講,游戲等手段。
課型:班會(huì)課
主辦:706班
時(shí)間:XX-10-11下午第四節(jié)課
過程:
一、導(dǎo)入------父母
3、之愛的偉大
1 .由梅源同學(xué)的薩克斯獨(dú)奏 《回家》,導(dǎo)入正題——聽著
這首回家,不知同學(xué)們想到了什么?”
2 .胡含韻:我想到了家.家,一個(gè)溫馨的字眼,什么是家呢?
家,是母親村頭守望的身影,家是父親無意中端過的熱茶,
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家是母親豉勵(lì)的眼神,家是父親燒旺的冬日爐火。 。。。。。
3 .張文琪:,沒有陽光,就沒有溫暖;沒有水源,就沒有 生命的成長(zhǎng);沒有雨露,就沒有五谷的豐登;沒有父母,就 沒有我們;沒有父母的養(yǎng)育之恩,我們何以成人,更沒有我 們的家,世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。
4 .李旋:今天,陽光明媚,空氣清新,我們衣食無憂,我
4、 想做個(gè)調(diào)查, 假如今天是你生命中的最后一天, 你會(huì)做哪些 事情? (采訪幾個(gè)同學(xué))
這時(shí)候我想起以前看到過的一篇報(bào)導(dǎo):一位母親陪同兒 子參加高考,兒子在教室里考試,母親在外面守侯。因?yàn)樘?氣太熱,氣溫過高,不久這位母親便中暑倒在了地上,被路 人送到了醫(yī)院。在醫(yī)院,母親一直沒有蘇醒過來,令眾多醫(yī) 生束手無策,最后還一個(gè)護(hù)士想到一個(gè)好點(diǎn)子,在母親的耳 邊輕輕地說 高考結(jié)束了 話還沒說完,母親便坐立起來,
大聲地說 我得趕緊問問我兒子考得怎么樣? ! ”在這個(gè)生死
關(guān)頭,母親心里牽桂的仍是正在考試的兒子。這是一種多么 偉大的母愛啊,她永遠(yuǎn)把兒子放在了第一位, 因?yàn)殛P(guān)心兒子, 而忽略了自己的一
5、切,甚至是生命。我相信各位同學(xué)的家長(zhǎng) 在遇到這種情況的時(shí)候,也同樣會(huì)為我們付由的,因?yàn)槲覀?是她的孩子。他們愛我們,她們關(guān)心我們勝過自己的生命。
5 .周可然,李夢(mèng)雪講母愛的故事。
6 .朗誦:張文琪,吳凡>).
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1 .孝敬父母的必要性
1 .劉瑜靖:現(xiàn)在的孩子,尤其在城市長(zhǎng)大的孩子,生活 條件越來越好,父母、親人對(duì)孩子的呵護(hù)與關(guān)愛到了無微不 至的地步。一切以孩子為中心,孩子似乎是家里的 太陽”,
生活在 獨(dú)享”的氛圍里,要什么有什么;甚至有的家庭吃飯 時(shí),最好的飯菜讓孩子一人獨(dú)吃; 電視遙控器由孩子主宰?…
按理說,在這種關(guān)愛
6、和呵護(hù)的氛圍中長(zhǎng)大的孩子,應(yīng)當(dāng)懂得 父母養(yǎng)育他們所付由的辛勤和犧牲,珍惜和感激父母的含辛 茹苦。但也許是 生在福中不知福”的緣故,恰恰是這些從小 衣食無憂的孩子,有時(shí)候顯得缺乏感恩意識(shí)。
2 .李麗靖,周夢(mèng)嬋,李夢(mèng)雪,賈夢(mèng)淇,覃渝靖 .劉瑜靖,
李璇的小品《媽媽,我錯(cuò)了》
3 .楊嫣,覃瑜靖 講述不孝的故事:
4 .朗誦:李璇《大愛無言》(背景音樂《飛向陽光飛向你》
5 .游戲:音樂傳球。(規(guī)則:音樂停時(shí)持球者抽題回答問 題,答案不完美或者不對(duì)者唱歌唱母親的歌曲,如,母親節(jié), 父親節(jié)分別是哪一天?你父母的生日? )
2 .怎樣孝敬父母?
