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1、
教學(xué)年級
六年級
郵 箱
議題
走近魯迅
選文篇目
及來源
《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的人》《秋夜》《悼魯迅先生》
網(wǎng)絡(luò)及課本
教學(xué)目標
1、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中理清文章的思路，體會含義深刻的句子并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法并積累精致、優(yōu)美的描寫語句；
2、 引導(dǎo)學(xué)生透過課內(nèi)外魯迅的作品或關(guān)于魯迅的文章，比較全面、深刻地了解魯迅的性格特點，感受魯迅先生的崇高精神；
3、通過“問文”、“聊文”、“賞文”“記文”等活動繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生博覽的興趣和在閱讀中質(zhì)疑、感悟、積累的習(xí)慣。
教學(xué)重點
繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀中思考、在閱讀中積
2、累的習(xí)慣。讓學(xué)生能在閱讀中了解魯迅。
教學(xué)步驟
一、準備。
1．引入談話，明確主題；
我國有這樣一位大文豪，他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……他，就是──（板書：魯迅）魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”?。ǔ鍪尽爸R樹”樹干：“走近魯迅”）最近，我們課內(nèi)課外讀了一些魯迅先生的作品和相關(guān)先生的文章，今天的讀書會，我們就來交流閱讀收獲，走近魯迅先生。（板書：走近）
1、 在得知魯迅去世后，我國的著名文學(xué)家巴金先生便寫下了一篇文章節(jié)，以表達對魯迅先生的深切懷念。請同學(xué)們先快速讀《悼魯迅先生》！看看文中是如何評價魯迅先生的？
3、2、 學(xué)生瀏覽，教師巡視。
小組交流。
師相機板書：人格偉大 作品偉大
2． 課文引領(lǐng)，感悟人格
（1）為什么巴金先生會對魯迅先生有如此高的評價呢？請同學(xué)們讀后面的幾篇文章，也許你能從中有所感悟。（為“知識樹”加樹枝：課文題目）
（2）學(xué)生自由讀，師相機指導(dǎo)！
（3）請大家在小組內(nèi)交流。
（4）師：讀了這幾篇課文，誰來談?wù)?，這些課文讓你了解到了魯迅的哪些性格特點，感受到了魯迅先生的什么崇高品質(zhì)？
指名回答。
（5）真好！孩子們，你們是怎么體會到的呢？
根據(jù)從文中找的句子行閱讀，再體會！
從魯迅的言行舉止體會到的。
從文中的含義深刻的語句體會到的。
小結(jié)：
4、抓住人物的言行舉止或者旁人的評價，表現(xiàn)人物特點，這是描寫人物的重要方法，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，大家的收獲可真不?。×硗?，閱讀文章時，聯(lián)系當(dāng)時時代背景及我們的生活經(jīng)驗，認真體會含義深刻的語句，有助于我們?nèi)嫔羁痰亓私馊宋?。這是閱讀寫人類文章的重要方法，希望同學(xué)們在今后的閱讀實踐中將這個方法用好用活。
對于這樣一位偉人，我國著名作家臧克家先生作了這樣一首詩贊美魯迅先生，讓我們一起來讀一讀吧！
生齊讀《有的人》。
三、賞文、記文，分享生動精美的語言
誰會是最終的勝利者呢？讓我們拭目以待。下面進入第三部分──朗讀我最棒！
誰先來？讀得怎么樣？像她一樣，一起讀──
四、總結(jié)，拓展，相邀書為侶走進生活
1．孩子們，咱們班級讀書會新的擂主產(chǎn)生了，他們是？掌聲祝賀他們！
孩子們都喜歡讀書，今天老師就推薦關(guān)于魯迅先生的書吧！
板書預(yù)設(shè)：
設(shè)計思路
（1000字以內(nèi)）
以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)讓學(xué)生通過閱讀同步教材，感受魯迅的美好心靈、高尚品質(zhì)，體會真情給人們生活帶來的溫暖和感動。以知識樹為線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機整合。
走近魯迅 教學(xué)設(shè)計
