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1、《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 》導(dǎo)學(xué)案
班級： 學(xué)號： 姓名：
學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級組：五年級 主備人：
教材位置：教材第34— 38頁
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、結(jié)合現(xiàn)實的情景，通過學(xué)生自主觀察、比較、歸納出小數(shù)大小比較的方法。進一 步加深對小數(shù)意義的理解。
2 、經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等 方式，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。
3、在探索數(shù)學(xué)知識和解決實際問題的過程中，獲得一些成功的體驗。
學(xué)習(xí)重點：小數(shù)大小比較的方法。
學(xué)習(xí)難點：不同位數(shù)小數(shù)的大小比較。
課時安排：1課時
說說你的發(fā)現(xiàn)？（從左往右：小數(shù)的末尾添上“ 0”
2、，小數(shù)的大小不變；從右往左看：小數(shù)的末尾去
掉“0”，小數(shù)的大小不變。）
總結(jié)成一句話：小數(shù)的末尾添上 0或去掉0,小數(shù)的大小不變。補充：這是小數(shù)的性質(zhì)。
3、糾錯：
（1）老師到商店買東西，看中了一件標(biāo)價為“ 200.00 元”的商品，利用小數(shù)的性質(zhì)，我把末尾的 0
去掉，變成了 “2元”，這樣便宜了好多。行么？為什么？
指出：把小數(shù)的末尾的 0去掉，叫“化簡小數(shù)”
（2）我到一個小店里，看到這樣的一件標(biāo)價“ 10 元”，一般商品的標(biāo)價都是兩位小數(shù)，于是我改成
了 “1000元”，行么？為什么？
指出：整數(shù)改寫成小數(shù)，要先添上小數(shù)點，再按要求添“ 0”的個數(shù)。
課堂反饋、
3、鞏固提升
1、結(jié)合數(shù)軸比較0.4和0.04的大小，并說明理由：（可能有的答案）
（1）在數(shù)軸上越是靠右的數(shù)越大，所以 0.4大
（2）如果以“元”為單位的話， 0.4元就是4角，0.04元是4分，4角大于4分
（3）如果以“米”為單位的話， 0.4米就是4分米，0.04米是4厘米，4分米大于4厘米
（4）整數(shù)比大小的時候，是從左往右比，先看高位。這兩個數(shù)的整數(shù)部分都是 0,比十分位，4大于
0。
復(fù)習(xí)“0的讀法”：
問：“0”在不同的地方，有時讀有時不讀。
說說什么時候不讀？（整數(shù)的末尾）
什么時候讀？（小數(shù)的隨便哪個位置）
依次添 “0” 板書，并請學(xué)生讀一讀： 10、
4、100、1000、1000.01、1000.0100
重點體會“ 1000.0100”的讀法。問：它是一個幾位小數(shù)？
課堂展示、合作學(xué)習(xí)
1、觀看主題圖（說明：一個正方形，平均分成 100份，涂色的是其中的 40份，即4條）
問：請你用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示圖中的涂色部分。
討論：兩個答案哪個更有理？為什么？
達成共識：對照這張圖，是平均分成了 100份。所以應(yīng)1用答案1。
如果是答案2的話，需要把圖改一改，改成只有直條，平均分成 10份。
對比聯(lián)系：這兩張圖有什么聯(lián)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？
（發(fā)現(xiàn)這幾個數(shù)大小是一樣的。）
強調(diào)：0.4是4個0.1 , 0.40是40個0.01也可以看
5、做是 4個0.1 。是相等的。
比一比這兩個小數(shù)有什么不同的地方？
（末尾去掉0,或是添上0,大小是不變的。）
2、用“米”為單位，寫一寫，學(xué)生想一想，說說你想到了什么？
0.1 米、0. 10 米、0. 100 米
（1）分別就是1分米、10厘米、100毫米
（2） 1分米=10厘米=100毫米
（3） 0.1 米=0. 10 米=0. 100 米
2、比一比：小明有 0.5元錢去小店里買東西。請你幫他推薦幾樣商品，價錢要接近他所帶的錢，稍
微超過一些也可以推薦。（只要學(xué)生報的商品及單價比較合理的，老師都可以板書出來。 ）
問：這些商品中，哪些是小明買得起的？怎么想
6、的？
（這部分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分都是“ 0”看十分位，十分位上小于 5的小數(shù)比較小。）
辨析：0.50和0.05
十分位上是第一個數(shù)大，可百分位上的數(shù)是第二個大，“1 比1” 一樣大，對嗎？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上達成共識：從左往右比，十分位上比出大小后，百分位是不用比的。
問：這些商品中，哪些商品小明暫時買不起？怎么看出來的？
（有的數(shù)整數(shù)部分不是 0,直接比出大小了。有的要比到小數(shù)部分。 ）
金之二"拓展延伸
1、（第6題）看圖先寫出小數(shù)，再比較大小。
2、（第7題）用直線上的點表示下面各數(shù)，并比較每組中兩個數(shù)的大小。
選“0.08”等數(shù)讓學(xué)生說說怎么在直線上找。
說說你的發(fā)現(xiàn)：越右的數(shù)越大。
3、（第8題）學(xué)生填寫后，再交流。
4、（第9題）看表中身高、體重、視力情況記錄。
說說關(guān)于身高、體重等的常規(guī)數(shù)據(jù)。
回答書上的問題，再補充：你還可以知道些什么？
5、（第10題）口中能填幾？
說說范圍，為什么？再填寫其中的某一個數(shù)。
《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較-》導(dǎo)學(xué)案
