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3、色彩大家庭
教學目標：
1. 初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說
出它們的名稱。
2. 采用故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節(jié)，進行簡單的
色彩練習，進一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現色彩的美感和魅力。
3. 運用小組合作等方式加強學生的合作與交流， 逐步提高他們對自然界的觀
察力，激發(fā)對藝術學習的興趣，從而培養(yǎng)學生對大千世界的熱愛和探求。
教學重點：
認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習。
教學難點：
幫助學生能夠順暢
2、地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。
課時安排： 2 課時
第一課時
課前準備：
（學生）預習：
①運用剪紙或繪畫的形式表現所認識到的色彩；
②尋找有關色彩的照片和圖片。 工具： 彩色水筆、 油畫棒和水彩等作畫工具
材料
（教師）課件、錄像《多彩的世界》 、標準色標、 10 只彩色小球等
教學過程：
1. 認識色彩，認識世界。
（ 1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》 。指名要學生說說看到的色彩，說
出自己最喜歡的顏色。
（ 2）揭示課題： 《色彩魔方》 。
（ 3）出示課件：欣賞書本中的作品和教師提供的色彩作品。
（ 4）提供欣賞的建議：
①注
3、意作品的整體性；
②分析色彩的組成；
③感受作品的美感。
2. 玩玩游戲，猜猜顏色。
（ 1）教師出示準備的 10 只氣球：
（ 2）結合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。
3. 交流體會，畫畫色彩。
（ 1）把收集的色彩和書本中的色彩進行比較并分析差別。
（ 2）小組討論差別的原因，教師小結（正是因為有這些色彩，才有豐富多彩
的世界） 。
（ 3） 嘗試練習： 把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來， 并交流記住色 彩的各種好方法。
4. 創(chuàng)作作品，表現色彩。
（ 1）作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》 ，還有生 活中的日常用品、動物、人物
4、等都可以。
（ 2）出示課件，提供創(chuàng)作建議：
①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；
②畫的線條要自然流暢，有一定的表現力；
③作品要有個性，各具特色；
④學生作品完成后，教師與學生一起作簡單的評價。
5. 拓展主題，尋找色彩。
（ 1）小結：
（ 2）提供拓展性的主題：結合四個季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。
第二課時
課前準備：
（學生）美術課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè)
（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及 10 張有色彩的卡片等
教學過程：
1. 述說故事，發(fā)現色彩。
指名要學生講述印象深刻的一件事， 并分組討論故事中出現了幾種顏色， 然
5、后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因
2. 引申故事，表達色彩。
（ 1）教師根據同學講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現。
（ 2） 學生分組講故事， 分組表演 （表演的學生在胸前掛上畫有色彩的小卡片） 。
（ 3）師生共同小結，理出創(chuàng)作思路：
①討論故事及表演的優(yōu)點與缺點；
②進一步探討色彩在表現情感變化上所具有的特點和作用。
3. 升華主題，創(chuàng)造色彩。
（ 1）提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季。
（ 2）學生創(chuàng)作，教師指導。
4. 拓展教學，評價色彩。
（ 1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結合的形式。
（ 2）評價的建議：
①作品的主題是否明確；
②作品是
6、否熟練而準確地運用了自己所認識的色彩；
③作品是否體現了自己的情感和個性。
（ 3）教師小結，對創(chuàng)造性的色彩予以表揚。
（ 4）提供拓展性的主題：
①進一步探索色彩的秘密， 有興趣的同學可以研究為什么會有不同的色彩變
化；
②記錄一周的色彩心情日記，或者進行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習。
課后反思：
本節(jié)課主要是教小朋友們認識常用的顏色，嘗試趣味涂色。
首先我是提問，請問我們班級里的窗簾有顏色嗎，變成黑色好不好；黑板
變成黑色好不好； 課桌椅變成黑色活著白色好不好？同學們頻頻搖頭， 還露出一
副很可怕的表情。眼睛所看到的一切如果都是黑白的，這個世界你們覺得美麗
嗎？得
7、到否定的回答后我引出一句話：
美麗的色彩世界是由色彩大家庭的成員組成的， 今天我們一起來走進 《色彩大家
庭》，讓繽紛的色彩來個親密的接觸。
通過圖片感受下來自大自然的色彩：碧綠的草地，黃色的向
日葵，紫色的薰衣草，寒冷的冰川，還有金黃色的沙漠。在色彩學中，把不同色
相的色彩分為熱色、冷色和溫色，從紅紫、紅、橙、黃到黃綠色稱為熱色，以橙
色最熱。 從青紫、 青至青綠色稱冷色， 以青色為最冷。 紫色是紅與青色混合而成，
綠色是黃與青混合而成， 因此是溫色。 這和人類長期的感覺經驗是一致的， 如紅
色、黃色，讓人似看到太陽、火、煉鋼爐等，感覺熱；而青色、綠色，讓人似看
到江河湖海
8、、綠色的田野、森林，感覺涼爽。因為一年級的小朋友對色彩的認識
還很粗淺， 所以我只在沙漠和冰川的圖片上提到色彩是有溫度的： 金黃色的沙漠
聯想到了炎熱，陰冷的藍色讓人感受到了寒冷。
接著用彩虹接下去，彩虹擁有哪七色：紅橙黃綠青藍紫。其
實每一個顏色的家族都很龐大， 紅色家族有火紅、 粉紅、 牡丹紅、 珊瑚紅、 酒紅、
褐紅、緋紅、橘紅……。黃色家族有檸檬黃、淡黃、中黃、土黃、橙黃……。藍
色家族有深藍、天藍、湖藍、孔雀藍……。綠色家族也不遑多讓。直接這樣灌輸
色彩的知識既讓老師覺得枯燥乏味又不能吸引學生的注意力， 所以我設置了一個
游戲環(huán)節(jié)：搶答。要求是聽口令舉手回答問題，必須
9、在聽到 3 時將手舉起來，舉
手最快的那個就有機會回答問題， 看誰注意力集中啦。 因為問題比較簡單， 所以
小朋友回答問題的積極性很高， 太多小朋友想要回答問題了， 只能是一個小朋友
說一個答案。 問題就是： 請問紅色的水果有哪些？蘋果、 草莓、 西紅柿、 火龍果、
櫻桃。黃色的水果有哪些：芒果、梨、桔子、菠蘿，另我比較驚訝的是有人回答
榴蓮。榴蓮的外殼應該偏向于淺褐色，那什么是黃色的，就是里面的果肉，的確
有米黃色的。 我這么小的時候連榴蓮是什么都不知道， 感嘆如今的生活水平不能
與往日相比。
既然是色彩大家庭，作業(yè)的要求是表現色彩。最容易表現的
就是畫七色花和彩虹啦。 描繪花朵的基本沒太大問題， 只要畫的大氣一些就可以
了。 畫彩虹可以感受到很多信息。 大多數的孩子彩虹都是以線條為主的， 即使用
顏料去畫畫， 也常常是用顏色來畫線。 所謂的彩虹就是七條不同色彩的線的排列。
所以老師要開始引導孩子如何使用好色彩和線條， 用投影儀示范就可以了。 色彩
的大手向我們招手，我們會一點點靠近的。
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2016秋浙美版美術一上第3課色彩大家庭word教案
