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1、幼兒園中班說(shuō)課稿：《有趣的水》
一、設(shè)計(jì)意圖
馳名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)"生活即教育";，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可短少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，幾乎每個(gè)幼兒都喜歡玩水，水的透明感、流動(dòng)性、溶解性等特點(diǎn)使幼兒對(duì)水產(chǎn)生濃厚的興趣。綱要中指出：幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量發(fā)明條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和辦法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，充沛發(fā)明條件，讓幼兒在"玩中學(xué)";，"學(xué)中樂(lè)";。
2、
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用?！仓邪嘤變阂丫哂谐醪降牟炜茨芰?、操作能力和語(yǔ)言敘述能力，在此根底上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材分析，從認(rèn)知情感技能三方面制定了下列兩個(gè)目標(biāo)：
1．通過(guò)察看、操作活動(dòng)了解水的根本特性，體驗(yàn)自主探索的樂(lè)趣。
2．知道愛(ài)護(hù)水資源的重要性，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
我把本節(jié)課的重點(diǎn)定在：嘗試操作，了解水的〔三個(gè)〕根本特性〔即透明的、流動(dòng)的、能溶解物質(zhì)〕。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興
3、趣，更好的效勞于本次活動(dòng)到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)，我做了下列準(zhǔn)備：
1.兩只魚(yú)缸〔一只有〔水、〕金魚(yú)，一只內(nèi)有〔米、〕塑料球〕
2.人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒
3.每組一份糖、鹽、菊花精、
三、活動(dòng)過(guò)程
以目標(biāo)為指導(dǎo)，我吧本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：1.出示魚(yú)缸，比照察看。2.分析討論，大膽表述3.幼兒操作，探索解決4.觀看圖片，引發(fā)思考
第一環(huán)節(jié)，同時(shí)出示兩個(gè)魚(yú)缸，比照察看，引起探索欲望〔1〕小朋友們，看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚(yú)缸，這兩個(gè)魚(yú)缸
4、里有什么呢？引導(dǎo)幼兒通過(guò)察看后說(shuō)出一個(gè)魚(yú)缸里有水，水里有魚(yú)；另一個(gè)魚(yú)缸里有米。開(kāi)始局部開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地察看兩個(gè)魚(yú)缸，簡(jiǎn)潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望，為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒分析討論，大膽表述，感知水的透明感?！忱蠋熖釂?wèn)：米里會(huì)有什么呢？請(qǐng)一名幼兒到米里找一找，找出一個(gè)塑料球來(lái)。老師繼續(xù)提問(wèn)：〕為什么你能看到魚(yú)在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？〔根據(jù)老師的提問(wèn)，先讓幼兒自由表述自己的觀點(diǎn)，隨后老師小結(jié)提升：水是透明的?！惩ㄟ^(guò)兩個(gè)物體鮮明的比照，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識(shí)的原那么，而是幼兒自主察
5、看探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，教師那么是作為一名引導(dǎo)者
第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，探索解決，在試試、玩玩中了解水的流動(dòng)性和溶解性。
這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的重點(diǎn)，我在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)操作實(shí)驗(yàn)。1.流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水，〔1〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，剛剛的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛?？發(fā)生了一件什么事情呢？〔激勵(lì)幼兒大膽講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的狀況〕在幼兒講述過(guò)程中，給予充沛的肯定和激勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)。這一環(huán)節(jié)，教師提供多種材料，讓幼兒進(jìn)行自主選擇，充沛體現(xiàn)了幼兒的
6、自主性和主人翁意識(shí)。在操作的過(guò)程中，由于提供的都是一些會(huì)漏水的材料，因此幼兒就更能充沛的體會(huì)到水是具有流動(dòng)性的。最后，老師加以小結(jié)：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水是會(huì)流動(dòng)的。加深了對(duì)水的特性的認(rèn)識(shí)。
2.溶劑性實(shí)驗(yàn)，教師給幼兒每人提供一根攪拌棒，每組一些糖、鹽、菊花精、剛才做實(shí)驗(yàn)用的那半杯水，教師請(qǐng)幼兒自主選擇一些材料放入水中，用攪拌棒對(duì)其進(jìn)行攪拌?！?〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，剛才你放了哪些東西？發(fā)生了什么變化？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和實(shí)物在水中的變化〕〔師小結(jié)：原來(lái)有的東西會(huì)被水溶解?！场?〕生活中你還見(jiàn)到哪些東西也是可以溶解的嗎？把幼兒在實(shí)驗(yàn)中又拉回到了現(xiàn)實(shí)生活，合乎幼兒的特點(diǎn)，貼近幼兒的生活。讓
7、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己所知道的可溶解的東西，在這一過(guò)程中也穩(wěn)固了幼兒對(duì)溶解的含義，〔則是不是所有的東西都可以被水溶解呢？回去后再研究研究。老師以一個(gè)追問(wèn)，拓展幼兒的思維，使活動(dòng)更具延伸價(jià)值?！?
