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《說和做——記聞一多先生言行片段》說課稿
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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家老師:
大家中午好
今天我說課的課題是《說和做》,下面我將從教材、目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來說
1、 說教材
《說和做》是七年級下冊第一單元的第二篇文章,本單元是人物傳記單元,人物事跡生動(dòng)感人,廣為流傳。初一學(xué)生,正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期,應(yīng)對他們進(jìn)行理想教育,幫助他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀。本課作為本單元第二課,在單元中起著承上啟下的作用,對于引導(dǎo)學(xué)生
4、“學(xué)習(xí)名人精神,爭做優(yōu)秀人才”,以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。
本文展示了聞一多先生對于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度:作為學(xué)者,他是“出世”的,作為革命家,他是“入世”的,這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心——愛國情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路,革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。
二、說目標(biāo)
結(jié)合單元目標(biāo),本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,我制定一下教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能目標(biāo):
1、了解聞一多先生。
2、整體把握課文,領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。
3、理清文章思路,把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),理解過渡段的作用。
4、理解文中艱深語句的含義,深層體會聞
5、一多先生的思想品格。
(二)過程與方法目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,以領(lǐng)悟文意,體會語言的優(yōu)美和抒情性。
2、品味文中生動(dòng)形象的語言,理解作者對聞一多的贊美敬重之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,用恰當(dāng)方式表達(dá)對聞一多先生的敬意。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、洶涌彭湃的愛國熱情和言行一致的高尚品格。 三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):品讀課文,體會聞一多先生的精神品質(zhì),學(xué)習(xí)本文的過渡句的用法。
難點(diǎn):聯(lián)系時(shí)代背景體會含義深刻的句子。因?yàn)閷W(xué)生對當(dāng)時(shí)的背景還不是十分了解,所以我把體會含義深刻的句子作為難點(diǎn)。
四、說教法
(一)教學(xué)方法:結(jié)合新課標(biāo),我采用朗讀法
6、、合作探究法、點(diǎn)撥法等教法,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。具體表現(xiàn)為:
1、緊扣主題,走入文本,觸摸人物靈魂,感知人物精神內(nèi)涵。通過設(shè)疑、討論、朗讀、理解,讓學(xué)生加深理解、體會、感悟。
2、引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外,從書本走向生活,從知識走向?qū)嵺`運(yùn)用,真正落實(shí)語文即是生活的新理念。
(二)教學(xué)媒體:多媒體課件。
(三)課時(shí)安排:二課時(shí)。
五、說學(xué)法
本節(jié)課教學(xué)對象是初一學(xué)生,他們表現(xiàn)欲強(qiáng),對未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。本節(jié)課前,他們通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認(rèn)識到:學(xué)習(xí)名人應(yīng)通過了解他們的感人事跡來學(xué)
7、習(xí)他們的精神。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用此資源,針對他們對聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識,先通過“走近聞一多”、“理解聞一多”,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì),在此基礎(chǔ)上,根據(jù)他們表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn),通過設(shè)計(jì)“紀(jì)念聞一多”這一學(xué)生活動(dòng)方式,給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲提供一個(gè)舞臺。
六、說教學(xué)流程
(一)回顧舊知。
針對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行課前提問:
1、 文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”和“做”?在前后兩個(gè)不同時(shí)期,聞先生的言行有什么特點(diǎn)?
2、 圍繞這兩個(gè)截然不同的特點(diǎn),作者例舉了聞先生的哪幾件事?
(二)走近聞一多的精神世界。
合作探究:1、在前后兩個(gè)不同時(shí)期,聞先生的言
8、行準(zhǔn)則發(fā)生了改變,為什么會發(fā)生變化? 2、從聞先生的“說”和“做”中,你感受到他具有怎樣的精神品質(zhì)和人格魅力?
品味重點(diǎn)語句中的關(guān)鍵詞語,理解內(nèi)涵,體會激情。
(1)目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血,幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。教師點(diǎn)撥:以整齊的句式,飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆;“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。
(2)他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
教師點(diǎn)撥:用比喻的說法,表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。
如果說上一環(huán)節(jié)“走近聞一多”著眼于聞一多的外在表現(xiàn),那么這一環(huán)節(jié)就是由表及里,著眼于其內(nèi)心世界。
(四)紀(jì)念聞一多
(讓學(xué)生任選一
9、種方式來展示學(xué)習(xí)心得)
①引用名言評價(jià)聞一多。
多媒體顯示:生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄
非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)
橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛
人生自古誰無死,留取丹心照汗青
②擬一則墓志銘,表現(xiàn)聞一多的人生追求和對祖國人民的深厚感情。
③有感情朗誦聞一多先生的《最后一次講演》精彩片斷。
語文學(xué)習(xí)要出于教材,但又不能僅限于教材,應(yīng)向課外延伸,體現(xiàn)對教材超越的課改理念。同時(shí)應(yīng)給學(xué)生的感悟、體驗(yàn)、交流提供一個(gè)舞臺,讓課堂成為學(xué)生的天地,創(chuàng)新的搖籃。
七、說板書設(shè)計(jì)
新課標(biāo)下的課堂是開放的課堂,課堂板書力求簡潔,突出重點(diǎn)。本課板書設(shè)定為:
10、 三本書做了再說治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
聞一多 (詩人)做了不說愛國熱情
三件事說了就做言行一致
革命家
總之,本課用“設(shè)疑激趣”這種學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,“走近聞一多”結(jié)合課文內(nèi)容,引進(jìn)課外資料,讓學(xué)生對聞一多有一個(gè)全面的感性認(rèn)識,而“理解聞一多”引導(dǎo)學(xué)生由表及里地理解聞一多的精神實(shí)質(zhì),“紀(jì)念聞一多”為學(xué)生提供一個(gè)感悟、體驗(yàn)、展示自我風(fēng)采的舞臺,實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通。
語文教學(xué)是一門藝術(shù)。一篇好的文章會影響人的一生,同樣一堂好課也會在學(xué)生的心中久久回蕩。我們的課堂應(yīng)幫助學(xué)生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁,和學(xué)生一起去享受那些精神的盛宴,去與那些偉大的靈魂撞出耀眼的思想火花,在他們成長的道路上幫他們刻下永不磨滅的印記,這是我這堂課的追求,也是我平時(shí)課堂教學(xué)遵循的原則。
謝謝,我的說課完畢。
專心---專注---專業(yè)