3 快板:孫少宇,張文祺,周可然,胡萌雨,
7、等 6名同 學(xué)——《弟子規(guī)》中>
4 .討論:古人如弟子規(guī)中所言,孝敬父母,當(dāng)今作為我們學(xué) 生,應(yīng)該怎樣孝敬父母呢(同學(xué)們各抒己見?)
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如:應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)力所能及的一些家務(wù)勞動(dòng),以減輕父
母的負(fù)擔(dān)。哪怕是吃飯時(shí)擺筷子
生日蛋糕的第一塊應(yīng)該切給父母和長(zhǎng)輩,
父母和長(zhǎng)輩生病或行動(dòng)不便時(shí),應(yīng)主動(dòng)端茶送水。
遵紀(jì)守法,盡力而為,全力以赴地學(xué)習(xí)是對(duì)父母最好報(bào) 答。
記住父母的生日,在父母生日和母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)獻(xiàn)上 誠(chéng)摯的祝福。
聽從父母教導(dǎo),關(guān)心父母健康,分擔(dān)父母憂虎,參與家 務(wù)勞動(dòng),不給父母添亂。
如關(guān)心家長(zhǎng)健康方面:要求孩子每天要
8、問候下班回家的
父母親;當(dāng)父母勞累時(shí),孩子應(yīng)主動(dòng)幫助或請(qǐng)父母休息一下; 當(dāng)父母外由時(shí),孩子應(yīng)提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變 化;當(dāng)父母有病時(shí),孩子應(yīng)主動(dòng)照護(hù),多說寬慰話,替他們 接待客人等。
5 .胡萌雨演講:>
6 .陳碩對(duì)在場(chǎng)母親表白(今天,我聽了大家的發(fā)言,真 是感慨萬千,在此,我要對(duì)我的媽媽說,媽媽,感謝你!感 謝你撫養(yǎng)我長(zhǎng)大,我清楚這么多年來,為了我,你克服了多 少困難和艱辛,也能想象這些年來你所面對(duì)的問題,還有你 為了讓我的生活更加美好而灑下的汗水和淚。我能深刻的理 解,你一直對(duì)我的豉勵(lì)和幫助,期盼 ??…親愛的媽媽,,今天我
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原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)
9、
Excellent Teaching Design 想跟你說,別再為我擔(dān)心了 ,我已經(jīng)長(zhǎng)大了 ,我會(huì)學(xué)著為我的 未來負(fù)責(zé)了,我會(huì)用功讀書,我會(huì)每天鍛煉身體,保持良好的狀 態(tài),,我會(huì)充分的利用閑暇的每分鐘 .我會(huì)盡量快樂,自信,積極 向上的學(xué)習(xí).我會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并且利用他們不斷完善自 己.媽媽,你將會(huì)為我自豪的,你將會(huì)看到你所有的辛苦與犧牲 都有好結(jié)果的.非常感謝你一直來的支持.感謝你對(duì)我付由的 耐心,關(guān)愛與理解.媽媽.謝謝你!!)
7 .陳碩母親發(fā)言
8 .王雷:今天,我學(xué)會(huì)了用感恩的心去聽那愛的聲音,去 體會(huì)那愛的溫暖;就在那一刻,我學(xué)會(huì)了在感謝的同時(shí)去給 予,去付由,去關(guān)心:媽媽
10、,天涼,注意保暖。爸爸,忙碌 之余多多休息。奶奶,注意身體。感恩的心帶給我一份踏實(shí) 的幸福,我不會(huì)再眺望那水中的花朵。因?yàn)椋活w感恩的心 讓我找到最真的幸福! 一顆感恩的心讓我抓住生命的寄托, 領(lǐng)悟血脈相承的真諦!止匕亥h請(qǐng)大家和我一同唱響 《感恩的心〉〉 ---(全班起立,手語表演)
四.宣誓
張銳:通過今天的主題班會(huì),我們知道了應(yīng)該怎樣孝敬 父母,那么……
誓詞:感謝父母養(yǎng)育了我,今生今世永不忘記,從今以后, 我一定做到: 語言文明,彬彬有禮;交流溝通,關(guān)愛父母;勤 儉節(jié)約,絕不攀比;多做家務(wù),力所能及;努力學(xué)習(xí),全力
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以赴
(全體同學(xué)宣誓)
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Prepared by foonshion Education Research Center