第四環(huán)節(jié)，觀看圖片，引發(fā)思考，在想想、議議中知道水的重要性〔1〕〔水真神奇，透明的，流動(dòng)的，還能溶解很多東西。如果沒(méi)有水，會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有水的危害。〔2〕如果水臟了、被污染了，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)幼兒觀看一組圖片：枯槁的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死魚(yú)。觀看后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容，〔3〕隨后老師小結(jié)：水很重要，動(dòng)物、植物、人都需要他，如果沒(méi)
8、有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。〕〔4〕我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)水〔資源〕呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，如節(jié)約用水、不亂認(rèn)垃圾等，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
本次活動(dòng)中，我注重了一下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)：
〔一、以幼兒為主的操作實(shí)驗(yàn)。
老師為幼兒提供了豐盛的操作材料，讓幼兒充沛與材料互動(dòng)，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
二、以教師為導(dǎo)的小結(jié)提升。
在科學(xué)活動(dòng)中，老師的小結(jié)非常重要，能幫忙幼兒提煉、加深印象。在每一個(gè)察看、實(shí)驗(yàn)后，我都注意簡(jiǎn)明地小結(jié)，提高科學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
9、
三、以情感為續(xù)的活動(dòng)價(jià)值。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅注重使幼兒在活動(dòng)中得到知識(shí)、技能的提高，同時(shí)注意激發(fā)幼兒節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源的愿望，懂得了水的重要性，使活動(dòng)有可續(xù)性開(kāi)展。〕
以上就是我設(shè)計(jì)的中班科學(xué)?有趣的水》的說(shuō)課內(nèi)容，還有很多缺乏之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝
整片說(shuō)課稿層次清晰，語(yǔ)句可再簡(jiǎn)練些，活動(dòng)的過(guò)程在說(shuō)課稿中要反映分明些，老師小結(jié)的話(huà)不能漏掉。最后局部要闡明你整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，內(nèi)容貼近幼兒在設(shè)計(jì)意圖中已經(jīng)表明很多了，不要再重復(fù)了。我改的你看看是否可取？
水會(huì)變哦〔說(shuō)課稿〕一、
10、設(shè)計(jì)意圖水是生命之源、生活中不可短少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，幾乎每個(gè)幼兒都喜歡玩水。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)"生活即教育";，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。水的透明感、流動(dòng)性、等特點(diǎn)使幼兒對(duì)水產(chǎn)生濃厚的興趣。?綱要》指出：幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量發(fā)明條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和辦法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了豐盛多樣的材料，充沛發(fā)明條件，讓幼兒通過(guò)眼腦手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索從
11、而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。〔中班幼兒已具有初步的察看能力、操作能力和語(yǔ)言敘述能力，在此根底上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材分析，從認(rèn)知情感技能三方面制定了下列三個(gè)目標(biāo)：
1、在操作嘗試中，了解水的特性。
2、能仔細(xì)察看，樂(lè)于嘗試，在操作過(guò)程中了解水的變化〔水的三個(gè)形態(tài)〕。
3、引起閱讀繪本?水會(huì)變哦》的興趣。
我把本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)定在：嘗試操作，了解水的根本特性〔即透明的、無(wú)色無(wú)味的、流動(dòng)的以及水會(huì)在溫度的變化下發(fā)生變化，
12、引起閱讀繪本?水會(huì)變哦》的興趣〕。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探索欲望，更好的效勞于本次活動(dòng)到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)，我做了下列準(zhǔn)備：
1、課件?流水聲》。
2、兩個(gè)金魚(yú)缸〔或透明的玻璃缸〕，一個(gè)裝有一缸水，水里放條魚(yú)，一個(gè)裝有一缸米，里面有個(gè)紅色小積木。
3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。
4、一個(gè)平底鍋，一個(gè)碟子，一杯水，事先準(zhǔn)備好的冰。大書(shū)封面。
三、活動(dòng)過(guò)程圍繞目標(biāo)，我把本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、引出課題二、從
13、三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密三、水的變化四、引出繪本第一環(huán)節(jié)，播放課件?流水聲》引出課題。
第二環(huán)節(jié)，從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密1、猜一猜，同時(shí)出示兩個(gè)魚(yú)缸，比照察看，引起探索欲望。
小朋友們，看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚(yú)缸，這兩個(gè)魚(yú)缸里有什么呢？引導(dǎo)幼兒通過(guò)察看后說(shuō)出一個(gè)魚(yú)缸里有水，水里有魚(yú)；另一個(gè)魚(yú)缸里有米。開(kāi)始局部開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地察看兩個(gè)魚(yú)缸，簡(jiǎn)潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望。老師提問(wèn)：米里會(huì)有什么呢？請(qǐng)一名幼兒到米里找一找，找出一個(gè)塑料球來(lái)。老師繼續(xù)提問(wèn)：為什么你能看到魚(yú)在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？〔根據(jù)老師的提問(wèn)，先讓幼兒自由表述
14、自己的觀點(diǎn)，隨后老師小結(jié)提升：水是透明的。〕通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的比照，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識(shí)的原那么，而是幼兒自主察看探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，教師那么是作為一名引導(dǎo)者2、試一試，幼兒察看操作，了解水無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn)。
剛剛我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的，現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東西，我想請(qǐng)小朋友幫幫我，用你們的小鼻子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么？
在這一環(huán)節(jié)，我給幼兒準(zhǔn)備了干凈的水和醋，讓他們自由操作，自己想方法，用小鼻子小嘴巴小眼睛幫忙老師找出水，自己去發(fā)現(xiàn)水是沒(méi)有氣味，也沒(méi)有味道的。孩子不但因?yàn)橐獛兔?/p>
15、師興趣高，而且在實(shí)際操作中真正了解到了水是無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn)。剛開(kāi)始可能會(huì)有些孩子不敢用嘴巴去嘗，我就暗示提醒孩子，并適時(shí)褒揚(yáng)敢于嘗試的幼兒，讓其他孩子也躍躍欲試，大膽進(jìn)行嘗試。
〔3〕流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水，讓幼兒操作，并說(shuō)說(shuō)看：剛剛的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛幔堪l(fā)生了一件什么事情呢？〔激勵(lì)幼兒大膽講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的狀況〕在幼兒講述過(guò)程中，給予充沛的肯定和激勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)。這一環(huán)節(jié)，教師提供多種材料，讓幼兒進(jìn)行自主選擇，充沛體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識(shí)。在操作
16、的過(guò)程中，由于提供的都是一些會(huì)漏水的材料，因此幼兒就更能充沛的體會(huì)到水是具有流動(dòng)性的。
最后，老師加以小結(jié)：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水是會(huì)流動(dòng)的。加深了對(duì)水的特性的認(rèn)識(shí)第三環(huán)節(jié)，水的變化〔水的三種形態(tài)〕。在這一環(huán)節(jié)，我把課前放進(jìn)冰柜里的水拿出來(lái)，請(qǐng)幼兒察看，水發(fā)生了什么變化。然后讓幼兒想方法讓冰也變變魔術(shù)，想出各種方法讓冰也發(fā)生變化，并一一展示，再對(duì)冰進(jìn)行加熱，冰變成了水，再加熱，水又發(fā)生了什么。直觀的讓幼兒察看到水變成冰，再經(jīng)過(guò)加熱變成水，再加熱變成水蒸氣的整個(gè)過(guò)程。然后又通過(guò)動(dòng)作表演水的三個(gè)形態(tài)，加強(qiáng)幼兒對(duì)水的三個(gè)形態(tài)不同特點(diǎn)的了解。
第四環(huán)節(jié)，最后教師給幼兒留下懸念，原來(lái)水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢！勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書(shū)的欲望。
本次活動(dòng)中，我注重了下列幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)：
一、以幼兒為主的操作實(shí)驗(yàn)。
教師為幼兒提供了豐盛的操作材料，讓幼兒充沛與材料互動(dòng)，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
二、以教師為導(dǎo)的小結(jié)提升。
在活動(dòng)中，教師的小結(jié)非常重要，能幫忙幼兒提煉、加深印象。在每一個(gè)察看、實(shí)驗(yàn)后，我都注意簡(jiǎn)明地小結(jié)，提高活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
【幼兒園中班說(shuō)課稿：?有趣的水》】
幼兒園中班說(shuō)課稿：《有趣的水》
